如何做好一名小學(xué)班主任

1、如何做好一名小學(xué)班主任作為一名小學(xué)的班主任，我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為工作的宗旨。一、以身作則 給學(xué)生做榜樣大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光?！鄙斫讨赜谘越?，作為一名小學(xué)班主任要用個(gè)人的魅力去征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，在平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，不管什么事情班主任要想到學(xué)生的前面，不管什么事情要做到學(xué)生的前面，平時(shí)要

2、求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。在語文課上，要求學(xué)生所積累的知識(shí)，我和學(xué)生一起背，學(xué)生看到老師背的比他們還要好的時(shí)候，從他們眼睛里可以看出崇拜的眼神，在老師的激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真的背誦，超過老師。二、用愛心感動(dòng)學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離?！案腥苏?、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。一個(gè)班主任教師不僅僅要做學(xué)生的的知識(shí)的引導(dǎo)者，更要做他們的媽媽、朋友。大多數(shù)學(xué)生看到老師都很“怕”,作為班主任就要主動(dòng)

3、的拉近與學(xué)生的心理距離。我認(rèn)為要用情感人、用情暖人，要讓學(xué)生尊敬我們，而不是怕我們。所以我在學(xué)生面前不板著臉，用和藹的語言傳授知識(shí)。平時(shí)作為班主任要像朋友一樣經(jīng)常找學(xué)生談心，無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)不好的。和他們談的內(nèi)容很多，從學(xué)校到家庭，從書本到課外，遇到我感興趣的話題，我會(huì)天真地向?qū)W生問這問那，讓學(xué)生也過一回當(dāng)老師的癮。例如：班級(jí)中有一個(gè)女同學(xué)，性格很內(nèi)向，我在與她的談話中得知，家里有個(gè)弟弟，父母對(duì)他學(xué)習(xí)可以用不聞不問來形容，為了不讓她喪失學(xué)習(xí)的信心，平時(shí)對(duì)她不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)，班級(jí)中的同學(xué)也幫助她，現(xiàn)在這個(gè)孩子的性格開朗了很多，學(xué)習(xí)也有了很大的提高。孩子，愛玩愛鬧是他們的天性，對(duì)于學(xué)生所犯的

4、錯(cuò)誤，作為老師不能一概而論。學(xué)生在無意之中犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我對(duì)他們總是耐心的教育，和他們講道理，讓他們從心里知道自己什么地方做錯(cuò)了，以后該怎么做。但這并不代表我一味的放縱學(xué)生，而是寬嚴(yán)相濟(jì)，滿腔熱情的引導(dǎo)他們的“走路”，而不是背著他們“走路”或代替他們“走路”。我努力做他們的良師益友。在處理師生關(guān)系上，我不居高臨下，而是與學(xué)生站在平等的位置上。由于我更像學(xué)生們的朋友，所以學(xué)生在與我談話時(shí)很愿意敞開心扉，吐出真言，使我及時(shí)掌握了學(xué)生的思想脈搏，因而做到了因人施教，對(duì)癥下藥。同時(shí)，有的時(shí)候老師就要像媽媽一樣用愛去關(guān)心著他們，班級(jí)中那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們并不是“無可救藥”，而是他們對(duì)自己已經(jīng)喪失了

5、信心，有點(diǎn)破罐子破摔，看到他們這樣，我心里真為他們著急，為了讓他們有學(xué)習(xí)的信心和興趣。只要發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們知道，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)的眼里還有很多的優(yōu)點(diǎn)，老師和同學(xué)是愛他們的。三、用一顆責(zé)任心、恒心，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”很多人都認(rèn)為，在老師的眼里，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生老師才喜歡，老師也會(huì)對(duì)他們關(guān)愛有加。其實(shí)在老師的眼里，每一個(gè)學(xué)生都有他們的可愛之處，每一個(gè)學(xué)生他們身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一個(gè)班主任對(duì)于他們都是一視同仁，大多時(shí)候?qū)δ切W(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生所費(fèi)的心血會(huì)更多一些。首先要做的是幫助他們找回信心，我努力從每一個(gè)學(xué)生身上找到他們的閃光點(diǎn)。例如，班級(jí)中有一個(gè)成績很差的學(xué)

