初中物理電學教學方法（羅濤濤）

1、淺談初中物理電學教學方法長郡雙語實驗中學 物理組 嚴嬌湖南師大附中星城實驗中學 物理組 羅濤濤 初中物理知識的學習，大部分學生最感頭疼的是電學。電學知識以其概念多、規(guī)律多、公式多著稱。很多同學對電學概念認知有障礙，對電學規(guī)律理解有疑問，對電學公式運用有困難。這就對我們物理教師的教學提出了挑戰(zhàn)。筆者認為再難的學習內容，只要我們教會學生掌握其中的方法、技巧、要領，注重理解，善于總結，勤加練習，加強鞏固，學好電學也不是一件難事。針對學生普遍存在的物理電學知識學習中的困難，筆者根據初中物理電學教學的經驗，提出自己對物理電學教學的一點淺薄的想法，僅供同行參考，不當之處，還請批評指正。一、興趣是最好的老師

2、電學知識在我們生產生活中應用非常廣泛。很多學生或在小學科學中有所了解，或在日常生活中偶有接觸，都懷著一顆對電學知識無比向往的心開始學習電學，應該說這對學習電學有一個很好的氛圍，是一個非常好的開始，有利于我們對學生學習興趣的培養(yǎng)。電學知識的學習過程中有很多的實驗，我們上課時可以利用一些有趣的實驗吸引學生的注意力。還有不少的電學實驗可以鼓勵學生自己找器材，自己設計電路完成實驗。這樣既培養(yǎng)了學生動手操作能力，又鍛煉了學生了的設計電路的水平，在動手操作中體驗成功的快樂，總結失敗的教訓。現在市面上有專門的電學實驗箱銷售，里面的電學器材一應俱全，學生可以利用它來做絕大部分的電學實驗。電學實驗貼近生活、貼近

3、實際，自己動手完成、動腦分析，提高了學生的學習興趣，奠定了學習的基礎。二、電路圖是電學的基石在電學的實際教學過程中，筆者發(fā)現很多學生對電學知識一知半解，對很多電學知識還停留在死記硬背上面，不能活學活用。挖掘深層次的原因，是他們對電路圖心存疑惑，不能正確分析電路圖，而且電學計算也是建立在電路分析的基礎之上，且在中考占較大比重。中考電學壓軸題的難點、關鍵點往往就是識別電路。要過好識別電路圖這關，必須掃清知識、方法上的障礙。在知識上，要教會學生電流、電壓和電阻三個重要的物理量和通路、開路（又叫斷路）和短路三個重要的電路狀態(tài)，學生尤其對于短路的分析顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意

4、分析的要點即可辨別出何處短路。因為電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線，當一根空導線，或開關、或電流表（電阻小到可以認為沒有）與某個用電器并聯時，電流只走空導線，開關或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。在學習電表的時候，根據電表的特點，我們在分析電路的時候，要告訴學生初中階段電流表可以看作是空導線，電壓表可以看作是斷路。在分析電路結構的時候，先把電路做這樣的近似處理，電路結構便一目了然?；瑒幼冏杵鞯谋鎰e也是電路分析中的一個難點，有些學生總是很難突破滑動變阻器哪部分連入了電路，我們要從電流走捷徑的特點幫助學生熟練掌握這一知識點。 在方法

5、上，要教會學生識別電路圖，我們可以用定義法、電流路徑法、拆除法、開關作用法、節(jié)點法等等來幫助學生認識電路圖。筆者覺得在這里要有一些針對性的專項練習來幫助學生熟練掌握，比如讓學生根據電路圖連接實物圖、根據實物圖畫出電路圖、根據題目要求設計電路、把復雜電路簡單化。經過這些練習之后，絕大多數學生對電路圖已經沒有什么問題，這個時候再進行進一步的學習，比如電路故障分析，學生就不會有困難了。然后我們再結合歐姆定律的學習，進行動態(tài)電路分析，學生也就會應用得游刃有余。 三、規(guī)律是電學的靈魂有的學生感到電學學習困難，有的教師也說電學太難教了，其實原因在于我們頭腦中的知識點散亂不成體系，沒有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，

6、加深理解，形成一個完整的知識體系，那解起題來方可得心應手。歐姆定律是初中物理電學中最基本的定律，是電學規(guī)律中的重中之重。之前學習了電流、電壓和電阻的概念，歐姆定律介紹了這三個電學物理量之間的關系。對于歐姆定律，一要做好實驗，正確得出電流與電壓、電阻的關系結論；二要理解歐姆定律的內容表達式及變換式的意義，一定要加強理解，熟記其使用的條件及注意事項。 電功率也是電學中的重要內容。對于電功率的學習，應該是一個循序漸進的過程，我們可以從電功率的基本概念、物理意義、定義式、決定式、計算式，額定功率（額定電壓）、實際功率（實際電壓）等等先對電功率有一個清晰的認識，電功率的計算公式很多，千變萬化，因此，對于

7、電功率的計算問題應該井井有條，不要急于求成，只有這樣，學生對電功率知識的掌握才會從陌生到熟練。四、計算是電學的主線電學學習的重點是電學計算。物理素養(yǎng)差的學生在計算時有一個容易犯的毛病，他們總是以為把題目中的數據代入學過的公式中，經過計算就能得出答案。這樣，很容易張冠李戴，算出來的結果自然是錯誤的。這時，我們應該跟學生強調：計算題應在認真審題的基礎上，根據題目條件，明確解題用到的概念或規(guī)律；求出正確答案。電學計算離不開電路圖，復雜電路分析，主要依靠“圖形語言”來表述的。畫等效電路圖能夠復雜問題簡單化，使學生更精確地掌握物理過程。所以審題時對電路圖的分析又顯得尤為重要。因為在有關電路的計算時，已給

8、出的電路圖往往很難直接看出是串聯、并聯，如果能熟練地根據題設將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使問題迎刃而解。有了等效電路圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個電路。在等效電路圖中還應標注相應的物理量，使其一一對應，這樣計算時就不會犯錯。初中物理電學計算題是重點，是中考必考的內容，而且難度一般較大（常為壓軸題），可以通過典型例題分析，教會學生分析問題的方法和步驟，并通過適量練習，掌握這類計算題的解題的技能、技巧，提高解題能力。其次，物理量計算的同時也有物理單位的計算。而且只要牽扯到計算的地方就少不了遇到單位換算，這部分內容完成的正確與否，直

9、接確定最終計算的是否有效，因此一定要注意單位運算及換算。單位換算的前提條件有兩個：一是記住每個物理量的單位及表示符號；二是要牢記各單位之間的換算進率。其中電流、電壓、電阻這三個物理量的單位較多，注意每個物理量的任何兩個相鄰的單位間的換算進率都為1000。還要注意一點，由于歐姆定律及其變形公式的影響，電功、電功率，焦耳定律的公式較多，產生的單位同樣很多，使用時各物理量均使用國際單位。 五、實驗是電學規(guī)律的輔助對于剛剛開始學習電學的初中生，我們首先要求他們認真觀察老師的演示實驗，然后獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規(guī)定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，測量小燈泡的電阻和電功率，甚至可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要教師盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有機會，有足夠的時間能夠動手操作。學生只有在實踐中獨立思考，不斷探索，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，才能對物理知識的理解更深刻。總之，只要我們在教學中以興趣為引領、電路圖為基石、規(guī)律為靈魂、計算為主線、實驗為輔助，根據學生實際，結合電學特點及物理課程標準的要求，