生物入侵者Word文檔

1、 19.生物入侵者 -梅濤姓名 劉明霞單位加信中學學科語文年級初二【設計理念】我覺得每上一課，作為老師的我們都要思考這節(jié)課我能教給學生些什么，學生能學到哪些對他們有用的知識和方法。我覺得這一課首先是要讓學生認識到生物入侵給人類和生態(tài)環(huán)境帶來的巨大危害，讓他們警醒，當然只是文本教給他們的。作為教師的我能夠教給他們的主要是一些方法：本文結構嚴謹，層次清晰，是一篇規(guī)范的事理說明文。首先，引導學生整體感知文本內容進而理清文章思路；其次，在此基礎上根據新課改的要求讓學生自主探究文本，教給學生學習說明文的方法?！緦W情分析】生物入侵者是一篇事理說明文，條理清晰，層次分明，由于初二學生已經具備一定的閱讀理解說

2、明文的基礎，學生能夠較容易的把握課文內容，可以引導學生在整體感知課文的基礎上，理清文章思路。就說明文的相關知識可以在分析課文的過程中啟發(fā)引導學生合作探究完成，培養(yǎng)學生的自主探究學習的能力，這是一個難點，由于學生知識面窄，基礎不夠扎實，對于一些問題的把握不是很準確，在分析的過程中可以采用小組交流的方式幫助學生理解問題，具體回答中教師在給予適當的引導和啟發(fā)?！窘虒W目標】1.了解本文說明的主要內容。2.學習本文所使用的說明順序和說明方法。3.提高學生的環(huán)保意識?！窘虒W重難點】學習本文所使用的說明順序和說明方法?！窘虒W方法】情境導入法，合作探究法?！窘虒W設備】多媒體【課時安排】 一課時【教學過程】師生

3、互動時間一、導入： 美國入侵伊拉克歷時七年的戰(zhàn)爭結束了，戰(zhàn)爭給國家和人民帶來了沉痛的災難。這是一個國家對一個國家的入侵，那么在自然界也存在這種入侵的 現(xiàn)象-可以說是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭-生物入侵者。 （設計意圖：由于學生知識面窄對生物入侵的概念會感到陌生，在此以國家的入侵現(xiàn)象為例導入課文進而幫助學生理解自然界的入侵現(xiàn)象，圖片插入，讓學生更加深刻的體會到生物入侵的危害） 二. 走進作者  梅濤 科普作家、博士生導師,1962年11月出生于江西省南城縣。1982年7月獲浙江大學機械工程學系精密機械工程專業(yè)學士學位， 2001年12月獲中國科學技術大學力學與機械工程系 博士學位。1982年8

4、月至今在中國科學院合肥智能機械研究所工作， 其間擔任過：傳感技術研究室副主任，傳感系統(tǒng)工程研究中心主任，1999年5月至現(xiàn)在任中國科學院合肥智能機械研究所常務副所長。 曾任中國科學院青年聯(lián)合會副主席， 中國自動化學會機器人專業(yè)委員會常務委員，中國電子學會高級會員，863航天領域遙科學及空間機器人專家組咨詢專家。 主要研究方向為微電子機械系統(tǒng)傳感技術機器人學。發(fā)表論文63篇，其中被SCI、EI收錄15篇，出版專著2部。獲專利5項，其中發(fā)明專利2項。 三、讀課文，整體感知1.字詞積累：劫掠（üè）棲息（q）藩籬（fn） 歸咎(jiù) 2.自主閱讀

5、，并探究討論 教師用多媒體展示一下問題，學生閱讀思考、（1）本文主要講了哪些內容？（2）你覺得學習本文應從哪些方面入手？試擬出本文的學習目標。（設計意圖：探究性學習仍需以文本為支點，通過學生自主閱讀，使學生在教師的指導下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，最大限度的減少教師多余的講授和不著邊際的指導，從時間上確保學生的自主學習，突出學生主體地位，提高課堂效率）四. 速讀課理清層次1.層次 引出話題（ 1 ） 介紹什么是生物入侵者。 擺出現(xiàn)象（24） 生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 探究原因（ 5 ）

6、60;新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。 揭示態(tài)度（67） 兩種不同態(tài)度（截然相反）。 采取措施（ 8 ） 通過議案、成立部門。 2. 探究學習本文所采用的說明順序邏輯順序五.精讀課文問題探究1.說明方法及作用.a本文主要采用了哪些說明方法。 列數字、舉例子、打比方b找出文中運用上述說明方法的相關語句并分析其表達效果。（分組討論，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好?？砂才艑W生先在小組內交流再在班上交流在交流中讓學生感知課文內容的同時體會說明文語言的特點提高學生自主學習的意識促進學生互動學習）2.問題探究&#

7、160;（略）六.拓展延伸 1. 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？2. 描寫一種事物 ，至少運用三種說明方法，力求語言生動嚴密，字數不少于70字。（ 設計意圖：播放幾組有關自然界生物入侵的圖片，讓學生深刻認識到這種現(xiàn)象所造成的危害，給人類及自然帶來的巨大的損失，提高學生環(huán)保意識。）七.板書設計 (引出話題） 提出問題 （擺出現(xiàn)象） 邏輯 生物入侵者 （探究原因） 分析問題 順序 （揭示態(tài)度） 解決問題 （采取措施） 八 總結這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字，舉例子，打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。九.課外閱讀查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適