6、生，她根本不知道學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她的字寫的很好，就將她的小楷在同學(xué)中傳閱，讓學(xué)生先說說她的字寫的怎么樣，同學(xué)很驚訝，都稱贊她的字寫的很棒，最后我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。從這次表揚(yáng)以后，這個(gè)孩子，能將平時(shí)布置的語文作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的完成。班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管在班級(jí)工作中并不能盡善盡美，但要盡心盡職。我總想，只要班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、恒心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。淺談小學(xué)低年級(jí)班干部管理能力的培養(yǎng)一個(gè)成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊(duì)伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的

7、對(duì)錯(cuò)，在 同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。班干部隊(duì)伍是班 級(jí)工作的核心，是班級(jí)工作的“龍頭”，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素， 因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。那么如何培養(yǎng)班干部的管理能力呢? 一、低年級(jí)班干部的選拔 在民主選拔班干部的過程中，由于低年級(jí)學(xué)生看待人、事不全面，往往會(huì)傾 向選舉自己的好朋友或是成績好的學(xué)生。因此，每次選拔班干部，我總是采用先 民主后集中的辦法，即先讓學(xué)生進(jìn)行不記名投票選舉，統(tǒng)計(jì)出得票最多的學(xué)生; 同時(shí)，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，以及從該班的前任班主任和科任老師那里了 解的情況，經(jīng)過再三權(quán)衡不同人的不同能力及在班級(jí)的作用，確定安排

8、不同的班 干部職位。 二、低年級(jí)班干部的培養(yǎng) 要尊重理解，充分信任。心理學(xué)表明，個(gè)人只有在充分信任和尊重時(shí)，才能 充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能在學(xué)習(xí)和工作中有所成就。 要關(guān)心愛護(hù)班干部。 由于班干部的心理承受能力及各種能力尚未成熟，班主任要經(jīng)常和班干部談心， 熱情全面地關(guān)心他們，從而激起他們?yōu)榘嗉w出力的工作熱。 1、耐心指導(dǎo)，傳授方法 學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充 滿了班級(jí)工作的熱情。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并 且要告知全班學(xué)生。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來說，只是這樣安排了是不夠的， 還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”。

9、如:本期我班由陳翔組織早 讀，我首先教他早上要比別的小朋友早一點(diǎn)到校;教他怎樣組織小朋友讀(背) 課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等;教他怎樣表揚(yáng)早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評(píng) 不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定了陳翔的組織能力， 增強(qiáng)他工作的自信心;然后，我又單獨(dú)針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。 這樣陳翔的早讀組織越來越得心應(yīng)手。 2、樹立威信，放手工作 班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。 我首先教育學(xué)生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對(duì)學(xué)生說: “班干部是老師的助手，老師不在時(shí)，班干部就是我們班的小老師，班上的一切 事情都要

10、聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評(píng) 和懲罰?！痹诎喔刹块_展工作過程中，我經(jīng)常表揚(yáng)那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)， 嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。 其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大 家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。 當(dāng)然，班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān) 責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在 班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部 自身的原因，然后決定怎樣去批評(píng)指導(dǎo)班干部。批評(píng)班干部時(shí)，我盡量不當(dāng)著全 班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。 3.嚴(yán)格要求，一視同仁 “響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。我對(duì)我的 班干部有嚴(yán)格的要求:要求班干部要有服務(wù)意識(shí)，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲 休息時(shí)間;要求班干部對(duì)同學(xué)要“一視同仁”，不能因好朋友而包庇同學(xué)的錯(cuò)誤， 也不能因自己不喜歡而為難同學(xué);當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我 總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學(xué)們都明白，每一個(gè)人都是平等 的。然后，我又單獨(dú)教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當(dāng)了“官”就在班里耀 武揚(yáng)威，欺負(fù)別的同學(xué)，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不怠。