五上美術(shù)教案

1、第1課 哆來(lái)咪（3） 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 教學(xué)程序 第一課時(shí) 欣賞導(dǎo)入 1課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

2、分組制作 1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。 裝

3、飾美化 1思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪5 組的“水瓶琴”最漂亮。 第二課時(shí) 教學(xué)程序 欣賞導(dǎo)入 1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片

4、，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 體驗(yàn)效果 1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)

5、：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。 1課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1賞評(píng)作業(yè)。 6 2展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 第三課時(shí) 教學(xué)程序 初步感受 1拿出幾

6、組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。 2教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 分組討論 1看看如何利用自己所帶的材

7、料。 2除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。 學(xué)生練習(xí) 1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。 評(píng)議總結(jié) 1展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。 2知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 課后反思： 第2課 家鄉(xiāng)古建筑（6） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故 2、體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法 3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基

8、本方法 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片收集、多媒體課件、簡(jiǎn)易繪畫冊(cè)頁(yè)、范作 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 古代詩(shī)人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流！” 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。 二、欣賞發(fā)現(xiàn) 1、播放課件，欣賞各種古建筑 2、整理古建筑的分類 3、說(shuō)一說(shuō) 4、小結(jié)： 按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制 按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居 三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識(shí)了解 1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn) 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 3、教師小結(jié)： 造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)

9、固。 極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 四、引導(dǎo)分析、深入了解 1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？ 2、師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這樣? 3、師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的? 2、學(xué)生討論 3、出示幻燈片，師邊小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 第二課時(shí) 五.演示觀摩、作品欣賞，深入感知1、教師講授線畫步驟、要求： a觀察思

10、考后構(gòu)圖定位； b從屋頂處開始下筆； c線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫； （提示：著名畫家保羅·克利說(shuō)：“牽著線條去散步?！币荒昙?jí)課繞繞涂涂） d畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。 （備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。） 2、欣賞城市古建筑及線描作品 第三課時(shí) 六、布置學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè)： 小組合作，選一組城市古建筑進(jìn)行線描，小組合作完成一個(gè)城市古建筑的冊(cè)頁(yè)，并制作作品目錄。 2、要求： 技能：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系， 構(gòu)圖：注意團(tuán)隊(duì)合作，讓冊(cè)頁(yè)形成一個(gè)整體（注意環(huán)境、背景的添畫） 整理總結(jié)：給冊(cè)頁(yè)選好題目，制作封頁(yè)，做好總結(jié)（優(yōu)缺點(diǎn)）選派人作

11、出評(píng)價(jià) 七、作業(yè)觀摩，評(píng)價(jià)總結(jié) 1、分組自評(píng)小結(jié) 2、對(duì)照實(shí)景，解決更多的問(wèn)題。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。 學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。 學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。 4、下節(jié)課后作業(yè)準(zhǔn)備 課后反思： 第3課 小記者（10） 教學(xué)目標(biāo) 1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。 2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。 教學(xué)過(guò)程

12、 第一課時(shí) 一、課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。 二、信息匯整 分享交流 1、今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （由幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹） 2、同學(xué)們不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢？ 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3、同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事

13、，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 三、圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1、優(yōu)秀圖片新聞賞析 （1）大眼睛 （2）北川男孩郎錚 （3）我們演出去 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。 四、情景設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的

14、事、感人的事、新鮮的事、不平的事用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎？ 10 第二課時(shí) 一、策劃采訪活動(dòng) 那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢？ 學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)見性的問(wèn)題），教師歸納問(wèn)題。 采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 （1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。 （2）采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外， 人物或事件。 （3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 （4）采訪的程序。 二、自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。 三、課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新

15、聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。 11 第三課時(shí) 12 一、課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。 二、學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。 三、情景設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù) 四、信息交流 1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。 2、同座之間相互交流。 五、作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分析討論。 1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如

16、衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。 第四課時(shí) 一、嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 1、刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。 二、師生互動(dòng) 比較分析解決問(wèn)題 結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。 （教師隨機(jī)示范演示） 1、刊名： 一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2、文章版塊： （1）外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 （2）組合 文章版

17、塊的大小穿插組合版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。 3、插圖 （1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。 （2）大小位置；不能喧賓奪主。 三、修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1、小組合作，確定手抄報(bào)主題。 2、整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材編輯文字、圖片。 3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。 四、交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽 1、自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。 2、互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。 3、師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。 課后反思：第4課 搭建框架（12） 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技

18、巧。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)程序： 第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 3說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧! 課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。 課件2：展覽會(huì)

19、大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。 分析方法 1欣賞教材上提供的各種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)： 圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 3你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。

20、教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。 (教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。) 用于示范的材料及教具 13 自主制作 學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。 布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳) 評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作

21、業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)程序 欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢? (學(xué)生回答) 2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 分組制作比賽 1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范： (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果

22、不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。 評(píng)價(jià) 14 1大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。 2說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。 用于比較的所有

23、的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。 評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。 2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。 布置展示臺(tái) 總結(jié) 我們今天做的果籃和雜物籃，

24、可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。 課后反思：第5課 深淺變化教學(xué)目標(biāo) 1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。 2、用深淺不同的顏色作一幅畫。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。 教學(xué)難點(diǎn) 作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 二、新授 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。 讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。 出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。 2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色

25、彩明度概念） 問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。 4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。 三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。 四、講評(píng)學(xué)生作品。 課后反思： 第6課 水墨動(dòng)物（17） 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 2、認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 3、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)

26、生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。 16 2、努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言。 教學(xué)程序 第一課時(shí) 一、教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。 二、教學(xué)流程 1、引導(dǎo) 教師出示2幅動(dòng)物畫作品池趣（水墨），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這幅畫是用什么筆來(lái)畫的？畫的方法有什么不

27、同？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。 2、發(fā)展階段 （1）欣賞探究 大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。 如指導(dǎo)賞析池趣等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”1 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。 指導(dǎo)學(xué)生

28、賞析天倫之樂(lè)等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效 紅樹雙猿 探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”2（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？础⒕毥Y(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)） 雙驢圖黃胄 （2）觀察預(yù)想 教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生

29、明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)） 17 暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案） 教師演示

30、水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例3，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。 【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?第二課時(shí) 創(chuàng)作評(píng)議 大屏幕出示作業(yè)要求

31、：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。 學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收

32、獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動(dòng)物作品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂(lè)） 【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?！?第三課時(shí) 拓展階段 （1）欣賞拓展 18 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。 五牛圖 雙獅圖 白猿田世光（19161999） 唐韓滉(公元7

33、23787年) 劉繼卣（19181983） （2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)） 鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。 課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)

34、?！?收拾整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。 【抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?課后反思： 第7課 布藝溫馨（19） 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋. 3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 教學(xué)程序 第一課時(shí) 看一看，試 一試 1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面

35、感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學(xué)生試做，自主探究。 19 1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制品。 3課件展示課題。 玩一玩，做一做 4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半

36、成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 （1）課件展示： A、“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 B、“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。 C、畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 （2）實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (

37、2)自評(píng)、互評(píng)。 8學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

38、 激趣 1問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 探索 1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