三年級寫人作文教學設計

1、三年級學生寫人作文教學設計 我的同桌 三年級下冊第三單元作文學習（二）目標定位留心觀察周圍的人和事，學會抓住人物特點描寫。要點闡釋本次習作要讓學生學會觀察周圍的人和事，首要任務是拓寬思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。以介紹“同桌”為話題，注意選取合適的角度來寫，突出人物某一方面的特點，進行描寫。寫完后，把不滿意的地方改一改，不寫錯別字，學會正確運用標點符號。讓學生學會有條理的表達，學會大膽的表達。學習內容本次習作是讓學生練習寫人，讓學生從生活中汲取素材，寫真事，說實話，寫自己的同桌，寫的時候，姓名、年齡、相貌、個性、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點都可以寫，但一定要有主有次，把他（她）突出的特點

2、當作重點來寫。寫完后讀給同學聽一聽，看是不是寫得很像你的同桌。課前活動結合語文實踐活動課，開展“我來說說同桌”的活動。課前活動時，事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己同桌的某一特點的材料，然后讓學生自愿組合，通過活動，相互交流，暢說自己眼中的同桌是什么樣的人?；顒犹崾荆褐v述的同學要善觀察，抓特點；不要只講同桌的外貌，還要講他的性格特點或有關他（她）的小故事。同桌的長相有什么特點？他有什么特長？你和他之間發(fā)生過什么事？你喜歡他嗎？相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。導寫設計學習目標1認真觀察同桌的外貌，了解同桌的性格特點及愛好，選擇某一方面的特點，有重點、有主次的介紹。學

3、習重點能抓住同桌特點，有重點、有主次的介紹。學習難點抓住有趣的事情，寫出同桌的特點。課時安排一課時導寫過程一、激發(fā)興趣，引入習作同學們，在學校學習的幾年里，你一定有過不同的桌友，他們個性不同，也許他是個勤奮好學的人，也許她熱心助人，愛管“閑事”，也許他很淘氣頑皮，活潑可愛，也許他令你愉快，經(jīng)常逗你開心，你們一起玩耍，共同學習，你一定非常熟悉全面了解他（她），有興趣向大家介紹你真實的同桌嗎? 今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感，好嗎？二、小組互說，介紹同桌可以說自己同桌的相貌、性格、愛好，也可以說他的優(yōu)點和缺點，或者你們之間的趣事。1、搭建交流平

4、臺，鼓勵同學上講臺說真話，說真事，夸夸自己的同桌，說說她的優(yōu)點，講講你們之間的趣事。2、注意聽別人說，能積極、友好的做出評價或補充。3、指導學生有條理的說，先說同桌的外貌特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都說；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。再說她的性格特點，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、沉穩(wěn)、大方。還可以通過一兩個小故事來展示同桌愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好、特長、或優(yōu)秀品質。小結：大家在小組內推心置腹的交談，我相信你們一定加深了了解，

5、今后在學習生活中，一定更能互相理解、愉快相處。三、確定對象，自主習作從談“我的同桌”活動中，可以看出同學們既能仔細觀察，善于表達，又能仔細聽、認真想。都做了真實有趣的介紹。接下來我們就動筆來寫寫自己熟悉的同桌，描寫得更具體、更生動一些，好嗎？四、認真思考，下筆習作1認真讀要求，弄明白要寫什么。先想一想要介紹同桌的什么特點，再想想怎樣介紹。他的那件事給你留下了深刻的印象？2引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。我的同桌王小森，是個淘氣的男孩兒，今年10歲了。他留著小平頭，白白凈凈的小臉蛋兒，一雙快活的小眼睛，常瞇成一條縫，嘴角向上翹，一看就會侃，他那張嘴說起話來真是厲害呀?。?）讀讀這一段，你覺得

6、這段對同桌介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己的同桌？生：先介紹同桌的姓名、年齡、相貌等，主要的是把人物的性格、愛好等方面的特點寫清楚。師: 怎樣才能更好地完成這次習作呢？ 首先，可以用三言兩語對同桌的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把他（她）的姓名、性別、年齡寫出來，使人對他印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出其特點。其次，描寫他（她）的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，描寫外貌之前，可以先認真觀察一下他的容貌、身材特征，描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣

7、一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。然后，介紹他（她）的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。通過一兩個小故事來展示她愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可以寫寫他的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出他的缺點。最后結尾時總結全文，抒發(fā)對朋友的情感；也可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己的同桌。（3）自主寫作。五、全班交流，師生評議1小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習作。2相互議一議：他寫的是誰？抓住了他(她)的什么特點?說一說這位同學的習作哪點好，哪點需要改進，還要說說自己聽了之后的想法。3老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價寫好人物的關鍵是抓主人物的特點。這個特點就表現(xiàn)在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的語言、動作、及心理活動。（1）、外貌描寫。即人物的外部模樣的描寫。抓住人物的身材、相貌、衣著、神態(tài)、表情等方面特征描繪出來，使讀者如見其人 。（自己讀一讀，改一改。）（2）通過在具體的事例中對人物的行動、語言、心理描寫，寫出同桌的特點。(讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。如果都說很像你的同桌，那這次習作就成功了。) ( 3)班級交流