部編版一下語文經(jīng)典教案之動物兒歌

1、第五單元本組教材圍繞“識字”這個主題，安排了四篇識字課文：動物兒歌古對今操場上人之初等。本單元教材的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用學理識字，近反義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。 本單元還安排了“語文園地五”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用” “日積月累”“和大人一起讀”“口語交際”等。課題內容簡說動物兒歌本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有12個帶蟲字旁的生字，教師要在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然

2、和課文插圖，采用多種方法識記生字。有觀察小動物、了解大自然的興趣。古對今本課共分三部分。第一部分和第二部分是時間對和四季氣候特點對，第三部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己本領，啟迪學生們智慧的火花。操場上本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動

3、可以使我們的身體更強壯。人之初本課是國學經(jīng)典三字經(jīng)節(jié)選，學生在自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中的三字韻文時，體會三字經(jīng)語言的節(jié)奏感和韻律感，明白從小做人和學習的道理，感受國學經(jīng)典的語言和文化內涵。1.會認57個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識字加油站認識同偏旁的字，激發(fā)學生識字的興趣。4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受語言文字的魅力。6.通過學習如何打電話，讓學生懂得怎樣和別人交流，學會做一個文明、有禮貌的好孩子。1.會認57個生字，會寫28個生字。2.通過識字加油站認識同偏旁的字，激發(fā)學生識

4、字的興趣。3.通過學習如何打電話，讓學生懂得怎樣和別人交流，學會做一個文明、有禮貌的好孩子。5.動物兒歌 23課時6.古對今 23課時7.操場上 12課時8.人之初 23課時語文園地五 23課時一年級小學生最喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。所以本單元的教學，教師應在教學中利用快樂游戲的形式來激發(fā)他們學習的動力，調動他們學習文字的興趣，在教學中不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天輪”將這些兒童學齡前生活中的游戲引進課堂，使課堂成為學生學習的快樂天地。學生在課堂上深深地感受到了學前游戲的快樂，因此識字對他們來說成了一件興趣盎然的樂事。5.動物兒歌課題動物兒歌課型新授課設計

5、說明動物兒歌是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將16個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。學習重點會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字，了解課文表達的主

6、要思想。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣引入。（用時：5分鐘）1.導語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動物在草叢間穿梭的情形。）2.指名說。3.出示課題，齊讀。1.學生看課件，思考課件上有哪些小動物，同桌討論，準備回答。2.學生回答圖片上的各種動物，相互指正。3.學生齊讀課題。1.聽寫：開花 玉米 真正高興 看著 那里二、初讀課文，識

7、字學詞。（用時：10分鐘）過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。1.學生自由讀課文。2.指讀課文。3.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，好嗎？4.指名說并讀出這些昆蟲名稱。（課件展示）5.各種形式的讀，認熟這些詞語。6.再指名認讀課文，認識形聲字。（1）運用形聲字構字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。（2）師小結：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認識很多字。7.過渡，師：除

8、了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學們有什么好辦法記住這5個生詞嗎？（卡片出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、結網(wǎng)忙）請先說給同桌聽。1.學生自由讀課文，圈出文中寫蟲寶寶名字的詞，組內互讀互評。2.指名讀出這些昆蟲名稱。3.各種形式的讀，認熟這些詞語。全班交流。4.認讀生字卡：蜻 蜓 螞 蟻 蜘 蛛5.學生找發(fā)現(xiàn)，知道以上生字都有“蟲”旁。6.認讀生字：迷 藏 造 食 糧網(wǎng) 間 運 池 歡7.組內互讀，齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、結網(wǎng)忙2.我會讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓螞蟻 蝌蚪 蜘蛛3.我會讀：蜻 迷 蜓 藏 螞 蟻蜘 蛛 食 糧 池 網(wǎng)運 歡 造 間4.我會找形聲字：蜻 迷

9、蜓 藏 螞 蟻 蜘 蛛 食 糧 池 網(wǎng)5.我會讀展翅飛 捉迷藏 造宮殿運食糧 結網(wǎng)忙三、讀韻文，理解內容。（用時：15分鐘）1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌，學生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。5.檢查“展、運、網(wǎng)”。請學生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字擴詞：你還知道有什么網(wǎng)？6.指名讀兒歌。正音，指導朗讀。跟讀、齊讀。7.質疑，引導理解。根據(jù)質疑情況引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。8.想想、說說兒歌的句式與

10、剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。明白兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。9.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10.全班朗讀韻文并背誦。1.用“誰在哪里干什么”的句式說話。2.學生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。5.學生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字擴詞。6.讀兒歌。跟讀、齊讀。7.說說韻文句式和“誰在哪里干什么”有什么不一樣。8

