小學(xué)四年級語文上學(xué)期北師大版第12單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上永春縣 小學(xué) 科教學(xué)設(shè)計(jì)教 師： 班 級： 日 期： 第 十二 主題單元一、單元訓(xùn)練重點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)“雪”這一主題單元，可以了解雪的知識(shí)，感受雪景的美麗，體會(huì)雪給人們帶來的喜悅，并通過閱讀雪中故事受到自然美、人格美的熏陶。2、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字?？偨Y(jié)并交流預(yù)防錯(cuò)別字的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。3、學(xué)習(xí)以動(dòng)襯靜的寫法。4、寫學(xué)期總結(jié)。二、教材簡析與課時(shí)安排：1、瑞雪圖用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。 兩課時(shí)2、下雪的早晨寫詩人在雪后寧靜的早晨，想起夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜

2、悅和期盼之情。 兩課時(shí)3、“語文天地”繼續(xù)將積累、口語交際、習(xí)作等實(shí)踐活動(dòng)在“雪”的主題下綜合設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感、態(tài)度融于“雪”之中，感受高尚，感受純樸，感受美好，在無垠的銀白世界體驗(yàn)祖國的瑰麗多彩。 四課時(shí)三、總課時(shí)：八課時(shí)課題： 瑞雪圖 教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文按“下雪前下雪時(shí)下雪后”的順序展開描寫。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“下雪時(shí)、下雪后”部分，品讀佳句，在讀中感悟雪景的美。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫的寫作特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片 資料課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)日期：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、說說你對雪的印象。2、欣賞雪景短片，交

3、流：欣賞了這如詩如畫的雪景，你想說什么？3、引入：作家峻青也很喜歡雪，這節(jié)課就讓我們一起去欣賞他筆下的瑞雪圖。（板書課題）4、解題：課文描寫了一場吉祥、應(yīng)時(shí)的好雪。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？2、交流、展示摘錄筆記。3、學(xué)習(xí)生字新詞：（1）指名讀字詞。 （2）說說生字在讀音、字形上的注意點(diǎn)。 （3）全班讀，鞏固字詞。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、聽課文錄音，思考：作者是按怎樣的順序描繪雪景？2、交流匯報(bào)，師小結(jié)板書：下雪前、下雪時(shí)、下雪后。3、師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次體會(huì)文章條理。4、用一兩句話概括各部分的內(nèi)容。過渡：在這三部分中，你覺得哪部分描寫得最美？四、小組合

4、作，學(xué)習(xí)“雪后”部分，體會(huì)雪景之美。1、1、師出示自學(xué)要求。小組合作學(xué)習(xí)“雪后”部分：（1）找一找，找出喜歡的句子。（2）說一說，說說喜歡的原因。（3）讀一讀，讀出雪景的美。2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)句子： （1）“推開門一看萬里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界?！?A、聯(lián)系上下文或借助圖片理解“粉妝玉砌”的意思。 B、指導(dǎo)朗讀。（讀出驚喜、贊美的語氣。） （2）“看近處掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！?A、出示圖片幫學(xué)生理解“銀條兒”、“雪球兒”的不同形態(tài)。啟發(fā)學(xué)生想象：雪花落在其他物體上還會(huì)產(chǎn)生哪些有趣的形態(tài)？ B、指導(dǎo)朗讀。（讀出雪的美、可愛。） （3）“

5、一群群孩子把樹上的雪都震落下來了?！?A、體會(huì)孩子的快樂心情。 B、指導(dǎo)朗讀。（讀出快樂、歡喜的語氣。）5、創(chuàng)設(shè)情境，假如你也來到這樣一個(gè)粉妝玉砌的雪的世界里，你會(huì)說些什么，做些什么？五、總結(jié)全文。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、總結(jié)：這幅瑞雪圖充滿了詩情畫意，讓我們大飽了眼福！課雖完，但意猶未盡，下節(jié)課我們繼續(xù)品味這篇美文，相信你會(huì)有更大的收獲！六、布置作業(yè)。 課后收集有關(guān)資料，解決問題：為什么稱這場雪為“瑞雪”？第二課時(shí)教學(xué)日期：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。1.默讀課文1、2自然段，思考：下

6、雪前天氣變化有什么特點(diǎn)？（出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫） 時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn) 第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷 第一天夜里下雪時(shí): 第二天白天下雪后:2.投影學(xué)生填寫的表格，講評。3.品讀句子A.連日來，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。（ ）（“驟然”是什么意思？你還可以用哪個(gè)詞語替換它？）B.中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。（從這個(gè)句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）C.指導(dǎo)朗讀句子。4.齊讀1、2自然段。5.小結(jié)：我們通過“讀思寫品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、

7、詞來品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法小結(jié)）(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段學(xué)習(xí)課文第3自然段1.學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。導(dǎo)讀卡（1）讀：默讀課文第3自然段。（2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點(diǎn)？（3）寫：根據(jù)上述問題填寫表格。（4）品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？2.指名朗讀第三自然段，匯總第二欄表格時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)3.找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？根據(jù)學(xué)生的理解引

