理工學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)與改革（課堂PPT）

1、2一、校情簡(jiǎn)介二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)提提 綱綱三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效四、轉(zhuǎn)型提升中的改革思路3鷺江職業(yè)大學(xué)鷺江職業(yè)大學(xué)?？平逃龑？平逃? :（福建省第一所職業(yè)大學(xué)；全國(guó)示范性先進(jìn)高職學(xué)校福建省第一所職業(yè)大學(xué)；全國(guó)示范性先進(jìn)高職學(xué)校) )廈門(mén)理工學(xué)院廈門(mén)理工學(xué)院本科教育本科教育( (省市共建，以市為主省市共建，以市為主) )教育部教育部“卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校實(shí)施高校首批首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育試點(diǎn)高校服務(wù)國(guó)家特殊需求專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育試點(diǎn)高?！备＝ㄊ≈攸c(diǎn)建設(shè)高校福建省重點(diǎn)建設(shè)高校順利接受教育部本科教學(xué)合格評(píng)估順利接受教育部

2、本科教學(xué)合格評(píng)估一、校情簡(jiǎn)介一、校情簡(jiǎn)介發(fā)展歷程發(fā)展歷程4一、校情簡(jiǎn)介一、校情簡(jiǎn)介辦學(xué)理念辦學(xué)理念5年份年份在校生規(guī)模在校生規(guī)模（人）（人）專任教師數(shù)量（專任教師數(shù)量（人）人）院部設(shè)置院部設(shè)置（個(gè)）（個(gè)）專業(yè)（方向）專業(yè)（方向）數(shù)量（個(gè)）數(shù)量（個(gè)）年度科技經(jīng)費(fèi)年度科技經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）（萬(wàn)元）教學(xué)設(shè)備總值教學(xué)設(shè)備總值（億元）（億元）20052005328832881881889 911111591590.360.36201320132100021000976976202068685445.65445.63.13.1增長(zhǎng)增長(zhǎng)倍數(shù)倍數(shù)6.46.4 5.35.3 2.22.2 6.26.2 34.234.

3、2 8.68.6 p近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力顯著提近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力顯著提升升 部分辦學(xué)指標(biāo)增長(zhǎng)情況表（2005年3月至2013年底）：一、校情簡(jiǎn)介一、校情簡(jiǎn)介快速發(fā)展快速發(fā)展6p是大陸高校中首個(gè)提出建設(shè)是大陸高校中首個(gè)提出建設(shè)“親產(chǎn)業(yè)大學(xué)親產(chǎn)業(yè)大學(xué)”的高校的高校四個(gè)特征三大機(jī)制兩大體系n關(guān)產(chǎn)業(yè)痛癢關(guān)產(chǎn)業(yè)痛癢n應(yīng)產(chǎn)業(yè)所求應(yīng)產(chǎn)業(yè)所求n納產(chǎn)業(yè)精華納產(chǎn)業(yè)精華n為產(chǎn)業(yè)服務(wù)為產(chǎn)業(yè)服務(wù)n構(gòu)建兩大體系：構(gòu)建兩大體系： 構(gòu)建了構(gòu)建了“氛圍營(yíng)造氛圍營(yíng)造專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案培養(yǎng)過(guò)程培養(yǎng)過(guò)程實(shí)踐條件實(shí)踐條件師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍科研開(kāi)科研開(kāi)發(fā)發(fā)服務(wù)地方服務(wù)地方激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制”為一體的為

