Unit11Shapes教學設計

1、Unit 11 Shapes教學設計教學內容：義務教育教科書（牛津版）四年級上冊Unit11 Shapes第一課時Unit11 Shapes南明區(qū)博欣學校 姜力月【教材分析】Unit 11Shapes是上海版牛津英語4A的第十一單元。本單元主要圍繞“辨認圖形”這個話題開展各項活動，本節(jié)課為4A Unit11“Shapes”的第一課時。這一課的核心內容是認識五種圖形和掌握他們的發(fā)音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要學習句型How many .s are there?及回答There are.s.因為圖形類單詞是第一次接觸，所以在單詞發(fā)音的學習上有一

2、定困難。但本課所學習的圖形十分貼近學生的實際生活，有利于激發(fā)學生的興趣和積極性的調動?！緦W情分析】本學期，我校四年級只有一個班，班上共有49人，男生較多，他們大多是進城務工子女，平時在家學習英語的時間和機會較少，因而培養(yǎng)和激發(fā)他們學習英語的興趣，成為我課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié)。課上我經(jīng)常鼓勵學生們多說英語，用簡單的英語交流和跟別人打招呼，經(jīng)過一年的努力，大部分的學生都能積極主動用簡單的英語進行交流。本課主要是認識生活中的五種圖形及核心句型的表達。學生們對有關圖形的知識有些了解，所以接受起來應該不難。但是詞匯的發(fā)音以及概念，卻需要及時的指導。而且這個年齡段的學生活潑好動，注意力容易分散，記憶的持

3、續(xù)時間不長，所以需要設計令他們感興趣的環(huán)節(jié)，幫助他們提高記憶單詞的效率。并讓他們能在日常生活中使用本課時主要句型How many .s are there?及回答There are.s.【教學內容】Unit11 Shapes【教學目標】知識與技能1、通過歌曲Twinkle Twinkle little star認識所學主題Unit11 Shapes。2、通過實圖展示，使學生能夠認識單詞rectangle, triangle, circle, square, star，并正確聽、說、讀、寫這五個單詞，掌握他們的發(fā)音要領。3、通過分組表演，正確聽、說、讀、寫句型How many .s are th

4、ere? There are.s.培養(yǎng)學生的自我組織能力、合作能力，活躍課堂氣氛。過程與方法 1、通過對五種圖形和句型的學習，培養(yǎng)學生一定的動手能力和思維能力，能用核心句型How many .s are there? There are.s.進行口語交流。提高學生在日常生活中運用英語的能力。 2、歌曲導入法、全身動作反應法、游戲教學法、多媒體教學法。情感態(tài)度價值觀：以審美教育為核心，激發(fā)學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學生在學習中建立自信，提高學生參與語言活動的積極性;通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神?！窘虒W重、難點】1、掌握五個單詞star

5、 ,rectangle ,square ,triangle,circle的運用和發(fā)音.能用句型How many .s are there? There are.s.進行口語交流。2、掌握單詞rectangles ,squares ,triangles三個單詞的正確發(fā)音?！窘叹?、學具準備】: 1、教具：電腦、單詞卡片、多媒體課件和各種形狀的圖片。 2、學具：師生自備各種形狀的圖片。【教學過程】:Step1 Greeting and Check the preparation T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Last class

6、 I gave you some homework. Have you finished it?Ss: Yes.T: Lets check it. OK?Ss: OK.T：I give you some requirements.(The leader of Group 1 checks the members of Group 2 .The leader of Group 2 leader checks Group1.Group3-4,5-6.If four members in a group are right, a leader can give them 10 marks. If a

7、 member in a group is wrong, they will lose two marks. I will give 2 minutes to finish it. At last, fill in the mark chart.)設計意圖：主要檢查學生預習結果，新課標倡導學生自主學習，通過分組檢查，學生學會自主評價，讓他們盡快融入到所教知識中去，也可以為接下來的詞匯的教學作鋪墊。Step2 Presentation1、歌曲導入新課讓學生看電腦屏幕，欣賞畫面，歌唱Twinkle ,twinkle ,little star，歌曲停止后，向學生介紹圖形，引出本節(jié)課的重點單詞star

