部編版小學(xué)語文《藏戲》教案

1、藏戲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)并理解“唐東杰布、阿吉拉姆、謝雄巴”等詞語。2運(yùn)用提取關(guān)鍵詞，畫思維導(dǎo)圖的研讀方式體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。3感受傳統(tǒng)文化戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。檢查字詞出示： 唐東杰布山南瓊結(jié)阿吉拉姆雄謝巴雅魯藏布知道這些詞語什么意思嗎？介紹唐東杰布：唐東杰布明代著名建筑師，藏戲的開山鼻祖。藏民歷來把他看作是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。二、研讀藏戲的特點(diǎn)。1. 找出課文中概括介紹藏戲特點(diǎn)的語句。出示句子：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的

2、呢？世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？讀讀這些句子，發(fā)現(xiàn)這三個句子都是反問句，請強(qiáng)調(diào)出反問的語氣來，不僅是反問還是排比句，反問、排比都是在強(qiáng)調(diào)，在強(qiáng)調(diào)什么？我們來提取一下關(guān)鍵詞：戴面具沒有舞臺演出三五天2. 小組研讀具體的特點(diǎn)藏戲的特點(diǎn)，除了這三句話，課文中還有更具體的語段嗎？請同學(xué)們四人小組研讀其中的1 到 2 個特點(diǎn)，請大家抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行研讀，在書上圈一圈，畫一畫。（ 1）四人小組研讀（ 2）交流體會預(yù)設(shè)：（ 1）面具的特點(diǎn)：不同的顏色代表不同身份的人交流：出示不同面具，來記憶所代表的意思體會面具的象征意義。教師出示三種面具，認(rèn)認(rèn)誰的面具，各代表什么，嘗試猜想可能還會

3、有哪些面具，代表什么。（2）舞臺的特點(diǎn)：不要不要不要只要出示語段：藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。從這三個不要，兩個只要中你讀出了什么。藝人們只追求藝術(shù)，并沒有太多外在的要求。因?yàn)橐蠛唵?，所以隨時隨地，何時何地都能演出。多么淳樸自然的藝術(shù)。（ 3）演出的特點(diǎn)：三五天，隨心所欲優(yōu)哉游哉怎樣的隨心所欲，你可能在干什么？學(xué)生自由答，喝著飲料，趴在樹上，曬著太陽多么自在悠閑，這就是優(yōu)哉游哉。小結(jié)：這個研讀的過程，我們把它連接起來，就是我們思考的過程，我們比較眼熟的，是我們在科學(xué)課上經(jīng)常在運(yùn)用的思維導(dǎo)圖。三、借助思維導(dǎo)圖，講述藏

4、戲的形成。課文中除了介紹藏戲的特點(diǎn)還插入了一段傳說。先請大家讀讀這個傳說，然后選取幾個關(guān)鍵詞，也來畫畫思維導(dǎo)圖，再根據(jù)思維導(dǎo)圖來串講這個傳說故事。1. 獨(dú)自研讀，畫思維導(dǎo)圖2. 小組交流藏戲形成的過程。其實(shí)大家講的這個傳說故事，就是藏戲的形成過程。4、總結(jié)回顧藏戲的特點(diǎn)。觀看圖片，尋找藏戲圖片藏戲藝術(shù)有600 多年的歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400 多年，被稱為藏文化的“活化石”。（再次回到三個反問句中）所以我們可以說（讀三句反問句）所以我們可以肯定的說（齊讀改成陳述句）。五、拓展學(xué)習(xí)，感受戲劇文化的魅力。中國地大物博，戲劇種類繁多，各具特色，請大家自己讀讀材料，看看能不能也利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行一個整理。總結(jié)：