4、一體的“親產(chǎn)業(yè)親產(chǎn)業(yè)”辦學(xué)體系；辦學(xué)體系； 構(gòu)建構(gòu)建“以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”；n親產(chǎn)業(yè)大學(xué)歸類于親產(chǎn)業(yè)大學(xué)歸類于“應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)用型大學(xué)”，定，定“型型”在應(yīng)用、定在應(yīng)用、定“向向”在產(chǎn)業(yè)、定在產(chǎn)業(yè)、定“點(diǎn)點(diǎn)”在地在地方方 n具有四個(gè)典型特征：具有四個(gè)典型特征：人才培養(yǎng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈 科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)化科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)化 服務(wù)社會(huì)融進(jìn)產(chǎn)業(yè)界服務(wù)社會(huì)融進(jìn)產(chǎn)業(yè)界 文化傳承與創(chuàng)新注重產(chǎn)業(yè)性文化傳承與創(chuàng)新注重產(chǎn)業(yè)性n“校企合作校企合作”機(jī)制機(jī)制n“校產(chǎn)對(duì)接校產(chǎn)對(duì)接”機(jī)制機(jī)制n“校地互動(dòng)校地互動(dòng)”機(jī)制機(jī)制

5、一個(gè)核心一、校情簡(jiǎn)介一、校情簡(jiǎn)介親產(chǎn)業(yè)辦學(xué)體系親產(chǎn)業(yè)辦學(xué)體系7p形成以形成以“三合作三合作” ” 為途徑，全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開(kāi)放式辦學(xué)體系：為途徑，全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開(kāi)放式辦學(xué)體系：閩臺(tái)合作閩臺(tái)合作國(guó)際合作國(guó)際合作政產(chǎn)學(xué)研合作政產(chǎn)學(xué)研合作一、校情簡(jiǎn)介一、校情簡(jiǎn)介開(kāi)放式辦學(xué)體系開(kāi)放式辦學(xué)體系8n 挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)： 如何推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展？如何推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展？ 如何更好地適應(yīng)社會(huì)需求？如何更好地適應(yīng)社會(huì)需求？ 辦怎樣的大學(xué)，怎樣辦大學(xué)？辦怎樣的大學(xué)，怎樣辦大學(xué)？ 培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人？二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)挑戰(zhàn)與對(duì)

6、策挑戰(zhàn)與對(duì)策n 策略策略深化綜合改革，追求責(zé)任使命，堅(jiān)持走深化綜合改革，追求責(zé)任使命，堅(jiān)持走“轉(zhuǎn)型、特色、提轉(zhuǎn)型、特色、提升升”的發(fā)展之路的發(fā)展之路n 途徑途徑建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障與監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障與監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，保障轉(zhuǎn)型發(fā)展與，保障轉(zhuǎn)型發(fā)展與特色提升特色提升9品質(zhì)管理三大功能：品質(zhì)管理三大功能：教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施（二級(jí)教學(xué)單（二級(jí)教學(xué)單位）位）第三方監(jiān)管第三方監(jiān)管（品質(zhì)管理處）（品質(zhì)管理處）教學(xué)管理教學(xué)管理（教務(wù)處）（教務(wù)處） 評(píng)評(píng)管管辦辦 質(zhì)量保障體系質(zhì)量保障體系 校內(nèi)自我評(píng)估校內(nèi)自我評(píng)估 質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)p“管辦評(píng)管辦評(píng)”分離機(jī)制：成立省內(nèi)第一家分離機(jī)制：成立省內(nèi)第

7、一家“品質(zhì)管理處品質(zhì)管理處” 目標(biāo)：“內(nèi)化教育責(zé)任，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)” 發(fā)展思路：“深化內(nèi)涵、品質(zhì)至上，內(nèi)外兼容、持續(xù)改進(jìn)” 角色：學(xué)校質(zhì)量審計(jì)角色，通過(guò)“問(wèn)責(zé)+改進(jìn)”，開(kāi)展“過(guò)程與結(jié)果”導(dǎo)向的自我評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)控，形成內(nèi)部質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)創(chuàng)新10本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量目標(biāo)與指揮決策資源配置、條件保障質(zhì)量監(jiān)控、分析與改進(jìn)教學(xué)運(yùn)行管理國(guó)家社會(huì)與學(xué)生要求國(guó)家社會(huì)與學(xué)生滿意輸出信 息 輸入信息流工 作 反饋政 策 指導(dǎo)輸入 堅(jiān)持堅(jiān)持“以生為本以生為本”的理念，追求的理念，追求學(xué)生品質(zhì)卓越；學(xué)生品質(zhì)卓越； 堅(jiān)持堅(jiān)持“成果導(dǎo)