11、.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。（組內帶讀，讀熟，直到會背為止）9.全班朗讀韻文并背誦。6.我會用“誰在哪里干什么” 說幾個句子。（1）_（2）_7.連一連。展翅 結網(wǎng) 游得歡 飛 忙造 運 捉迷藏 宮殿 食糧8.我會讀句子。螞蟻地上運食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結網(wǎng)忙。四、指導寫字，布置作業(yè)。（用時：10分鐘）1.說說“間”的結構，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。學生描紅、寫字。2.范寫“池”。書寫“池”。教師邊寫邊說注意三點水。學生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。4.作業(yè)布置：課后比賽背韻文。1.認讀生字：間池2.說說“間”

12、和“池”的結構，觀察田字格中所占的位置。3.學生描紅、寫字。同桌交流評價。4.作品展示，全班交流。5.認真完成作業(yè)。9.我會寫。間 池10.比一比，組詞。間（ ）池（ ）問（ ）地（ ）教學反思一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快?！币虼?，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。同時，我采用以多種形式復現(xiàn)的方法來讓學生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提

13、高了課堂效率。第二課時學習目標1.學會書寫5個生字。2.背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學習重點會讀會背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習詞語，導入新課。（用時：5分鐘）1.課件出示詞語，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結網(wǎng)忙”。2.聽寫詞語：花間 著迷1.認讀詞語，讀準字音。2.學生聽寫詞語，組內訂正。11.我會認。展翅飛 捉迷藏 造宮殿運食糧 結網(wǎng)忙12.聽寫詞語：花間 著迷二、研讀課文，拓展課文內容。（用時：10分鐘）課件出示以下一段話：夏天到了，小

14、動物們都趕來湊（còu）熱鬧了。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機；一只只蝴蝶在花叢間鉆（zun）來鉆去，就像在玩捉迷藏（cán）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙著結網(wǎng)，它要結又大又結實的網(wǎng)，捕獲更多的小蟲子；潮（cháo）濕（sh）的土里，蚯蚓伸（shn）縮（su）著自己的身體，它在造自己的地下宮殿（diàn）；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌（lù）碌，好像總有運不完的糧食；小蝌蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動物的詞）2.指名讀一讀。3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。(1)指

15、名背誦。注意背誦時不忘語速語調等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒有背好的學生，督促其課外背誦。1.學生觀看課件，組內互讀這一段話，多讀幾遍，會讀的學生幫助有困難的學生。特別是生字。2.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。3.跟讀、齊讀4.小組背誦比賽，指名背誦。13.我會讀句子。螞蟻地上運食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結網(wǎng)忙。14.連一連。展翅 結網(wǎng) 游得歡 飛 忙造 運 捉迷藏 宮殿 食糧三、拓展延伸。（用時：15分鐘）仿寫句子和兒歌：1.引導學生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，引導學生用兒歌的句式來表達。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。2

16、.結合幾個學生的發(fā)言，引導調整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。3.激發(fā)學生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。1.學生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，嘗試用兒歌的句式來表達。2.調整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。3.齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞蚯蚓松土 螞蟻搬家蜘蛛結網(wǎng) 蜜蜂采蜜四、指導寫字，布置作業(yè)。（用時：10分鐘）1.指導書寫生字：迷、造、運、歡、網(wǎng)，重點指導歡和網(wǎng)。2.布置作業(yè)：（1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語。（2）在寫話本上模仿課文編寫自己的兒

17、歌，可以一部分是課堂上講過寫過的，一部分是自己另外再加的。1.課件出示生字“迷”“造”“運”，比較三個字相同和不相同的地方。2.重點指導“歡”和“網(wǎng)”兩字在田字格中位置。3.學生書寫并描紅。4.作品展示并交流。5.認真完成家庭作業(yè)。16.我會寫。迷 造 運歡 網(wǎng)板書設計教學反思本節(jié)課，我在引導學生背誦韻文的基礎上，又用一段文字來展示課文內容，讓同學們對課文有了更深刻的印象。然后拓展課文，讓孩子們說說自己了解的哪些動物也像文中的一樣，把自己說的按韻文句式編兒歌，既開發(fā)了學生的想象力，又鍛煉了他們的動手能力，可謂一舉兩得。動物兒歌教學片段認識形聲字1.運用形聲字構字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細地看看這些生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導發(fā)現(xiàn)形旁。（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）師：說明這些字和什么有關系?(和昆蟲、小動物有關。)還有補充的嗎？生1：這些字都是小動物的名字。生2：這些字都有蟲字旁，都是昆蟲。引導發(fā)現(xiàn)聲旁。生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。師：這些字