撲克牌是我們生活中娛樂(lè)的東西

1、撲克牌是我們生活中娛樂(lè)的東西，我班平時(shí)也用它來(lái)玩很多游戲（比大小、點(diǎn)數(shù)）。我班的幼兒也比較好動(dòng)，貪玩，最近他們對(duì)搭建也比較有興趣，所以我在想，可以利用撲克牌站立起來(lái)并搭建房子的方法，讓他們養(yǎng)成更有耐心和認(rèn)真思考的習(xí)慣，于是這次觀察幼兒游戲的視頻記錄我選擇了孩子們經(jīng)常玩的撲克牌?；顒?dòng)體現(xiàn)了綱要中所指出的“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！钡木瘛，F(xiàn)將活動(dòng)反思如下：一、不可以小看幼兒在活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能讓撲克牌站起來(lái)，如果站不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。但

2、是在活動(dòng)中，我看到了孩子們的聰明智慧，他們會(huì)都能用兩張撲克牌搭一個(gè)三角形讓它們站起來(lái)，在老師的引導(dǎo)下，有的也會(huì)把撲克牌折出一個(gè)三角形讓它站起來(lái)，雖然他們說(shuō)不出三角形的穩(wěn)定性這個(gè)力學(xué)原理，但是他們都能把這個(gè)原理給利用起來(lái)。搭建又高有牢固的房子對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，我相信在活動(dòng)結(jié)束后，他們會(huì)利用區(qū)角的時(shí)候繼續(xù)探索讓撲克牌搭得越高越穩(wěn)。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，本次活動(dòng)，其目的是讓幼兒在游戲活動(dòng)中尋找讓撲克牌站立的方法，以及樂(lè)意在同伴間大膽地交流表達(dá)自己的想法。二、教師的失誤也不少1、準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致剛進(jìn)入搭房子的時(shí)候，有的幼兒都不知所措，不知道從何下手，如果在活動(dòng)之

3、前我能先自己搭些樣品，再展示給幼兒觀察，幼兒在搭建的時(shí)候才會(huì)有所想法，在材料的選擇使用中，小朋友們就能都搭建成功，在展示的環(huán)節(jié)中也能很好地進(jìn)行。2、在材料使用的選擇中，如果選擇舊的撲克牌，不應(yīng)該限制幼兒不能損壞撲克牌，我想效果會(huì)更好。不過(guò)幸好在活動(dòng)時(shí)，我及時(shí)地改正，告訴幼兒也能把撲克牌折一下再搭建，果然，這個(gè)辦法讓很多的幼兒采用，很多幼兒都能很自然地進(jìn)行搭建，最終都體驗(yàn)到了搭建的樂(lè)趣。3、活動(dòng)前給幼兒的要求沒(méi)有說(shuō)清楚，導(dǎo)致有個(gè)別調(diào)皮的幼兒老是動(dòng)到桌子和碰到別人，破壞別人的作品。如果能讓他們自己在搭建的時(shí)候一人一個(gè)位置，那樣也許會(huì)更好。4、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，第一次操作的內(nèi)容和第二次操作的內(nèi)容有

4、雷同的地方，如果能增加些難度，比如：第一次只有一張撲克牌讓幼兒想辦法讓它站立起來(lái)，第二次才利用兩張撲克牌讓幼兒想辦法讓它們站立起來(lái)，那樣幼兒的積極性會(huì)更高，在進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒也能自己更自如地進(jìn)行搭建房子，房子的穩(wěn)固性也會(huì)更高，孩子們也能更體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，

5、最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。本次活動(dòng)給我敲響了警鐘，在以后的教學(xué)中每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都一定要考慮周全，哪怕是一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，都必須考慮到，盡量做到更好。兒童觀察記錄：

6、幼兒姓名及性別：馮宇寧、劉雨非幼兒年齡：5歲幼兒基本情況：馮宇寧和劉雨非都是比較聰明、活潑好動(dòng)的小朋友。觀察者：卜小雪觀察日期及起止時(shí)間：9月28日10：30：-11：00觀察環(huán)境：區(qū)域活動(dòng)觀察目的及由來(lái)：今天教育活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起認(rèn)識(shí)了撲克牌，還進(jìn)行了分類。本次觀察主要是想了解幼兒對(duì)玩撲克牌是否感興趣及幼兒還會(huì)哪些玩法。觀察實(shí)錄：    1.孩子們開(kāi)始區(qū)域活動(dòng)了，馮宇寧對(duì)旁邊的劉雨菲說(shuō)咱倆玩牌呀，劉雨菲說(shuō)：“行！”于是馮宇寧拿起了益智區(qū)的撲克牌，兩個(gè)好朋友玩了起來(lái)。    2.她們開(kāi)始玩分花色游戲，一個(gè)人拿一攤

