小學(xué)四年級班級文化建設(shè)方案(優(yōu)選.)

1、四年級班級文化建設(shè)方案關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己 的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”，應(yīng)該是我們班主任工 作的一個(gè)努力方向。為了推動(dòng)學(xué)校班級文化建設(shè)，特制訂如下工作方案：一、明確班級文化建設(shè)目標(biāo)通過班級文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)，從而形成良好 的校風(fēng)。二、定位班級文化建設(shè)重點(diǎn)1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。2、建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有激勵(lì)性。3、開展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明，目標(biāo)明確，記錄完整。4、擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi)，醒目美觀、富于激勵(lì)。5、教室

2、美化。要求美觀好看、富于教育意義。6、黑板報(bào)。要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚(yáng)班級好人好事，展示 班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級集體的建設(shè)。三、具體工作良好的班級環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設(shè)中應(yīng)該努力塑 造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻 壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項(xiàng)工作：1、班級物質(zhì)文化建設(shè)教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、 整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營造。當(dāng)師生走進(jìn)書香彌漫的 一方小天地，會油然升起

3、一種注嚴(yán)神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛I吼班級四周的布置應(yīng)有講究。如，可建立班級書庫和班級資料平臺。這些能夠給學(xué) 生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學(xué)校圖書室的有益的補(bǔ)充。學(xué)生足不出戶就能夠讀到適 合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的學(xué)生 書桌，豐富而多彩的黑板報(bào)、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說話。 在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn) 什么，做點(diǎn)什么。對于學(xué)生書桌，在課桌角落貼上座右銘，提醒學(xué)生時(shí)

4、時(shí)在神游中望之卻步，時(shí)時(shí) 在低谷中望之振作，讓桌子也具有教育性。2、班級制度文化建設(shè)在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員 共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則稱為班級制度。班級制度，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為 的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著 符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來審視 班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念 等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這 樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)

5、作用。班級制度主要有班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī) 范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級公約具有權(quán)威性，是每 一個(gè)人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。班級公約可以以“學(xué)人箴言”的形式上墻，并要求能時(shí)刻銘 記在心。制度如何實(shí)施也是班主任必須深刻考慮的一個(gè)問題。班級制度如果沒有辦法保證 它堅(jiān)定地貫徹下去，這樣的班級班風(fēng)不會長進(jìn)。因此，在班級內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán) 體，或者說不能讓一個(gè)人或幾個(gè)人隨便違背班級制度。同時(shí)必須在班級制度中有明確的獎(jiǎng)懲 條例，有合理的監(jiān)督機(jī)制。班主任應(yīng)是制度實(shí)施的重要監(jiān)督人，在面對班

6、級制度時(shí)的執(zhí)行過 程中應(yīng)該公平公正。班級內(nèi)還設(shè)立班務(wù)日志。要求值日生如實(shí)記錄值日情況，以有效地保證學(xué)生每天 如實(shí)遵守班級公約。每月可評選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計(jì)好每周學(xué)生的違規(guī)處罰、 班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽(yù)。這樣的素材極具說服力，對于應(yīng)當(dāng)?shù)奶幜P，學(xué)生 便能更好地接受。3、班級精神文化建設(shè)學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過的。班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影 響源之一。因此一個(gè)良好的班集體，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體 成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。 班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更

7、是一種無形的約束。它能在班級成員的 心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛, 支持相待”“每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的班級精神文化理念指導(dǎo)下，對本班班級文化進(jìn)行了精心 的規(guī)劃和設(shè)計(jì)：首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學(xué)們一起設(shè)想一個(gè)名字，為自己 的班級命個(gè)名。所命的班名要切合實(shí)際、充滿活力。其次是班訓(xùn)的擬訂。例如每個(gè)班級集體里都不乏信心十足的同學(xué)，這樣也可以“凌 云壯志腳踏實(shí)地”為自己的班訓(xùn)：再如，班級集體有了較大進(jìn)步之后，可以“讓我們超越夢 想，創(chuàng)造奇跡”為自己的班訓(xùn)可把班訓(xùn)寫到班級黑板正上方，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)全體學(xué)生。其三是創(chuàng)辦黑板報(bào)。每月至少一期，欄

8、目可以有“星光燦爛”、“我能行” 要求排版美觀、內(nèi)容豐富多彩（內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作不定期更新），宣揚(yáng)班級好人好事， 展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級集體的建 設(shè)。其四是可以創(chuàng)辦班級小報(bào)。全班同學(xué)都是作者，人人寫稿表揚(yáng)班上的好人好事， 或者記錄自己的成長經(jīng)歷。然后，由宣傳委員收集整理，最后出版。這不僅可以鍛煉學(xué)生的 寫作水平和表達(dá)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力，增進(jìn)了同 學(xué)間的友誼。其五是成立學(xué)科興趣小組。利用班會開展系列活動(dòng)，開展組間競爭，促進(jìn)學(xué)生自 律，形成正確的班級輿論，讓班級文化精神建設(shè)在實(shí)踐中的延伸。其六是評選班級中的各

9、類優(yōu)秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學(xué) 生”、“月優(yōu)秀學(xué)生干部”、“班級明星”等，樹立典型，鼓舞士氣；設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”， “放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。其七是班歌的選定與學(xué)唱。一首好的班歌，可以激勵(lì)學(xué)生刻苦努力、奮發(fā)向上， 增強(qiáng)班級的凝聚力讓學(xué)生在優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲中喚醒自己的童真童趣，促進(jìn)學(xué)生活潑健康發(fā) 展。四、建立評比制度，推進(jìn)工作發(fā)展每學(xué)期，學(xué)校將組織評估組對各班的班級文化建設(shè)進(jìn)行全方位、多層次的評比， 將結(jié)果納入文明班級評比中陳海靜2012年9月贈(zèng)人玫瑰，手留余香。給生活足夠的熱量，讓他充滿溫度，雖說一份情會隨著時(shí)間而平淡，但一顆心卻可以銘 記到永恒，時(shí)光可以帶走美麗的曾經(jīng)，卻難以覆蓋一份心念。歲月的風(fēng)沙可以蒼老面容, 但絕不可以讓它石化我們的溫情，心暖情自在，時(shí)光就不會老去，莫忘給心靈加溫。生 活承受看歲月的打磨，一路踩著旅途的平仄，雖不能盡數(shù)完善