小班春天真美麗春風(fēng)朱慧萍

1、主題：春天真美麗小班童謠春風(fēng)荊林中心幼兒園 朱慧萍【設(shè)計(jì)意圖】 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，結(jié)合主題春天真美麗，選擇了春風(fēng)童謠，該童謠語(yǔ)言優(yōu)美，以春風(fēng)為切入點(diǎn)，讓幼兒在誦讀童謠中感受周?chē)笞匀恢械淖兓?，柔柔的春風(fēng)，紅紅的，綠綠的草，枝頭的嫩芽等春天特有的景象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并采用表演游戲的形式，讓幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)春天的美麗。春風(fēng)春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，我們一起去種花?！窘虒W(xué)童謠】【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天特征。2、理解并學(xué)會(huì)兒歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)。3、

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解并學(xué)會(huì)童謠【活動(dòng)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞【活動(dòng)過(guò)程】一、談春天。師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）（評(píng)析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的，激發(fā)他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。）（評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的談話，讓幼兒感知春天的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)童謠做經(jīng)驗(yàn)

3、準(zhǔn)備）二、吹春風(fēng)。老師扮演春姑娘，春姑娘會(huì)魔法呢，你看，一吹，花就開(kāi)了。（邊吹邊將兩手打開(kāi)）（1）師：冬天里小樹(shù)苗睡著了，春風(fēng)一吹，吹醒了。寶寶做小樹(shù)苗，老師來(lái)吹。（2）師：你們來(lái)做春風(fēng)姑娘，看能吹出什么。（3）再吹，春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。（4） 老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。（評(píng)：通過(guò)魔術(shù)的游戲讓幼兒里理解童謠內(nèi)容，看圖學(xué)童謠是一種很好的啟蒙教育，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示幼兒用童謠中詞句回答教師提出的問(wèn)題。）三、欣賞兒歌。（1） 教師朗誦兒歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2） 老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒

4、理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3） 幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。（評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的肢體表演，讓幼兒更能體會(huì)童謠的有趣之處。）四、仿編詩(shī)歌。（1） 啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”（2） 將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的兒歌連起來(lái)朗誦。（評(píng)：在讓幼兒創(chuàng)編、改編童謠時(shí)，我讓幼兒自主表達(dá)，在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中使幼兒個(gè)性得到張揚(yáng)。讓幼兒在學(xué)習(xí)中真正為學(xué)習(xí)的主人。）【教學(xué)反思】在本節(jié)活動(dòng)中，我從變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，接著我又用圖譜幫助幼兒理解和記憶童謠內(nèi)容，孩子們通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，我再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，孩子們被感染了，很快跟著老師邊看圖譜邊念童謠。在活動(dòng)最后，我原本設(shè)想春風(fēng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。中間部分結(jié)構(gòu)重復(fù)，可以讓幼兒學(xué)習(xí)仿