7、，紅桃、黑桃、梅花、方片各放一堆。劉雨菲玩的比較好，基本都能分對(duì)，馮宇寧紅桃、方片都是紅的，黑桃、梅花都是黑的比較容易混，在劉玉非的幫助下基本也能分對(duì)。   3.分完后我問(wèn)他們：“你們還會(huì)玩什么？”劉雨菲說(shuō)：“我會(huì)玩拉火車(chē)。”馮宇寧說(shuō)：“我也會(huì)?！蔽艺f(shuō)：“那你們玩一下，老師看看。”兩個(gè)人一人分完一堆后，劉雨菲把有圖案的一面朝下，而馮宇寧卻把有圖案的一面朝上，她挑著出牌，總是贏，劉雨菲著急了：“老師她狡賴?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，這樣不公平，馮宇寧你應(yīng)把有圖案的朝下?！庇谑邱T宇寧把牌調(diào)過(guò)來(lái)了。兩個(gè)人玩的很高興。   4.玩了十多分鐘，我又問(wèn)：“你

8、們?cè)诩依镞€會(huì)玩什么？”劉雨菲想了想說(shuō)：“我和我爸爸玩比大小。”我問(wèn)馮宇寧：“你會(huì)嗎？”她搖搖頭，劉雨菲說(shuō)：“我教你，很簡(jiǎn)單。還不能看牌。你先出牌。”馮宇寧出了一張7，劉雨菲出了8，劉雨菲說(shuō)：“8比7大，我贏，我拿走?！瘪T宇寧想了一下說(shuō)：“我也會(huì)了?！眱蓚€(gè)人又玩起來(lái)。   5.一會(huì)兩人都出了J，我還沒(méi)想好怎辦，劉雨菲說(shuō)：“咱倆錘子、剪子、布，誰(shuí)贏誰(shuí)要?！瘪T宇寧說(shuō)：“好吧！”最后馮宇寧贏了。 分析：    小小撲克牌，益智小幫手，五十四兄弟，四種花色系，玩法花樣多，好玩又有趣。有人認(rèn)為撲克牌是大人們的玩具，不想讓幼兒跟

9、著摻合。其實(shí)，只要玩法得當(dāng)，小小的撲克牌也會(huì)讓幼兒玩出聰明來(lái)呢!在暑假里我就和我的孩子（6歲）玩起了撲克牌，他特別的感興趣，暑假里通過(guò)玩撲克，我孩子能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、辨色、比大小、識(shí)圖、認(rèn)相鄰數(shù)、30以內(nèi)加減運(yùn)算連加連減基本都會(huì)了。還可以按某種特征分類和有規(guī)律的排序，我還上網(wǎng)找到了很多玩法，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。因而我想在我班也也試驗(yàn)一下，激發(fā)中一班小朋友對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字的興趣，培養(yǎng)孩子邏輯能力、思維能力。     在短短30分鐘的區(qū)域活動(dòng)里，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子玩撲克牌超出了我的預(yù)想。首先在游戲中幼兒會(huì)看圖、數(shù)數(shù)

10、、認(rèn)數(shù)，他們對(duì)10以內(nèi)各個(gè)數(shù)的圖案數(shù)量，數(shù)字的含義已經(jīng)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。其次幼兒還會(huì)分類，每人一副撲克牌，按圖形分，分成紅桃、黑桃、梅花、方塊四種，其中馮宇寧能力比較弱她總是按顏色分，分成紅、黑兩種。接著他們還會(huì)玩拉火車(chē)，在玩的過(guò)程中，最初他們不能很快的發(fā)現(xiàn)最后一張和前面相同數(shù)字的撲克，特別是“火車(chē)”開(kāi)得很長(zhǎng)時(shí)，時(shí)而還需要我的提醒?？赏孢^(guò)幾次后，我發(fā)現(xiàn)他們觀察相同數(shù)字的撲克牌的速度越來(lái)越快。他們還會(huì)玩比大小游戲：每人出一張牌，比較兩個(gè)數(shù)字大小，數(shù)字大的把數(shù)字小的牌“吃掉”，“吃”的牌多為勝者。    他們會(huì)玩這么多撲克牌的游戲真出乎我的意料，我想可能農(nóng)

11、村孩子家里玩具比較少，而家長(zhǎng)玩撲克牌的比較多，孩子也學(xué)到了一些。   措施：1、撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因而我們可以利用飛信和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白玩撲克牌的好處，同時(shí)教家長(zhǎng)一些適合中班孩子玩撲克牌的游戲，使孩子玩的輕松，學(xué)的愉快。2、讓會(huì)玩撲克牌的小朋友，例如劉雨菲來(lái)幫助不會(huì)玩的小朋友，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、開(kāi)展多種玩法，當(dāng)孩子對(duì)數(shù)字慢慢熟悉以后，可以引導(dǎo)孩子根據(jù)他們對(duì)數(shù)字的理解和認(rèn)識(shí)，制定不同的規(guī)則，對(duì)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，這正是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的重要方式。如讓孩子根據(jù)牌面數(shù)字的大小，由小到大或有大到小排列，還可進(jìn)行數(shù)字花色接龍，使數(shù)字依次排列但牌面紅、黑顏色交替，還可偶數(shù)排