8、向成果導(dǎo)向”的理念，滿足的理念，滿足親產(chǎn)業(yè)人才需求；親產(chǎn)業(yè)人才需求； 堅(jiān)持堅(jiān)持“預(yù)防與改進(jìn)相結(jié)合預(yù)防與改進(jìn)相結(jié)合”的理的理念，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的全員性、全程念，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的全員性、全程性和全面性；性和全面性； 重視重視“質(zhì)量文化質(zhì)量文化”的理念，倡導(dǎo)的理念，倡導(dǎo)自我管理自我保障的質(zhì)量文化。自我管理自我保障的質(zhì)量文化。p借鑒借鑒ISO9001ISO9001質(zhì)量管理理念，完善質(zhì)量保障體系質(zhì)量管理理念，完善質(zhì)量保障體系二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)保障體系保障體系在校內(nèi)實(shí)施在校內(nèi)實(shí)施“全員性全員性”、“全過(guò)程全過(guò)程”、“全面化全面化”的質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)的質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)達(dá)成達(dá)

9、成“五個(gè)度五個(gè)度”：培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、社會(huì)需求的適應(yīng)度、師資和條件的支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、社會(huì)需求的適應(yīng)度、師資和條件的支撐度、質(zhì)量保障運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用戶的滿意度度、質(zhì)量保障運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用戶的滿意度11p 倡導(dǎo)質(zhì)量文化，引導(dǎo)師生樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)倡導(dǎo)質(zhì)量文化，引導(dǎo)師生樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)結(jié)合評(píng)估整改工結(jié)合評(píng)估整改工作，開(kāi)展作，開(kāi)展“教育教育思想大討論思想大討論”等等系列活動(dòng)系列活動(dòng)；定期編發(fā)定期編發(fā)質(zhì)量季質(zhì)量季報(bào)報(bào)，設(shè)置，設(shè)置校園校園“質(zhì)量看板質(zhì)量看板”，傳傳遞質(zhì)量信息；遞質(zhì)量信息；注重跟蹤注重跟蹤質(zhì)量改質(zhì)量改進(jìn)閉環(huán)運(yùn)行進(jìn)閉環(huán)運(yùn)行，營(yíng)，營(yíng)造良好的質(zhì)量意造良好的質(zhì)量意識(shí)與氛圍；識(shí)與氛圍；開(kāi)展開(kāi)展

10、“教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量合理化建議合理化建議”征征集等活動(dòng)集等活動(dòng)1234成立學(xué)生成立學(xué)生學(xué)情交學(xué)情交流中心流中心，引導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)量自治生質(zhì)量自治5二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)保障體系保障體系12PDCAp質(zhì)量閉環(huán)管理質(zhì)量閉環(huán)管理 多元化自我評(píng)估與預(yù)警制度多元化自我評(píng)估與預(yù)警制度用人單位、學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)用人單位、學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)院系評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估院系評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以以“學(xué)生產(chǎn)出學(xué)生產(chǎn)出”和和“企業(yè)職業(yè)需求企業(yè)職業(yè)需求”導(dǎo)向的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)導(dǎo)向的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系價(jià)體系教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)與職稱

11、掛鉤，一票否決制與職稱掛鉤，一票否決制借助督導(dǎo)團(tuán)與學(xué)生信息員，實(shí)施全方位監(jiān)控借助督導(dǎo)團(tuán)與學(xué)生信息員，實(shí)施全方位監(jiān)控內(nèi)外結(jié)合，對(duì)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)檢查與抽查內(nèi)外結(jié)合，對(duì)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)檢查與抽查實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)生質(zhì)量自治實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)生質(zhì)量自治成立成立“學(xué)情交流中心學(xué)情交流中心”二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)監(jiān)控評(píng)價(jià)監(jiān)控評(píng)價(jià)13p 引入引入“麥可思課評(píng)系統(tǒng)麥可思課評(píng)系統(tǒng)”補(bǔ)充和優(yōu)化學(xué)生評(píng)教，促進(jìn)生師互動(dòng)；補(bǔ)充和優(yōu)化學(xué)生評(píng)教，促進(jìn)生師互動(dòng)；p 引入清華大學(xué)引入清華大學(xué)“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤調(diào)查（中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤調(diào)查（CCSSCCSS）” 加強(qiáng)人才培養(yǎng)狀加強(qiáng)人才培養(yǎng)

