研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1、“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。者、研究者、探索者。” 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基一、研究性學(xué)習(xí)一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵的內(nèi)涵 為什么要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)？為什么要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)？從一些事實(shí)考察起從一些事實(shí)考察起中國(guó)古代的四大發(fā)明推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)中國(guó)古代的四大發(fā)明推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步，在很長(zhǎng)一段時(shí)間我們處于領(lǐng)先地位，步，在很長(zhǎng)一段時(shí)間我們處于領(lǐng)先地位，從宋朝到明初世界的重大科技發(fā)明從宋朝到明初世界的重大科技發(fā)明58%是是中華民族的，后來(lái)西方經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和工中華民族的，后來(lái)西方經(jīng)過(guò)文

2、藝復(fù)興和工業(yè)革命，清朝以后閉關(guān)鎖國(guó)，與西方的差業(yè)革命，清朝以后閉關(guān)鎖國(guó)，與西方的差距越來(lái)越大。據(jù)國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，距越來(lái)越大。據(jù)國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，20世世紀(jì)對(duì)人類貢獻(xiàn)較大的紀(jì)對(duì)人類貢獻(xiàn)較大的100項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造中，中項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造中，中華民族一項(xiàng)也沒(méi)有。諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)已頒華民族一項(xiàng)也沒(méi)有。諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)已頒發(fā)發(fā)100屆，前屆，前99屆共有屆共有503人次，華人共有六人次，華人共有六個(gè)，全部在美國(guó)，而中國(guó)大陸一個(gè)也沒(méi)有，個(gè)，全部在美國(guó)，而中國(guó)大陸一個(gè)也沒(méi)有，這與我們的大國(guó)地位及不相稱。這與我們的大國(guó)地位及不相稱。 據(jù)瑞士洛桑國(guó)際管理開(kāi)發(fā)研究院發(fā)表的據(jù)瑞士洛桑國(guó)際管理開(kāi)發(fā)研究院發(fā)表的2000年年“國(guó)際

3、競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告”顯示：中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)、顯示：中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界排名在逐年下科學(xué)技術(shù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界排名在逐年下滑滑國(guó)民素質(zhì)由國(guó)民素質(zhì)由1998年的第年的第24位滑至第位滑至第28位；科學(xué)技術(shù)由第位；科學(xué)技術(shù)由第13位滑至第位滑至第28位；國(guó)際競(jìng)位；國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力由第爭(zhēng)力由第24位滑至第位滑至第31位。位。 中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)2001年年5月月17日日中美學(xué)生的比較中美學(xué)生的比較 中國(guó)中國(guó) 美國(guó)美國(guó)狹窄的專業(yè)狹窄的專業(yè)廣泛的興趣廣泛的興趣訓(xùn)練面窄訓(xùn)練面窄 訓(xùn)練面寬訓(xùn)練面寬 訓(xùn)練扎實(shí)訓(xùn)練扎實(shí) 訓(xùn)練無(wú)規(guī)則訓(xùn)練無(wú)規(guī)則漸進(jìn)式漸進(jìn)式 跳躍式跳躍式沉靜沉靜 活躍活躍靦腆靦腆

4、 大膽大膽缺少自信缺少自信 自信自信被動(dòng)被動(dòng) 主動(dòng)主動(dòng)恭順恭順 傲慢傲慢 在美國(guó)，一位在美國(guó)，一位7年級(jí)的青少年艾丹年級(jí)的青少年艾丹.德懷德懷爾爾(Aidan Dwyer)觀察到樹(shù)枝分叉的分布類觀察到樹(shù)枝分叉的分布類似斐波那契數(shù)列，于是受啟發(fā)發(fā)明了一個(gè)太似斐波那契數(shù)列，于是受啟發(fā)發(fā)明了一個(gè)太陽(yáng)能電池樹(shù)，這種電池樹(shù)產(chǎn)生的電能要比統(tǒng)陽(yáng)能電池樹(shù)，這種電池樹(shù)產(chǎn)生的電能要比統(tǒng)一排列的光伏電池板多一排列的光伏電池板多20%至至50%，他也因，他也因此獲得了一項(xiàng)臨時(shí)的美國(guó)專利。此獲得了一項(xiàng)臨時(shí)的美國(guó)專利。目標(biāo)目標(biāo) 獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