8、導(dǎo)品讀以下句子。A.不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大）B.夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）4.有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組競賽讀）第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了（三）、學(xué)習(xí)課文第四部分。1、齊讀課文。說說作者向我們描

9、寫了哪些“圖畫”。2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結(jié)全文。1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？2、你還有什么疑問？3、齊讀課文。四、板書設(shè)計(jì)下雪前 彤云密布瑞雪圖 下雪時(shí) 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大 喜愛 下雪后 粉妝玉砌 美瑞雪兆豐年五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察本地一次下雨或日出的景象，學(xué)習(xí)本文作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。2.積累ABB和AABB的疊詞。3.背誦精彩片段。課題： 下雪的早晨教學(xué)目的:1、了解詩歌敘述的是在一個(gè)下雪的早晨，詩人想起夏日樹林里一個(gè)天真爛漫的小孩盡情玩耍的情景；體會(huì)詩人對美好純真生活的期盼向往。 2、初步體會(huì)詩歌的韻律美，有感情地朗讀詩歌，練習(xí)背誦詩歌。教學(xué)重

10、、難點(diǎn):1、滲透對詩歌意象、意境解讀能力的培養(yǎng)，以及對詩歌象征手法的淺顯認(rèn)識(shí)；2、激發(fā)學(xué)生的靈感，創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 有關(guān)雪的資料、圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)日期教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入1.今天我們要來欣賞大詩人艾青的詩歌（板書課題“下雪的早晨”）2.課前，大家預(yù)習(xí)了詩歌，我們還進(jìn)行了“走近艾青”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，你對這位詩人有了哪些了解呢？學(xué)生自由談對艾青的了解。（艾青的簡單生平；他的詩歌的主要特點(diǎn)等等）(二)初讀感悟，掃清字詞障礙1.你們愿意聽老師來讀一遍嗎？聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X。（出示畫面配音樂范讀，使學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和語言美

11、。）2.讀同一首詩，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請大家再自由朗讀一遍，說說你又什么感悟？（檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評價(jià)使學(xué)生明確自己讀書的收獲）3.承接學(xué)生的自由發(fā)言簡單概括、板書。4、自讀摘錄筆記，字詞學(xué)習(xí)。5、指導(dǎo)書寫“拋”字。(三)走進(jìn)詩境，感悟詩情學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀第一小節(jié)？2.請學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的白雪世界？(1)潔白的雪蓋滿了院子（想到：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。潔白的雪落在樹上，像是春天梨花開了一樣，多美?。。ㄏ氲饺f里江山變成了粉妝玉砌的世界，想到落光了葉子的樹木上

12、掛滿了后茸茸亮晶的銀條，想到松樹柏樹上掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒）美的景色總是會(huì)給人留下深刻的印象的，那就讓我們來美美地讀一讀這一段吧。抽生讀整個(gè)世界多么靜多么靜，由這一句你又想到了什么？（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。想到了一個(gè)詞：萬籟俱寂。古代詩人和現(xiàn)代詩人用不同的詩句描寫出了雪后世界靜的特點(diǎn)，下面就讓我們一起來靜靜地讀一讀。集體讀)（學(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧。（訓(xùn)練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）（四）、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這首詩歌共三節(jié)，第一小節(jié)描述了寧靜的早晨里雪花飄飛的美

13、麗景色。那么，在這個(gè)寧靜的早晨，作者會(huì)聯(lián)想到什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀詩歌。2、搜集并欣賞雪景佳作。第二課時(shí)教學(xué)日期：教學(xué)過程：一、引讀第一節(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師導(dǎo)生讀，這是一個(gè)下雪的早晨，學(xué)下著，下著2、過渡：在這個(gè)寧靜的下雪早晨，作者浮想聯(lián)翩，會(huì)想些什么？二、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。1.師：這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請大家讀讀第2小節(jié)，想像詩人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？（學(xué)生自由讀，想像畫面，讀后說說第2小節(jié)大意引導(dǎo)學(xué)生說完整：夏日樹林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興啊）2.詩人想到了一個(gè)在樹林里玩耍的孩子。請大家再來

14、默讀一遍第2小節(jié)，畫出描述這個(gè)孩子的詩句。指名讀句子。3.（出示畫面）看，這個(gè)孩子從晨光里向我們走來了。大家再來自由讀讀描寫孩子的詩句，請你靜靜地讀，慢慢地讀，你仿佛看到了什么？指名說想像到的情景。（學(xué)生自由讀描寫孩子的句子，想像。通過對重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，想像體會(huì)孩子的可愛。）4.（小結(jié)情景），誰愿意把你看到的情景展現(xiàn)出來？（指名讀）（引導(dǎo)評價(jià)朗讀）5.（出示四句話，師讀）你覺得詩人還有哪些話沒寫出來？（啟發(fā)想像孩子捉知了的情景怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神態(tài)？動(dòng)作？）（腳踩露水，臉像鮮花，嘴哼歌曲，手拿竹竿，仰著頭，眼睛放光，尋找知了）一個(gè)捉知了的孩子，讓我們不由得想起以前學(xué)過的古詩所見：牧