12、狀況的自我監(jiān)控、診斷及改進(jìn)研究（況的自我監(jiān)控、診斷及改進(jìn)研究（五大可比指標(biāo)，九項(xiàng)院校診斷指標(biāo)，八項(xiàng)學(xué)五大可比指標(biāo)，九項(xiàng)院校診斷指標(biāo)，八項(xiàng)學(xué)習(xí)診斷指標(biāo)習(xí)診斷指標(biāo)）；）；p 人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)機(jī)制人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)機(jī)制建立了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校友、建立了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校友、用人單位等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。用人單位等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)監(jiān)控評(píng)價(jià)監(jiān)控評(píng)價(jià)14p辦學(xué)監(jiān)測(cè)體系：辦學(xué)監(jiān)測(cè)體系：高基報(bào)表、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)、省教育廳內(nèi)涵數(shù)據(jù)、質(zhì)量年報(bào)高基報(bào)表、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)、省教育廳內(nèi)涵數(shù)據(jù)、質(zhì)量年報(bào)p辦學(xué)監(jiān)測(cè)目標(biāo)：辦學(xué)監(jiān)測(cè)目標(biāo)：省重點(diǎn)建設(shè)

13、高校、更名大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型、基本辦學(xué)條件、省重點(diǎn)建設(shè)高校、更名大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型、基本辦學(xué)條件、審核評(píng)估等審核評(píng)估等p辦學(xué)監(jiān)測(cè)平臺(tái)：辦學(xué)監(jiān)測(cè)平臺(tái)：p校內(nèi)內(nèi)涵質(zhì)量數(shù)據(jù)采集與預(yù)警分析平臺(tái)校內(nèi)內(nèi)涵質(zhì)量數(shù)據(jù)采集與預(yù)警分析平臺(tái)p多元質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查平臺(tái)多元質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查平臺(tái)p第三方評(píng)價(jià)平臺(tái)第三方評(píng)價(jià)平臺(tái)p提前編制發(fā)布提前編制發(fā)布年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)用數(shù)據(jù)事實(shí)說(shuō)話用數(shù)據(jù)事實(shí)說(shuō)話15p廈門(mén)理工學(xué)院本科專業(yè)校內(nèi)評(píng)估方案（試行）廈門(mén)理工學(xué)院本科專業(yè)校內(nèi)評(píng)估方案（試行）p分類開(kāi)展分類開(kāi)展新設(shè)專業(yè)建設(shè)初期評(píng)估新設(shè)專業(yè)建設(shè)初期評(píng)估兩年中期評(píng)估

14、兩年中期評(píng)估四年學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)評(píng)估四年學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)評(píng)估老專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估（三年周期）老專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估（三年周期）p評(píng)估專家：國(guó)家教指委委員、行業(yè)專家評(píng)估專家：國(guó)家教指委委員、行業(yè)專家二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)校內(nèi)自我評(píng)估機(jī)制校內(nèi)自我評(píng)估機(jī)制16p探索通過(guò)探索通過(guò)國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、車輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程成型及控制工程、車輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程p推進(jìn)土建類專業(yè)通過(guò)推進(jìn)

