教育案例--妙妙屋里真快樂

1、妙妙屋里真快樂小班（社會）一、活動來源：小班的孩子離開了家庭，走進(jìn)了幼兒園，開始了他們真正獨(dú)立的社會個體生活。度過了入園初期的分離焦慮，孩子們逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，適應(yīng)了幼兒園里的集體生活，熟悉了自己的老師和小伙伴，有了一定的游戲基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。他們初步學(xué)會了與同伴交往，喜歡參與集體游戲，在老師的引領(lǐng)和鼓勵下嘗試著合作游戲，開始了他們真正的從自由人向社會人轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。此時小班幼兒社會性發(fā)展的主要任務(wù)是：充分運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒主動參與活動，幫助他們更好的融入群體，建立良好的人際關(guān)系。因此，在本次活動的設(shè)計(jì)中，我從幼兒發(fā)展的關(guān)鍵能力入手，把活動的著眼點(diǎn)放在了以孩子們熟悉和喜歡地情境游戲“米奇妙妙屋”為活動

2、框架，努力為孩子們搭設(shè)集體中的應(yīng)答、個體、結(jié)伴、群體、合作等游戲情境，讓孩子們在親自參與、模仿和體驗(yàn)活動的過程中，練習(xí)交往技能，學(xué)著調(diào)節(jié)自己的行為，更好的融入集體。二、活動目標(biāo)：1、能積極參與集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。2、學(xué)習(xí)在個體、小組、群體等集體游戲中，表現(xiàn)出適宜的互動行為。三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教師通過米奇妙妙屋里的情景互動游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與到集體活動中來，體驗(yàn)和老師、同伴一起玩游戲的快樂。難點(diǎn)：能在個體、小組、群體等集體游戲中，表現(xiàn)出適宜的互動行為。四、活動準(zhǔn)備：米妮手偶、音樂庫乞乞、壞人頭飾、玩具1小筐、報紙屑和紙屑容器、音樂小火車、彩色皺紋紙條和妙妙工具箱、回憶卡片、彩色

3、糖等。五、活動流程：情景游戲妙妙屋里真快樂1、情景游戲?qū)耄?#183;集體中的應(yīng)答游戲：點(diǎn)名重點(diǎn)：教師通過出示米妮手偶，邀請幼兒參加妙妙屋的點(diǎn)名游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，練習(xí)在集體中的應(yīng)答。觀察指導(dǎo)：教師點(diǎn)名，觀察幼兒應(yīng)答的情況。（如：聲音洪亮、積極性高。）2、情景游戲練習(xí)：重點(diǎn)：教師通過引導(dǎo)幼兒親自參與到妙妙屋里的情景游戲中來，指導(dǎo)幼兒練習(xí)在集體游戲中，表現(xiàn)出適宜的互動行為，體驗(yàn)和老師、同伴一起玩游戲的快樂。·集體中的個體游戲：收拾整理妙妙屋壞人來了收拾玩具壞人又來了收拾紙屑觀察指導(dǎo)：觀察幼兒參與收整活動的情況，鼓勵幼兒模仿同伴積極參與。·集體中的結(jié)伴游戲：好朋友一

4、起玩（小狐貍、抱一抱）觀察指導(dǎo)：觀察幼兒與同伴互動的情況，及時指導(dǎo)幼兒尋找同伴。·集體中的群體游戲：開火車觀察指導(dǎo)：觀察幼兒與群體配合的情況，指導(dǎo)幼兒與同伴做好小火車的連接，鼓勵幼兒跟隨老師行走的節(jié)奏和路線調(diào)整自己的行為。·集體中的合作游戲：修理妙妙工具箱觀察指導(dǎo)：觀察幼兒在集體中的合作行為，引導(dǎo)幼兒感受集體完成一件事情的樂趣。3、情景游戲小結(jié)：·情景游戲：回憶卡片展示、分享多彩糖寶寶重點(diǎn)：教師通過“回憶卡片”展示和分享多彩糖寶寶的游戲，引導(dǎo)幼兒回憶課程經(jīng)歷，鼓勵分享，鼓勵幼兒每天都要堅(jiān)持來幼兒園，因?yàn)榇蠹以谝黄鹜媸亲羁鞓返?。六、活動依?jù)：（一）從幼兒生活選取活動