5、和解決問(wèn)題的能力 培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力 學(xué)會(huì)分享與合作學(xué)會(huì)分享與合作 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感 研究性學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)特點(diǎn) 開(kāi)放性。主要圍繞問(wèn)題的提出和解開(kāi)放性。主要圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是綜合開(kāi)決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是綜合開(kāi)放的放的，選題不受限制。，選題不受限制。 實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社

6、會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。密切相關(guān)的重大問(wèn)題。綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，大量依賴教大量依賴教材、教師和校園以外的各種教育教學(xué)資源材、教師和校園以外的各種教育教學(xué)資源 體驗(yàn)性。重視結(jié)果，但更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)性。重視結(jié)果，但更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn) 創(chuàng)造性。重視創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造性。重視創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng) 自主性。自主性。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性和主動(dòng)性強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性和主動(dòng)性 在在“狀元狀元”最受重視的年代，最受重視的年代，“知識(shí)改變知識(shí)改變命運(yùn)命運(yùn)”，“鯉魚(yú)躍龍門(mén)鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，“一考定終身一考定終身”等說(shuō)法也很流行，哪家如果

7、出了高考狀等說(shuō)法也很流行，哪家如果出了高考狀元，一家人命運(yùn)似乎都會(huì)被改寫(xiě)。然而，元，一家人命運(yùn)似乎都會(huì)被改寫(xiě)。然而，近年來(lái)，隨著近年來(lái)，隨著“新讀書(shū)無(wú)用論新讀書(shū)無(wú)用論”的興起，的興起，另一種觀點(diǎn)也開(kāi)始流行。那就是，另一種觀點(diǎn)也開(kāi)始流行。那就是，“狀元狀元”無(wú)非是會(huì)考試，有大出息的并不多，甚無(wú)非是會(huì)考試，有大出息的并不多，甚至在職場(chǎng)至在職場(chǎng)“全軍覆沒(méi)全軍覆沒(méi)”。 在現(xiàn)階段，因?yàn)樵诂F(xiàn)階段，因?yàn)椤白x書(shū)貴、就業(yè)難讀書(shū)貴、就業(yè)難”，就業(yè)低起薪遭遇就業(yè)低起薪遭遇“寒流寒流”和其他各種原因和其他各種原因和目的，和目的， 社會(huì)上特別是大學(xué)生群體中流社會(huì)上特別是大學(xué)生群體中流行了新行了新“讀書(shū)無(wú)用論讀書(shū)無(wú)用論”

8、，這實(shí)際上指的是，這實(shí)際上指的是龐大的教育成本，置換來(lái)相對(duì)較低的回龐大的教育成本，置換來(lái)相對(duì)較低的回報(bào)，造成人們對(duì)讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)功效的一種報(bào)，造成人們對(duì)讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)功效的一種否定與懷疑。受教育的高成本、高投入否定與懷疑。受教育的高成本、高投入與嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)存在較大差距，所學(xué)與嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)存在較大差距，所學(xué)無(wú)處用，所用非所學(xué)，是造成此現(xiàn)象的無(wú)處用，所用非所學(xué)，是造成此現(xiàn)象的普遍原因普遍原因。 6月上旬，已經(jīng)連續(xù)發(fā)布月上旬，已經(jīng)連續(xù)發(fā)布9年的年的中國(guó)高考狀中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告元調(diào)查報(bào)告，發(fā)布了最新版本。報(bào)告指出，發(fā)布了最新版本。報(bào)告指出，在社會(huì)公眾心里，高考狀元理應(yīng)在大學(xué)畢，在社會(huì)公眾心里，高考狀元理應(yīng)在大學(xué)畢業(yè)后出人頭地，成就一番事業(yè)，成為社會(huì)各業(yè)后出人頭地，成就一番事業(yè)，成為社會(huì)各界界公認(rèn)的公認(rèn)的“職場(chǎng)狀元職場(chǎng)狀元”。然而，從職業(yè)成就看。然而，從職業(yè)成就看，雖然狀元群體的職業(yè)發(fā)展平均水平的確比，雖然狀元群體的職業(yè)發(fā)展平均水平的確比非狀元群體要高，但成為出類拔萃的行業(yè)非狀元群體要高，但成為出類拔萃的行業(yè)“頂尖人才