15、土建類專業(yè)通過(guò)住建部專業(yè)認(rèn)證住建部專業(yè)認(rèn)證土木工程土木工程建筑學(xué)建筑學(xué)工程管理工程管理二、二、內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系建設(shè)專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估17部門(mén)聯(lián)動(dòng)會(huì)議機(jī)制信息反饋商議制度（定期、定向、定點(diǎn)）黨政聯(lián)席會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)制度二級(jí)教學(xué)單位學(xué)工處教務(wù)處相關(guān)職能部門(mén)品質(zhì)管理處教師發(fā)展中心學(xué)生學(xué)情交流中心教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)糾偏改進(jìn)三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效管辦評(píng)協(xié)同機(jī)制管辦評(píng)協(xié)同機(jī)制18u師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)師資結(jié)構(gòu)在省內(nèi)同類高校中具有比較優(yōu)勢(shì)師資結(jié)構(gòu)在省內(nèi)同類高校中具有比較優(yōu)勢(shì) 實(shí)施實(shí)施“251251人才隊(duì)伍人才隊(duì)伍”、“532532人才

16、結(jié)構(gòu)工程人才結(jié)構(gòu)工程” ” 建設(shè)工程；建設(shè)工程；全校全校15%15%教師需從企業(yè)或有教師需從企業(yè)或有3 3年以上企業(yè)經(jīng)驗(yàn)教年以上企業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師中調(diào)入師中調(diào)入；應(yīng)屆碩、博生一年內(nèi)須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，兩年內(nèi)應(yīng)屆碩、博生一年內(nèi)須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，兩年內(nèi)須到社會(huì)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)須到社會(huì)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)3-63-6個(gè)月；中級(jí)以上職個(gè)月；中級(jí)以上職稱專任教師兩年內(nèi)須到社會(huì)、企業(yè)掛職。稱專任教師兩年內(nèi)須到社會(huì)、企業(yè)掛職。三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效師資與條件保障師資與條件保障p內(nèi)涵數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)預(yù)警機(jī)制內(nèi)涵數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)預(yù)警機(jī)制師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化19專業(yè)群專業(yè)設(shè)置（49個(gè)本科專業(yè)

17、）專業(yè)群機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、光機(jī)電一體化（方向）、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、光機(jī)電一體化（方向）、車輛工程、汽車電子（方向）、交通工程、軌道交車輛工程、汽車電子（方向）、交通工程、軌道交通信號(hào)與控制、工程管理、服裝設(shè)計(jì)與工程、新能通信號(hào)與控制、工程管理、服裝設(shè)計(jì)與工程、新能源材料與器件源材料與器件 藝術(shù)與科技、媒體創(chuàng)意、數(shù)藝術(shù)與科技、媒體創(chuàng)意、數(shù)碼動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、碼動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)播音與主持藝術(shù)電子商務(wù)、英語(yǔ)、物流管理、國(guó)際商務(wù)、日語(yǔ)、藝電子商務(wù)、英語(yǔ)、物流管理、國(guó)際商務(wù)、日語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、汽車服務(wù)工程、數(shù)

18、學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、汽車服務(wù)工程、工業(yè)工程工業(yè)工程土木工程、建筑學(xué)、環(huán)境工土木工程、建筑學(xué)、環(huán)境工程、測(cè)繪工程、工程力學(xué)、程、測(cè)繪工程、工程力學(xué)、水務(wù)工程水務(wù)工程 信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、信息與計(jì)算科學(xué)、與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、信息與計(jì)算科學(xué)、光電信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、軟件光電信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、軟件工程、自動(dòng)化、空間信息與數(shù)字技術(shù)工程、自動(dòng)化、空間信息與數(shù)字技術(shù)材料成型及控制工程、金屬材料成型及控制工程、金屬材料工程、電子封裝技術(shù)、材料工程、電子封裝技術(shù)、新能

19、源材料與器件新能源材料與器件會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、工商管理、酒店會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、工商管理、酒店管理管理服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)與表演）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、與表演）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)先進(jìn)制造業(yè)先進(jìn)制造業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)電子信息電子信息文化傳播文化傳播數(shù)字創(chuàng)意數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)城市建設(shè)與環(huán)境城市建設(shè)與環(huán)境新材料新材料p專業(yè)群深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)202013201