5、及解決實(shí)際問題，又著眼幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展社會活動的選材十分重要，如何選好課程的切入點(diǎn)，是老師們在設(shè)計(jì)活動初，經(jīng)常拿捏不準(zhǔn)的問題。在本次活動的設(shè)計(jì)中，我通過查找相關(guān)資料，準(zhǔn)確地把握了小班幼兒入園中后期，社會性發(fā)展的關(guān)鍵能力，采取適宜有效的情景活動、游戲材料和教學(xué)策略支持幼兒的發(fā)展，幫助幼兒更好的融入集體，練習(xí)交往技能，建立良好的同伴關(guān)系和集體活動中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）互動性的活動材料有效支持目標(biāo)的完成。老師們都有體會，社會活動中，設(shè)計(jì)有效的互動材料是比較難的。在本次活動中，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)可愛的米妮手偶、可惡的壞人頭飾等，對幼兒活動情緒的調(diào)動起到了推動作用。通過一段時間的活動，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們特別喜

6、歡玩音樂游戲，因此壞人音樂“庫乞乞”、情景音樂“開火車”等，對活動的開展起到了烘托作用。為了支持寶寶們在集體中的個體行為，在整理妙妙屋的游戲環(huán)節(jié)，我分別選擇了容易用手拾起來的小玩具和不太容易用手拾起來的碎紙屑等材料來支持此環(huán)節(jié)活動的完成。在好朋友一起玩的游戲環(huán)節(jié)，每一個寶寶，包括老師，都是活動材料，他們又再彼此互動的游戲中，促進(jìn)幼兒獲得在集體中怎樣與同伴互動的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合寶寶們已經(jīng)有了團(tuán)紙團(tuán)的活動經(jīng)驗(yàn)，為了讓他們更好的感受集體完成一件事情的樂趣，我選擇了集體團(tuán)紙團(tuán)合作修理妙妙工具箱的游戲材料。為了直觀形象的幫助寶寶們回憶課程、鼓勵分享、感受參與集體戲的樂趣，我精心設(shè)計(jì)了回憶卡片、彩色糖等活動材料

7、。也可以說，在本次活動中，活動材料起到了不可或缺的作用。（三）富有層次性的情景性游戲有效地促進(jìn)幼兒的互動交往。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們的活動要充分的體現(xiàn)情景性。因此，本次活動富有層次性的情景設(shè)置是活動成功的關(guān)鍵。使幼兒在活動中，“置身其中”主動的獲得發(fā)展。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以孩子們喜歡的妙妙屋游戲?yàn)檎麄€情景框架，又精心設(shè)計(jì)了應(yīng)答、個體、結(jié)伴、群體、合作等不同難度水平的情景游戲,供幼兒參與、練習(xí)、體驗(yàn)和感受。從而促進(jìn)幼兒完成喚起愿望階段激活經(jīng)驗(yàn)階段體驗(yàn)感悟階段內(nèi)化提升階段等社會性學(xué)習(xí)的過程，使幼兒能積極參與到集體活動、嘗試在集體中應(yīng)答，促進(jìn)幼兒在集體中表現(xiàn)出適宜的互動行為（四）針對

8、社會領(lǐng)域的活動特點(diǎn)，做好評價預(yù)案。幼兒社會領(lǐng)域的評價大都是與幼兒行為相聯(lián)系的，它常常伴隨著幼兒的行為隨機(jī)發(fā)生，教師要能及時地抓住教學(xué)現(xiàn)場的情景進(jìn)行指導(dǎo)。為了能更好的作出教學(xué)評價，提高觀察評價的質(zhì)量和有效性，在活動前，我針對環(huán)節(jié)做好了相關(guān)的觀察預(yù)案，這有助于幼兒的發(fā)展，也是社會領(lǐng)域的特點(diǎn)決定的評價方法。如：應(yīng)答游戲環(huán)節(jié)，我將觀察指導(dǎo)重點(diǎn)放在了“教師點(diǎn)名，觀察幼兒應(yīng)答的情況。如：聲音洪亮、積極性高?！眰€體游戲環(huán)節(jié)，我將觀察指導(dǎo)重點(diǎn)放在了觀察幼兒參與收整活動的情況，鼓勵幼兒模仿同伴積極參與。結(jié)伴游戲環(huán)節(jié)，我將觀察指導(dǎo)重點(diǎn)放在了觀察幼兒與同伴互動的情況，及時指導(dǎo)幼兒尋找同伴。群體游戲環(huán)節(jié)，我將觀察指導(dǎo)重點(diǎn)放在了觀察幼兒與群體配