第22課看云識天氣

1、看云識天氣課型：講讀教學目標知識目標：（1）了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；（2）體會本文寓準確于生動形象的語言特點。（3）理解本文“總說分說總說”的結構形式。（4）積累有關諺語。能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。（3）培養(yǎng)學生的歸納綜合能力。情感目標：（1）培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。（2）激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。教學重點：（1）分析把握文章的結構層次。（2）感受文章說明語言的特點。教學難點：區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體課時安排：

2、2課時教學過程：一、導入唐代詩人劉禹錫竹枝詞詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣從中學習解讀天氣變化的知識。（板書文題）二、檢查預習情況解釋詞語：峰巒：山峰和山巒。預兆：事前顯露出來的跡象。輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。崩塌：崩裂而倒塌。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。一

3、霎間：一會兒，形容時間極短。千姿萬態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。變化無常：沒有規(guī)律的出現(xiàn)新的狀況。三、初讀，整體感知：讀課文，整體把握：1、從題設疑：云和天氣到底有怎樣的關系?（ 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。） 2、梳理結構：（1）你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。（文章按照總分總的關系展開說明：文章第1段概述云和天氣的關系：“云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?

4、第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。）（2）完成結構圖（投影）四、精讀文章，深入探究。 1、練習用準確的語言表述不同形態(tài)和不同光彩的云的特點。自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利

5、用描寫云彩的語言材料；讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”（學生回答，幻燈片同時展示云圖） 其他示例：（1）當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。 （2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。 （3）我的綽號

6、叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。     教師總結：在“各種云”的介紹中，我們不僅認識了云，而且也學會了看云識天氣。2、完成表格，進一步了解云和天氣的關系。3、請問今天天空掛的是哪種云，將會有怎樣的天氣？4、品味欣賞這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因為”的句式，只就文中的某一點進行賞析，也可以不用此句式，自己隨便說。（學生回答）（1）運用修辭手法 比喻：開頭連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千

7、?！霸凭拖裉鞖獾恼信啤睂懗隽嗽坪吞鞖獾年P系密切，說明看云可以識天氣?！坝袝r像一片潔白的羽毛”，用比喻手法，說明卷云的潔白和輕盈?！跋衩藁▓F的白云”，用比喻手法，說明積云的形態(tài)?！熬碓凭奂炜諠u漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕”，運用比喻，動態(tài)的描摹卷云的產(chǎn)生?！熬韺釉坡蚯巴七M，天氣就要轉陰······隔著云看太陽和月亮，就像、隔了一層毛玻璃，朦朧不清?！蓖ㄟ^比喻，動態(tài)的描摹高層云的演變過程和形態(tài)。好處：這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強。擬人：“最輕盈

8、、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化。“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！边\用擬人，動態(tài)的描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。好處：這些擬人手法，動態(tài)的描摹形象生動的說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強。諺語：“日暈三更雨，月暈午時風”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞?！皷|虹轟隆西虹雨”是說虹在東方就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”是說出現(xiàn)朝霞表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。好處：運用諺語來說明光彩與天氣的關系，顯得準確、生動、簡潔。說明方法：例如：分類別：將說明的

9、對象按一定的標準劃分成不同的類別，一類類加以說明，作用在于理清頭緒，具體說明打比方：作用在于把陌生的事物說成讀者熟悉的事物，把深奧的事理說成淺顯的事理作比較：“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。好處：將事物事理說明得更加清楚。 詞語準確：（1）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。 （2）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報?！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。 五、拓展延伸：1、生活中還有哪些看云識天氣的諺語？2、在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。六、總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。除此外，更重要的