氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)--楊韜

1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)長(zhǎng)沙縣雙江中學(xué)楊韜一、教材分析本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)完了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有了一定的理論基礎(chǔ)后，親身經(jīng)歷的一次體驗(yàn)科學(xué)探究過程的實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、氧氣的實(shí)驗(yàn)制取和氧氣性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用。本節(jié)課既是對(duì)前面的基本操作、氧氣的相關(guān)知識(shí)的一個(gè)小結(jié)性的實(shí)踐活動(dòng)，也為以后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)二氧化碳的制取等奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用！二、學(xué)情分析本實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生第一次進(jìn)行氣體的制備，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用還處于初級(jí)和模仿階段，需要教師加以引導(dǎo)。通過預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟和前面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)和鞏固實(shí)驗(yàn)室

2、制取氧氣的主要方法；(2)加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2過程與方法(1) 通過制取氧氣及其性質(zhì)檢驗(yàn)的探究活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)；(2)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。(2)切身體會(huì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開做實(shí)驗(yàn)。(3)在實(shí)驗(yàn)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法；加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作五、教學(xué)過程1、引入：復(fù)習(xí)默寫三個(gè)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的文字表達(dá)式，并展示到黑板，相互糾錯(cuò)；2、推進(jìn)：介紹實(shí)驗(yàn)所用儀器和藥品，以及反應(yīng)原理；3、提問：發(fā)生裝置和收集裝置

3、如何劃分？以及為什么可以用排水法收集氧氣？4、回顧實(shí)驗(yàn)步驟，邊回顧邊演示實(shí)驗(yàn)操作并講解注意事項(xiàng)；5、繼續(xù)演示氧氣性質(zhì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶入做實(shí)驗(yàn)的最興奮時(shí)刻-觀察明顯的“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”，提高學(xué)生興趣和參與度；6、讓學(xué)生思考和解答書上P46問題與交流，帶學(xué)生收籠心思，回到具體問題的解決上來(lái)。7、小結(jié)，布置寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、實(shí)驗(yàn)用品大試管、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細(xì)鐵絲、木條、棉花、火柴。高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程知識(shí)回顧1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理？ 學(xué)生看圖并進(jìn)行如下討論1在圖中，使用了哪些

4、儀器？2哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3為什么可以用排水法收集氧氣？學(xué)生討論學(xué)生代表陳述討論結(jié)果教師以前學(xué)習(xí)了氧氣的制取以及它的性質(zhì)，接下來(lái)在我們親自動(dòng)手用高錳酸鉀制取氧氣并驗(yàn)證它的性質(zhì)。(分析)制取氧氣的步驟：1.“查”檢查裝置的氣密性2.“裝”裝藥品3.“定”固定試管4.“點(diǎn)”點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管5.“收”收集氣體6.“離”先將導(dǎo)管移離水面7.“熄”熄滅酒精燈歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的原則一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精燈和試管，然后放置水槽。物質(zhì)加熱一般是先均勻，后集中。“均勻”指先預(yù)熱，“集中”指對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位加熱。氣體收集有兩種方法，不易溶于水的采用排水法，易

5、溶于水并且不與空氣中氧氣反應(yīng)的采用排氣法。采用排氣法應(yīng)根據(jù)密度來(lái)決定瓶口向上或向下。因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝獾拿芏?，所以收集氧氣還可采用向上排空氣法。這了便于記憶，我們可以把操作步驟簡(jiǎn)稱為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”。教師繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)1、 木炭在氧氣中燃燒: 陳述木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的行灰水變渾濁?；卮鹫f(shuō)明木炭燃燒生成二氧化碳。繼續(xù)陳述2、 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體。教師接下來(lái)把這兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式寫出來(lái)?？勺寣W(xué)生板演板演如下、教材P46問題與交流 1 檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，除了用

6、手緊握的方法外，還可以用什么方法？2如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因有哪些？3 把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí)，為什么要由瓶口向下緩慢插入？教師下面大家開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一定要注意到我剛才強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)事項(xiàng)，同時(shí)對(duì)我提出的幾個(gè)問題進(jìn)行思考，并注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)要求收集兩瓶氧氣，且其中一瓶底部要有少許水。請(qǐng)同學(xué)們合理分工，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，做好記錄。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)?？纯茨慕M又快又好？生：分工，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)高錳酸鉀制取氧氣，木炭、鐵絲在氧氣中燃燒。并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。師：巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。學(xué)生討論學(xué)生代表陳述討論結(jié)果教師1、分

7、析：1）可以用熱毛巾捂住試管；2）將試管放入盛有溫水的大燒杯中；3）酒精燈加熱也可，通常很少使用。2、分析：1）排水集氣時(shí)，集氣瓶中沒有裝滿水，留有氣泡；2） 沒等到裝置中的空氣排盡后，就開始收集氧氣；3） 收集完氣體后，玻璃片與集氣瓶口之間密封不好。3、 分析：木炭在氧氣中燃燒放出大量的熱，會(huì)使氧氣逸出，迅速降低瓶中氧氣的含量，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。九、本課總結(jié)本節(jié)課我們通過“氧氣的制取和性質(zhì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作，學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法以及操作步驟和注意事項(xiàng)，加深了對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。十、布置作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告十一、教學(xué)反思    這是一節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，參與的積極性高，動(dòng)手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)化學(xué)的