15、童騎黃牛，歌聲這兩個(gè)孩子多么地相似啊，叫人怎么能不喜歡）！“他的另一只小手”田間捉螞蚱、金甲蟲、蜻蜓，多么有趣??！你有過這樣的經(jīng)歷嗎？能不能給大家說說？是啊，童年的生活就是這樣快樂，這樣無憂無慮，這樣有趣，你向往這樣的生活嗎？現(xiàn)在讓我們一起再回到那快樂的時(shí)光中。來，放好課本，輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文，看你能想到什么，看到什么？誰能告訴老師你仿佛看到了什么？你的眼前出現(xiàn)了什么？6.剛才大家通過朗讀和想像，對這個(gè)孩子有了很深的印象，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書可愛）7、齊讀 讓我們齊讀最后一小節(jié)，再次與詩人的心靈交流吧。8、（播放課件音樂）誰來把第2、3小節(jié)連起來讀讀，讓我們再來感受這個(gè)孩

16、子的可愛形象？ 9、你認(rèn)為這個(gè)小孩是誰呢？詩人為什么會(huì)在這個(gè)下雪的早晨想到他呢？（猜測這個(gè)孩子是誰，揣摩詩人情感。詩人很渴望這樣無憂無慮的生活；詩人也希望回到無憂無慮的童年。）介紹背景：這首詩寫于1956年，當(dāng)時(shí)艾青在事業(yè)上遭受挫折，婚姻和家庭也很不順利，以至于他的心情非常壓抑。他多渴望擁有自由自在，純真美好的生活啊。所以看到眼前飄飛的雪花，他想到了這個(gè)活潑可愛的孩子，于是寫下了這首詩，表達(dá)了他那么地期盼美好純真、無憂無慮的生活。（在理解不能深入之時(shí)，以簡練的語言談這首詩的創(chuàng)作背景，使學(xué)生更深入，更確切地把握詩人的情感。）三、抒發(fā)情感，美讀背誦1.（放音樂指導(dǎo)美讀全文）指名讀。（過渡）大家都讀

17、懂了詩人的心，你們愿意來抒發(fā)詩人的情嗎？請把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。讓我們再來朗讀全詩。（學(xué)生自主選擇）2.這么美的語言，你愿意牢記下來嗎？請把你最喜歡的小節(jié)背下來，和同桌一起分享。（播放畫面和音樂）3.指名背誦 四、創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編1.同學(xué)們在這么短的時(shí)間就能背得這樣好，真讓老師佩服。（示意看課件）在這個(gè)冬日的早晨，看著雪花飄落著，你想到了什么？（出示句子）同學(xué)們，現(xiàn)在我們就模仿詩人，把你想到的事情創(chuàng)編成詩歌，抒發(fā)你的感情吧?。òl(fā)散思維，即興創(chuàng)編。激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感） 2.在小組里互相交流。 哪位小詩人愿意朗誦自己的作品？ 五、板書設(shè)計(jì) 下雪的早晨下雪夏天的樹林安靜、潔白小孩

18、天真、活潑,可愛 喜悅和期盼六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、填上合適的詞。（ ）的雪花 （ ）的樹林 （ ）的露水（ ）的眼睛 （ ）的鮮花 （ ）的院子（ ）的狗尾草 （ ）的金甲蟲 （ ）的蜻蜓2、仿寫第一節(jié)詩歌。雨下著，下著，_雨下著，下著，_ 的雨，滋潤了_. _的雨，滋潤了_ .整個(gè)世界_,_.3、雪是美的，我可以用一些好詞佳句來形容它。好詞：_佳句：_ _ _ 課題：語文天地教學(xué)目的：1、學(xué)做摘錄筆記。2、辨別多音字并組詞。3、積累與雪有關(guān)的古詩。4、體會(huì)運(yùn)用古詩、民間諺語的妙處教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 總結(jié)預(yù)防錯(cuò)別字的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。2、 練習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。教具準(zhǔn)備：下載的動(dòng)畫片 圖片資料教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

19、第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、 我的摘錄筆記。1、投影出示詞句。2、理解詞語的意思。3、展示自己的摘錄筆記。4、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表揚(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表揚(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。5、 交流摘錄筆記。（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。主要是錯(cuò)別字的問題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。二、辨別多音字并組詞1、小組內(nèi)拼一拼。2、組詞。3、集體交流反饋。三、讀一讀，背一背。 1、讀詩句。 2、介紹全詩。白雪歌送武判官歸京、雪梅、江雪。 3、領(lǐng)會(huì)詩句的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。 4、抄寫詩句。四、 布置作業(yè)1、抄寫和背誦“讀一讀，背一背”中的詩句。第二課時(shí)教學(xué)日期：教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)開卷有益深山風(fēng)雪路 雪（一）課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。 今天，我們學(xué)習(xí)深山風(fēng)雪路這兩篇文章，文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)，（二）默看課文，弄懂生字詞。1、 學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。2、 查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。（三） 理清脈絡(luò)，理解課文。1、 出示思考題：（1）課文寫了誰，一件什么事？（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些