班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

1、班主任座談會(huì)九年六班班主任 樸明霞 眾所周知，我?，F(xiàn)在是全州小班化改革的先鋒，我有幸趁著這股東風(fēng)，義不容辭地走在了課改的前沿。總結(jié)兩年來的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)與其說我取得了不少成績，不如說我是取得了很多的進(jìn)步。小班化課改為我打開了一條全新的教學(xué)之路，讓我?guī)ьI(lǐng)著我的學(xué)生共同成長，共同放飛夢想?，F(xiàn)將我在班主任工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)整理如下：一、 充分發(fā)揮小組的力量。小班化教學(xué)最大的特點(diǎn)就是分組，如何讓分組的優(yōu)勢表現(xiàn)出最大化我下來不少苦心，總結(jié)出以下幾點(diǎn)做法：1. 創(chuàng)立小組選組長可以根據(jù)老師經(jīng)驗(yàn)來選擇，做好組員之間的調(diào)節(jié)工作。每天都要觀察，哪怕細(xì)小的不和諧也要及時(shí)解決。之后每天一個(gè)主題讓學(xué)生各自回家準(zhǔn)備，

2、第二天小組上臺(tái)演講，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)組內(nèi)的默契度。結(jié)束時(shí)全班匿名投票選出最佳小組，這是激發(fā)學(xué)生積極性的法寶。2. 組長的培養(yǎng)選出組長之后樹立他們的威信是首要任務(wù)。這需要老師不時(shí)地給組長權(quán)利安排組內(nèi)大小事情，并且只要提出要求馬上滿足，還要幫助其圓滿完成，使其產(chǎn)生組長的成就感，激發(fā)其主動(dòng)管理小組的欲望。當(dāng)然經(jīng)常召開組長會(huì)議也可以樹立組長的優(yōu)越感。3. 開班會(huì)以小組為單位定期召開班會(huì)，不管好與不好堅(jiān)持一星期一次，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，也以此加強(qiáng)小組的凝聚力。4. 組內(nèi)一對(duì)一包保責(zé)任制經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，學(xué)生間也有了了解，我就開始一對(duì)一的包保責(zé)任制了。確定包保名單后要做到名單上墻，還要發(fā)到科任手中，如何

3、何事都要同進(jìn)同退。在平時(shí)的課堂上多訓(xùn)練負(fù)責(zé)人做到一聲令下就轉(zhuǎn)向自己負(fù)責(zé)的對(duì)象，首先形成軍事化的反應(yīng)，成立習(xí)慣之后再做思想情感方面的培養(yǎng)。當(dāng)小組的力量得到發(fā)揮之后再開始班級(jí)的管理就水到渠成了。二、 依靠制度，打造班級(jí)自主管理模式。當(dāng)一個(gè)班級(jí)有了良好的制度，每個(gè)人都去自覺遵守，那么班級(jí)的自主管理就不再是一個(gè)難題！我們班級(jí)的制度是在學(xué)校的量化管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改良和改進(jìn)。班級(jí)里的一切由量化分?jǐn)?shù)說了算，既方便管理班級(jí)又公平公正，一舉兩得。為了能夠做到全面和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，我班的最大特色就是學(xué)生量化分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)掛鉤，諸如作業(yè)的優(yōu)良及，平時(shí)小考，單元考試，漢語、朝文小組日記，甚至期中期末考試的成績都分成

4、不同的等級(jí)加分。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育掛鉤，做到了沒有管理死角。統(tǒng)籌的結(jié)果每周都打印出來公布在墻上，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。采取學(xué)生自主管理班級(jí)的方式使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都井井有條，取得了校長杯足球、排球賽均第一的好成績。三、 學(xué)生養(yǎng)成教育是頭等大事。1. 禮貌教育：剛開始的時(shí)候強(qiáng)迫性地要求學(xué)生向老師問好，并每天指定一名班干部帶頭，做不到的嚴(yán)厲批評(píng)。這樣有人帶了頭，其他人也跟著做，以后習(xí)慣成自然就成了班級(jí)風(fēng)氣。2. 確立班級(jí)口號(hào)，我班的班級(jí)口號(hào)是“知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切”。每天唱完國歌后要齊讀口號(hào)形成班級(jí)鐵打的規(guī)矩。3. 清掃方面：為了讓學(xué)生養(yǎng)成教室的干凈與我們息息相關(guān)的意識(shí)，我們決定只要當(dāng)

5、天清掃有扣分的組，第二天要繼續(xù)清掃指導(dǎo)滿分為止，并嚴(yán)懲不清掃的學(xué)生。以上三個(gè)方面看似有先后的順序，其實(shí)實(shí)行起來基本都是同時(shí)進(jìn)行的。三個(gè)方面交叉著進(jìn)行才能夠取得預(yù)期的效果。四、 積極探索高校課堂教學(xué)模式如果想要學(xué)生面對(duì)面地坐著卻不是忙著聊天而是聽課，那么形式多樣的活動(dòng)就顯得尤為重要。為此我做了如下教學(xué)改革并取得了顯著的效果。1. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力課堂上每樣活動(dòng)的安排都要給學(xué)生交流的空間。要做到這一點(diǎn)，在備課時(shí)就不能只備教科書，還要備學(xué)生。比如說很簡單的語法，如果我覺得班級(jí)里已經(jīng)有部分學(xué)生是明白的，那么我一定會(huì)設(shè)置一個(gè)“我來做小老師”的環(huán)節(jié)，給他們充分的時(shí)間講解，然后看看誰的弟子能最快出師。2. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識(shí)為此我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)規(guī)則，那就是在回答問題時(shí)如果你的答案是前面同學(xué)說過的，那么你就會(huì)扣分；如果你在別人回答問題發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤并指正的，那么你就會(huì)加分。雖然只是個(gè)小小的規(guī)則，但是卻取得了意想不到的效果，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了在聽的過程中比對(duì)自己的答案并發(fā)現(xiàn)不同。時(shí)間長了成立習(xí)慣，課堂上從來也沒有出現(xiàn)過你說你的，我干我的現(xiàn)象，取而代之的是一人發(fā)言，全部聆聽的大好局面。3. 培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)如今的學(xué)生都是獨(dú)生子女，過于以自我為中心，對(duì)于幫助弱者的意識(shí)幾乎沒有。這對(duì)這一情況我的措施是