20、3年督導(dǎo)專項(xiàng)年督導(dǎo)專項(xiàng)外教口外教口語(yǔ)課程評(píng)估與發(fā)展語(yǔ)課程評(píng)估與發(fā)展大學(xué)英語(yǔ)改革：口語(yǔ)突破，大學(xué)英語(yǔ)改革：口語(yǔ)突破，技能模塊化選修制技能模塊化選修制20132013年督導(dǎo)專項(xiàng)年督導(dǎo)專項(xiàng)高等數(shù)高等數(shù)學(xué)分級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)分級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀高等數(shù)學(xué)分類教學(xué)改革高等數(shù)學(xué)分類教學(xué)改革 畢業(yè)生、在校生座談會(huì)；畢業(yè)生、在校生座談會(huì)；大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查(CCSS)(CCSS)修訂校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)制度修訂校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)制度實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效教育教學(xué)改革教育教學(xué)改革p持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量2120132013年大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)年大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查

21、查(CCSS)(CCSS)在課堂內(nèi)外，強(qiáng)化生師互動(dòng)在課堂內(nèi)外，強(qiáng)化生師互動(dòng)出臺(tái)出臺(tái)教師、實(shí)驗(yàn)人員教學(xué)質(zhì)教師、實(shí)驗(yàn)人員教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)辦法量考核與評(píng)價(jià)辦法20132013年大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)年大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查查(CCSS)(CCSS)；試卷外審；試卷外審?fù)苿?dòng)課程考核方式多樣化改革，推動(dòng)課程考核方式多樣化改革，強(qiáng)化報(bào)告、論文、小組作業(yè)等強(qiáng)化報(bào)告、論文、小組作業(yè)等形式的過(guò)程考核形式的過(guò)程考核20132013年學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況年學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)研；調(diào)研；20132013年大學(xué)生學(xué)習(xí)年大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查投入調(diào)查(CCSS)(CCSS)強(qiáng)化專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)，幫助學(xué)生制定學(xué)涯規(guī)劃，

22、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)制定學(xué)涯規(guī)劃，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效教育教學(xué)改革教育教學(xué)改革22p 廣結(jié)良緣與ABB、IBM、GE、臺(tái)達(dá)、金龍客車、北京現(xiàn)代等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了校企深度合作關(guān)系。三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效校企合作和校地互動(dòng)校企合作和校地互動(dòng)23p 廈門(mén)理工學(xué)院部分產(chǎn)學(xué)研合作廈門(mén)理工學(xué)院部分產(chǎn)學(xué)研合作情況情況 校企合作案例：校企合作案例：世界世界500強(qiáng)強(qiáng)ABB集團(tuán)集團(tuán)v20052005年，與年，與ABBABB集團(tuán)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)集團(tuán)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。系。v20122012年，雙方簽署擴(kuò)大校企戰(zhàn)略合作協(xié)年，雙方簽

23、署擴(kuò)大校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，包括訂單式培養(yǎng)、卓越工程師和專碩議，包括訂單式培養(yǎng)、卓越工程師和專碩培養(yǎng)；聯(lián)建實(shí)驗(yàn)室；獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)金培養(yǎng)；聯(lián)建實(shí)驗(yàn)室；獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)金等；等；v 目前，目前，ABBABB集團(tuán)累計(jì)捐贈(zèng)資金、設(shè)備等集團(tuán)累計(jì)捐贈(zèng)資金、設(shè)備等近千萬(wàn)元；校方向近千萬(wàn)元；校方向ABBABB公司輸送上百位優(yōu)公司輸送上百位優(yōu)秀人才，秀人才，ABBABB中國(guó)區(qū)高級(jí)副總裁穆赫先生中國(guó)區(qū)高級(jí)副總裁穆赫先生擔(dān)任學(xué)?？妥淌?。擔(dān)任學(xué)校客座教授。三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效校企合作和校地互動(dòng)校企合作和校地互動(dòng)機(jī)械與汽車工程學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院GEGE、金龍集團(tuán)、福汽集團(tuán)、廈

