認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思優(yōu)秀

1、認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思優(yōu)秀GE GROUP system office room GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)？“認(rèn)識(shí)人民幣”是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接 經(jīng)驗(yàn)。但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)都是零散的。記得奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：影響學(xué)生最重 要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去 進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密時(shí),教師更 應(yīng)該先對(duì)學(xué)生在生活中對(duì)這些知識(shí)了解到什么程度，有什么樣的實(shí)際經(jīng) 驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考?；谶@樣的理念，？備課時(shí)我考慮

2、到一 年級(jí)的學(xué)生年齡小，家長(zhǎng)一般不放心小孩獨(dú)自出門，因此他們獨(dú)立購(gòu)物 的機(jī)會(huì)較少。雖然學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)如何合理使用 缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上分析，在教學(xué)前，我又利用家長(zhǎng)接孩子的時(shí)機(jī)，先詢 問家長(zhǎng)，孩子對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)情況,還找了不同程度的孩子進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的，還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在買東西時(shí)付幾種 不同面值的人民幣比較難。就這樣，我確定了自己教學(xué)的重難點(diǎn)，多處創(chuàng) 設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。實(shí) 踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的，是準(zhǔn)確建立在學(xué)生已有知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)，沒有因?yàn)榻處煂?duì) 學(xué)生的估計(jì)不

3、足而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。只有在要跳起來(lái)摘果子 的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā)，也 只有在跳起來(lái)能摘到果子的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有意義的。這節(jié)課上下來(lái)，感覺還不錯(cuò)。把成功之處拿出來(lái)與大家分享一 下：1、師生之間關(guān)系是平等的。這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)， 讓他們來(lái)說來(lái)講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空 間。2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。如本 節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值 與樣式的同時(shí)，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識(shí)作鋪 墊。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)

4、與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋 梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識(shí)了各種小 面值人民幣的特征。接下來(lái)是灌輸愛護(hù)人民幣的思想，這是每位公民的 責(zé)任與義務(wù)。從小教育小學(xué)生養(yǎng)成對(duì)人民幣的尊重。養(yǎng)成合理用錢的習(xí) 慣顯得尤為重要。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實(shí) 際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無(wú)形中又反過來(lái)強(qiáng)化了必須愛護(hù)人 民幣的理論。3、小組活動(dòng)，分組要科學(xué)，組織要有序在該課中，在現(xiàn) 場(chǎng)模擬購(gòu)物中，教師一定要給全班學(xué)生分好組，體現(xiàn)“組間同質(zhì)，組內(nèi) 異質(zhì)”的原則，事先選好組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)職責(zé)，活動(dòng)前講清規(guī)則和要 求，提醒學(xué)生文明購(gòu)物，防止有搶購(gòu)失控現(xiàn)象發(fā)生。教師要巡視，參與 到小組活動(dòng)中，尤其幫助學(xué)困生，做到人人參與，適時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)糾正?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)過程，力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課 堂盡量做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變傳 統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，收到 了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然也存在不足之處，如：由于低年級(jí)的孩子好 動(dòng)，注意力不集中