數(shù)學(xué)：排排隊

1、小班數(shù)學(xué) 排排隊辛豐中心幼兒園 戴露目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)簡單的按顏色，形狀，種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序2、 發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力3、 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動呢的興趣重難點：重點是能將兩種物體按規(guī)律排序難點是運用不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序準(zhǔn)備：1、 操作作業(yè)紙2、 動物圖片3、 圖形圖譜4、 串珠過程：一、開始部分1、師：小朋友們，新年要到了，我給媽媽做了一條項鏈，送給媽媽當(dāng)新年禮物，我們一起來看看吧教師出示串珠項鏈（一個紅一個黃一個紅一個黃一個紅一個黃）2、 師：小朋友們，你們瞧，這些串珠是用哪些顏色串起來的？幼：紅色和黃色師：這些紅色和黃色的串珠是怎么串起來的？幼：一個跟著一個師：一個跟著一個的排

2、隊，什么顏色跟著什么顏色呢？幼：黃色跟著紅色師：你們的眼睛真亮，紅色的后面跟著黃色，黃色的后面跟著紅色教師指著串珠，讓幼兒自己說一說顏色3、師：老師的項鏈還沒穿好呢，你能幫幫我嗎？黃色的珠子后面應(yīng)該串什么顏色的珠子呢？ 幼：紅色的 教師請幼兒上來動手串珠子二、基本部分1、師：送給媽媽的項鏈真漂亮。圖形寶寶們也想來串項鏈，我們請他們出來咦？他們是怎么排隊出來的？快用小眼睛看一看幼：一個圓形一個三角形一個圓形師：圓形寶寶帶頭跟著一個三角形寶寶接著又是圓形寶寶，他們想要串成漂亮的項鏈，你們想一想圓形后面應(yīng)該排什么圖形寶寶呢？幼：三角形寶寶師：你們真棒！我們一起幫他們串美麗的項鏈幼兒上臺串“項鏈”2、

3、以參觀動物園的方式，引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律師：小朋友們真聰明！老師要獎勵你們，帶你們?nèi)游飯@玩，我滿一起去看看動物園里有沒有好玩的東西出示動物園里的動物圖片師：喲，快看，小動物們在干嗎？它們也在排隊呢!它們是怎么排的？幼：一只小白兔 一只熊 一只小白兔 一只熊師：你的眼睛真亮!那老師想問你，這只小熊的后面應(yīng)該排誰呢？幼兒大膽回答問題，教師適當(dāng)啟發(fā)，請幼兒上臺操作小結(jié)：小動物們是按照一只兔一只熊一只兔一只熊的順序排列的3、操作鞏固師：老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡片，請你動動腦筋找出它們排隊的秘密，幫標(biāo)記們排到自己的位置，一起來試一試吧！2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注重個別幼兒的發(fā)展3、教師糾錯

4、 師：我們一起來看看小朋友們排的對不對（有錯要一起糾正）三、結(jié)束部分師：你們真是太棒了，我們一起出去玩吧，但是玩之前老師有個小小的要求，請你們按照一個男孩一個女孩的順序排隊幼兒排隊，教師給予引導(dǎo)，一起出去做游戲教學(xué)反思： 本次數(shù)學(xué)活動排排隊是小班數(shù)學(xué)中一個難點，對于幼兒來說，是一項具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，需要他們運用有限的知識，找出事物之間的聯(lián)系，在之前的試上過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題，幼兒很難理解“規(guī)律”一詞，小朋友對于初次接觸不同的交替物品，還是盲目的擺成了一排，不知道自己該做什么，我發(fā)現(xiàn)我出示的幾個操作材料有很大的誤區(qū)，對于剛開始接觸排序的幼兒來說，材料提供只能限于一維材料，按照顏色來排會收形狀的

5、干擾，按照形狀來排又會受到顏色的干擾，對此，我修改了操作卡片的內(nèi)容，將多維材料改為一維材料，讓幼兒有充分的思路去思考，按照某種特點進(jìn)行排序。我設(shè)計了紅黃相隔的串珠，以串項鏈的形式來引出活動。首先讓幼兒通過串珠來感知顏色的規(guī)律，接著讓他們幫幫忙繼續(xù)串項鏈，在幫助串珠的同時，讓幼兒上臺操作，這也是幼兒喜歡的，那么在活動中也就能夠更加投入。都說興趣是最好的老師，我用了這樣的方法導(dǎo)入教學(xué)，孩子們都很能理解，他們很喜歡串項鏈這一活動，在此情況下，我又設(shè)計了圖形寶寶串項鏈，讓幼兒按照圖形的交替變化進(jìn)行排序，大部分幼兒都能進(jìn)行排序，為了再次鞏固排序，我以獎勵他們?nèi)游飯@游玩的形式，請他們給小動物們排排隊，由于都是幼兒感興趣的形象，他們非常投入排序的活動中。數(shù)學(xué)具有操作性，為了讓幼兒能親手感知這些規(guī)律，我為每個幼兒準(zhǔn)備了操作材料，讓幼兒去動手排隊，既有趣味性又鞏固了新知。但在操作時我還是發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒排序時會出現(xiàn)錯誤，往往前一個排的還是對的，后一個就錯了，我想應(yīng)該讓幼兒一邊排一邊說：藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色.這樣一邊說一邊做能夠幫助幼兒清晰思路，增