8、.教師拿出實圖，讓學生直觀感知圖形與新詞的結合，再拿出我之前所準備的單詞卡片bar,far（之前學生已學過），并對“ar”字母組合發(fā)音重點講解，進一步教授新詞star,這樣學生就能很好的掌握新詞star的發(fā)音要領了。設計意圖：配上了動畫的音樂片能一下子吸引學生的注意力，并營造一種輕松、歡快的學習氛圍，加上色彩艷麗的畫面，自然能將學生們帶入學習內容中，讓學生輕松、愉快的掌握所學新知識。2、 采用多種活動形式，繼續(xù)學習新知識。 （1）、呈現(xiàn)新的圖形幻燈片，從色彩上激發(fā)學生的求知欲，從而引出本課的其他四個新詞。（2）、我貼上自己所做的圖形卡片，將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將圖形的

9、單詞貼到卡片相對應的圖形上，看哪組貼得最多，最準。（3）、觀察PPT課件上的物品，都是什么形狀，教師引導，用物品來造句自，如“Its a star.The ruler is a triangle. The book is a rectangle.The box is a square.讓學生大膽說句子，然后請個別同學起來嘗試閱讀。 （4）、讓學生們觀察教師所做卡片的圖形學習circle（s），triangle（s）rectangle (s)，square（s）之后，學生已經(jīng)能夠直觀的區(qū)別他們的單復數(shù)，特別強調這四個新詞發(fā)音要領，用教授新詞star的方法依次教授這四個新詞，保證學生們都掌握他們的

10、發(fā)音后，這樣再讓學生們數(shù)一數(shù)各種圖形有多少個,因為之前我在上本冊課本Unit 4 Do you have any cousins?已經(jīng)練習過How many.?這個句型，所以我直接導入今天學習的重點句型How manys are there？及回答There ares.教師和個別學生做示范后，學生兩個人一組，反復練習用句型How manys are there？There ares.來做對話，進行口語練習。（5）、用PPT呈現(xiàn)一些建筑圖形（由若干stars,rectangles,squares,等組成，讓學生數(shù)各種圖形的個數(shù)。鞏固句型How many.s are there? There ar

11、e.s.設計意圖：學生是教學活動中的主體，興趣是學習的動力，注重引導學生聯(lián)系生活學習，擴大他們的知識面。自主學習也是學生身心發(fā)展的客觀需要。在教學活動中，我用實物和幻燈片導入新課的重點單詞和核心句型。因為只有喚起學生的主體意識，調動學生主動學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲，才能促使學生去主動學習。Step3 Listening and practicing1、 課本中的“Listen and say”，我把這部分設為這一課聽力題的五個小題PPT，重在練習句型How many.s are there? There are.s.同時也讓學生們的聽力能力和知識點Numbers得到加強和鞏固。2、 PP

12、T出示五種圖形組成的四幅圖，教師先做示范，如：I like number one. There are two triangles,two rectangles,one square and one circle.然后請學生模仿老師去描述其他的圖片。活動后，教師隨機描述圖片，讓學生聽后去選擇是哪一副圖片，再次加強聽力練習。3、 師生之間對話，并進行兩人對話來操練“Listen and say”。提高學生說的能力和語言表達能力。4、 角色表演。進一步操練“Listen and say”和核心句型How many.s are there? There are.s.提高學生主動參與活動的積極性，發(fā)展

13、學生的綜合語言運用能力。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了游戲、活動進行了師生互動、生生互動，同桌練習，小組活動等，激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高學習的積極性。引導學生積極思考，激發(fā)他們用英語表達的欲望。提高學生的參與意識和團結合作的意識。例如：在教本課形狀時，我先讓學生預習課文，然后他們自己剪紙做五個形狀的圖形，這樣的活動既能使學生時刻感到好奇、新鮮，又能提高學生的動手能力，避免了單教圖形的枯燥無味。再例如：我運用聽力題的方式操練新單詞、新句型，避免反復讀的枯燥；中途為了讓學生放松，緩解長時間學習的疲勞，我設計了與本課聯(lián)系緊密的歌曲Twinkle, Twinkle, little star

14、，給了學生視覺和聽覺上的沖擊，放松了學生的心情，又鞏固了新知識。Step4 Summary(1)、今天這堂課你學到了什么？教師復習了今天學習的新單詞 star(s)，circle（s），triangle（s），rectangle (s)，square（s）.讓學生復習了新句型How many.s are there? There are.s.設計意圖：幫助學生回顧這節(jié)課所學內容，包括重點詞匯，句型。使他們不至于很快遺忘。(2)、你有那些收獲？請同學們談談。設計意圖：學以致用，并提高學生的反思水平。Step5 Homework1.Read and act “Listen and say” on your book.2.Say other words about shapes in our daily life.3.Copy the five words.設計意圖：在作業(yè)環(huán)節(jié)中運用任務型教學