思維導(dǎo)圖(超級(jí)實(shí)用)

1、思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖1 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備 沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象！ 思維導(dǎo)圖繪制思維導(dǎo)圖繪制32 2 繪制七個(gè)步驟繪制七個(gè)步驟1從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻?。從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住?用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。3在繪制過(guò)程中使用顏色。在繪制過(guò)程中使用顏色。4將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類(lèi)推。連接起來(lái)，依此類(lèi)推。5讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不

2、是像一條直線。讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7自始至終使用圖形。自始至終使用圖形。4 （1 1）讓?zhuān)┳尲垙垯M放紙張橫放在桌前，從中央開(kāi)始；在桌前，從中央開(kāi)始； （2 2）每條線上只寫(xiě)一個(gè)）每條線上只寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞； （3 3）不同級(jí)別主題的）不同級(jí)別主題的線條粗細(xì)線條粗細(xì)合理；合理； （4 4）間隔間隔要安排合理邊界要能要安排合理邊界要能“接受接受”分枝概要。分枝概要。 清晰明白清晰明白 3.1繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)5（1 1）一定要用）一定要用中央圖，次主題中央圖，次主題3-73-7個(gè)個(gè)； （2 2）盡可

3、能用色彩豐富的）盡可能用色彩豐富的圖形圖形； （3 3）中央圖形上要用三種或者）中央圖形上要用三種或者更多的顏色更多的顏色； （4 4）圖形要有）圖形要有層次感，層次感，可以用可以用 3D3D圖圖； （5 5）字體、線條和圖形字體、線條和圖形盡量多一些變化盡量多一些變化。 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) 3.2繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)6（1 1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；（2 2）使用代碼；）使用代碼；（3 3）使用各種）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)； 使用聯(lián)想使用聯(lián)想 3.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)7 形

4、成個(gè)人風(fēng)格形成個(gè)人風(fēng)格 （1 1）布局布局合理，層次分明合理，層次分明 （2 2）條理?xiàng)l理順序，使用數(shù)字順序，使用數(shù)字 （3 3）圖形）圖形簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，清楚易懂，清楚易懂（4 4）夸張夸張手法、有趣手法、有趣（5 5）顏色搭配）顏色搭配和諧和諧，總體效果好，總體效果好3.4 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)84 繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則95 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。 水果水果10繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第一階段第一階段先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過(guò)來(lái)，

5、這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫(huà)過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中出能夠代表你心目中“水果水果”的圖像。使用水彩的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：簽：“水果水果”。11繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第二階段第二階段從從“水果水果”圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，

6、你可以添加無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以?xún)?nèi)。分支數(shù)量限制在五根以?xún)?nèi)。在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到當(dāng)你想到“水果水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。里跳出來(lái)。就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？12繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例1

7、3繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第三階段第三階段現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐浆F(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫(xiě)下了如，假如你寫(xiě)下了“橘子橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)更多的分

8、支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量量可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出三個(gè)分支。三個(gè)分支。然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)充的線上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。14繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例15繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會(huì)注意到，即便是在開(kāi)始階段，你的

9、思維你會(huì)注意到，即便是在開(kāi)始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、線條、詞導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。更愉快地工作。 1617 6思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。增進(jìn)了理解和記憶能力。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。想性）。思維導(dǎo)圖具有極大的可

10、伸縮性，它順應(yīng)了我們大思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。腦的自然思維模式。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。體功能。187思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用1.1. 只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：5050到到9595；2.2. 只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：9090多；多；3.3. 復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：9090多；多；4.4. 不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：9090；5.5. 集中精力于真正的問(wèn)題；集中精力于真正的問(wèn)題；6.6. 重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；7.7. 關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力；力；8.8. 易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；9.9. 做思維導(dǎo)