24、工、臺(tái)灣大華、金龍集團(tuán)、福汽集團(tuán)、廈工、臺(tái)灣大華電氣與自動(dòng)化學(xué)院電氣與自動(dòng)化學(xué)院ABBABB、SIEMENSSIEMENS、臺(tái)達(dá)、華電開(kāi)關(guān)、許繼電器、臺(tái)達(dá)、華電開(kāi)關(guān)、許繼電器 光電與通信工程學(xué)院光電與通信工程學(xué)院中移動(dòng)、中國(guó)電信、華聯(lián)電子、麥克奧迪中移動(dòng)、中國(guó)電信、華聯(lián)電子、麥克奧迪土木工程與建筑學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院十八重工（閩船鋼構(gòu)）、廈門(mén)路橋、中聯(lián)建設(shè)十八重工（閩船鋼構(gòu)）、廈門(mén)路橋、中聯(lián)建設(shè)觀光與酒店管理學(xué)院觀光與酒店管理學(xué)院廈航、洛桑酒店管理學(xué)院、臺(tái)灣南僑集團(tuán)廈航、洛桑酒店管理學(xué)院、臺(tái)灣南僑集團(tuán)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院IBMIBM、金蝶軟件、精圖科技、國(guó)家服務(wù)外包研究院

25、、金蝶軟件、精圖科技、國(guó)家服務(wù)外包研究院、臺(tái)校臺(tái)校數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院新格創(chuàng)意、華幼網(wǎng)、中移手機(jī)動(dòng)漫基地等新格創(chuàng)意、華幼網(wǎng)、中移手機(jī)動(dòng)漫基地等1010余個(gè)院董余個(gè)院董單位單位設(shè)計(jì)藝術(shù)與服裝工程學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與服裝工程學(xué)院院歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院、松霖、萬(wàn)里石、七匹狼、安踏歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院、松霖、萬(wàn)里石、七匹狼、安踏文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院廈門(mén)建發(fā)、國(guó)際會(huì)展、國(guó)旅、路橋游艇、外圖廈門(mén)建發(fā)、國(guó)際會(huì)展、國(guó)旅、路橋游艇、外圖商學(xué)院商學(xué)院阿里巴巴、光大證券、國(guó)大藥房、上海良茂期貨阿里巴巴、光大證券、國(guó)大藥房、上海良茂期貨軟件工程學(xué)院軟件工程學(xué)院微聯(lián)教育投資（港）、吉比特、微聯(lián)教育投資（港）、吉比特、 優(yōu)訊、臺(tái)灣高校優(yōu)

26、訊、臺(tái)灣高校24 與國(guó)內(nèi)外200多家知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系；與125個(gè)合作企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議， 合作領(lǐng)域廣泛、深入； 聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，80余名企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與30多位校內(nèi)資深專家聯(lián)動(dòng)參 與；企業(yè)注資成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基金。 共建實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)課題當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)參與畢業(yè)答辯會(huì)企業(yè)工程技術(shù)人員講座案例：與案例：與ABBABB集團(tuán)實(shí)行訂單式培養(yǎng)模式集團(tuán)實(shí)行訂單式培養(yǎng)模式三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效校企合作和校地互動(dòng)校企合作和校地互動(dòng)25u 本科招生：本科招生：面向全國(guó)28個(gè)省市招生； 2014年：15個(gè)專業(yè)在福建省本一批次招生，錄取線超一本線

27、18分；福建省本二批次理科投檔線超過(guò)超一本線2分，超二本線100分；文史類投檔線超福建省本二線72分，低于福建省一本線7分；各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的平均分均達(dá)到或超過(guò)一本線； u專業(yè)碩士招生：2012年首批48名，2013年72名；2014年79名。p生源質(zhì)量屢創(chuàng)新高，是福建最受考生歡迎的高校之一生源質(zhì)量屢創(chuàng)新高，是福建最受考生歡迎的高校之一三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展26p競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異u“2013年中國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽”（簡(jiǎn)稱），我校奪得油車組總冠軍，并將代表中國(guó)參加2014年在德國(guó)舉辦的世界大學(xué)生方程式汽車大賽u2008，2011年世

28、界大學(xué)生方程式賽車兩個(gè)單項(xiàng)亞軍，獲中國(guó)高校歷史最好成績(jī)。u2013年，我校學(xué)科競(jìng)賽立項(xiàng)數(shù)達(dá)131項(xiàng)，學(xué)生參與面達(dá)到10000余人次，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到677項(xiàng)（國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)282項(xiàng)），獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)達(dá)1132人次。三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展27“2014溢思溢思-2014屆服裝專業(yè)畢業(yè)作品屆服裝專業(yè)畢業(yè)作品發(fā)布會(huì)發(fā)布會(huì)亮相北京時(shí)裝周并獲優(yōu)秀發(fā)布亮相北京時(shí)裝周并獲優(yōu)秀發(fā)布獎(jiǎng)和人才培養(yǎng)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)和人才培養(yǎng)成果獎(jiǎng)陳昊宇（陳昊宇（2014屆屆數(shù)創(chuàng)學(xué)院畢業(yè)數(shù)創(chuàng)學(xué)院畢業(yè)生）生）臺(tái)灣臺(tái)灣“華人星光大道華人星光大道”總冠軍總冠軍我校闖入第我校闖入第16屆屆CUBA中

29、國(guó)中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽十六強(qiáng)大學(xué)生籃球聯(lián)賽十六強(qiáng)28連續(xù)連續(xù)6 6年被評(píng)為年被評(píng)為“福建省大福建省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體體”（廈門(mén)地區(qū)唯一）（廈門(mén)地區(qū)唯一）20142014屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率97%97%；70%70%的學(xué)生在廈門(mén)就業(yè)；的學(xué)生在廈門(mén)就業(yè)；廈門(mén)建筑、經(jīng)貿(mào)、旅游等行業(yè)廈門(mén)建筑、經(jīng)貿(mào)、旅游等行業(yè)60%60%的中層或骨干都是我校畢業(yè)生；的中層或骨干都是我校畢業(yè)生；廈航廈航100100余名中層、建行余名中層、建行8080余名中層都是我校畢業(yè)生余名中層都是我校畢業(yè)生創(chuàng)新意識(shí)足創(chuàng)新意識(shí)足動(dòng)手能力強(qiáng)動(dòng)手能力強(qiáng)外語(yǔ)水平高外語(yǔ)水平高務(wù)實(shí)精神好務(wù)實(shí)

30、精神好 p畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎參見(jiàn)福建省大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜參見(jiàn)福建省大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展29麥可思調(diào)查：麥可思調(diào)查：20132013屆畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度為屆畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度為93%93%，對(duì)母校推薦，對(duì)母校推薦率為率為71%71%，均高于，均高于20122012屆。屆。p畢業(yè)生滿意度畢業(yè)生滿意度“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入與發(fā)展追蹤調(diào)查研究（中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入與發(fā)展追蹤調(diào)查研究（CCSSCCSS）” ：20132013屆畢屆畢業(yè)生對(duì)總的大學(xué)生活滿意率業(yè)生對(duì)總的大學(xué)

31、生活滿意率81%81%。三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效三、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的初步成效學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展30國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2014年，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)2014年，特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)1 1“親產(chǎn)業(yè)親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設(shè)體系的構(gòu)建與實(shí)踐的車輛工程專業(yè)建設(shè)體系的構(gòu)建與實(shí)踐國(guó)家二等獎(jiǎng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)、省特等獎(jiǎng)省特等獎(jiǎng)2 2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐省特等獎(jiǎng)省特等獎(jiǎng)3 3電氣工程專業(yè)親產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐電氣工程專業(yè)親產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐省一等獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)4 4創(chuàng)新應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)與實(shí)踐省一等獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)5 5“三平臺(tái)一體系三平臺(tái)一體系”親產(chǎn)業(yè)專業(yè)實(shí)踐模式構(gòu)建親產(chǎn)業(yè)專業(yè)實(shí)踐模式構(gòu)建省一等獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)6 6環(huán)境工程應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的綜合改革與實(shí)踐環(huán)境工程應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的綜合改革與實(shí)踐省一等獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)三、質(zhì)量保障體系