素質(zhì)自我評價(jià).doc

1、素質(zhì)自我評價(jià)第一篇：個(gè)人素質(zhì)自我評價(jià)個(gè)人素質(zhì)自我評價(jià)隨著“以人為本”的管理理念為越來越多的管理者所承受，人力資開發(fā)力度大大加強(qiáng)，對管理者的要求也越來越高。管理趨勢的這種變化要求管理者必須充分調(diào)發(fā)動(dòng)工的積極性、開發(fā)員工的潛能，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須找到一種比傳統(tǒng)培訓(xùn)方式更有效的學(xué)習(xí)形式。要真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理，最終為企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢，需要的不僅是管理理論知識，更需要實(shí)際操作指導(dǎo)?，F(xiàn)代人力資訓(xùn)練就是這樣一種符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式，一種最新的、民主式、參與式的管理技術(shù)。這在國外也是一個(gè)新興的專業(yè)領(lǐng)域，而活潑于該領(lǐng)域的教練們區(qū)別于體育界所說的“教練”就更加受到關(guān)注和首先成為被研究的對象。個(gè)人評價(jià)、自我

2、評價(jià)、個(gè)人自我評價(jià)我們知道，沒有完全理想的或完美的教練。認(rèn)識是個(gè)不斷的過程。我們通過不斷地重新評價(jià)自己比方我們知道些什么，我們還需要知道什么來延續(xù)我們自我開展的進(jìn)程。根據(jù)經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)為了使個(gè)體的職業(yè)不斷得到進(jìn)步和開展，需要有連續(xù)性的研討交流。然而，不是每個(gè)人都能成為教練。雖然許多訓(xùn)練技巧可以通過培訓(xùn)和理論獲得，但研究和經(jīng)歷說明，有10種個(gè)人素質(zhì)是有效的、成功的教練的特征。1、自我感知的才能。雖然我們并不主張教練要進(jìn)展縝密的分析p ，但要成為一個(gè)成功的教練，很明顯需要有一定程度的自我認(rèn)識和自我承受的才能。我們的自我感知才能越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”別人的工作一樣，可以意

3、識到鼓勵(lì)我們自己的因素是很重要。2、鼓勵(lì)別人的才能。教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。教練可以意識到被訓(xùn)練者的開展需要并鼓勵(lì)他們認(rèn)同自己的情感和價(jià)值觀，為獲得和實(shí)現(xiàn)他們的最高目的而努力。成功的教練能激發(fā)被訓(xùn)練者內(nèi)在的動(dòng)力而不是使用外在的壓力。教練的信念是使被訓(xùn)練者開展自己的潛能。教練可以使被訓(xùn)練者克制任何阻礙達(dá)成其目的的障礙和限制。不是每個(gè)人生來都有鼓勵(lì)別人的才能。一些人擅長教育和支持別人渡過他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。成功的教練鼓勵(lì)和鼓勵(lì)那些猶豫不決和失敗的人勇于承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)和建立平安絡(luò)。失敗是一種反應(yīng)，是成長的時(shí)機(jī)。不愿意冒失敗危險(xiǎn)的教練和被訓(xùn)練者會(huì)停滯不前。3、建立關(guān)系的

4、才能。教練看起來應(yīng)當(dāng)是可接近的、友的、值得信任的。他們把訓(xùn)練看做很重要的事。教練必須是樂于助人的、有方法的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計(jì)較得失。訓(xùn)練的成功很大程度上取決于教練和被訓(xùn)練者之間的關(guān)系。4、變通的才能。與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，教練的日程表是靈敏的。教練與被訓(xùn)練者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目的，并制定行動(dòng)方案以實(shí)現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，也色的教練可以調(diào)整日程并且進(jìn)展“課外”訓(xùn)練以適應(yīng)個(gè)人的不同需要。是對被訓(xùn)練者重要的事情而不是對教練重要的事決定著日程安排。5、溝通的才能。許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時(shí)常采用

5、訓(xùn)練這種方式。還有一些人需要私人教練幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。教練應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對別人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。教練要可以對被訓(xùn)練者移情，表現(xiàn)出對他的世界觀、價(jià)值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。教練要可以聆聽，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯栴}，經(jīng)常做出明晰的、直接的反應(yīng)。重要的是，教練必須愿意進(jìn)展坦誠的交流，可以清楚地識別出不受歡送的行為，而不要過于顧及被訓(xùn)練者的對抗情緒或擔(dān)憂使他們難堪或不喜歡。6、前瞻的才能。訓(xùn)練意味著行動(dòng)。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動(dòng)中發(fā)生。如，我們?nèi)绾蔚竭_(dá)某個(gè)目的或改變某種行為?被訓(xùn)練者會(huì)如何對待新觀點(diǎn)?教練不能只是停

6、滯在訓(xùn)練開場時(shí)的狀態(tài)，或是陷入對情感、目的的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。假如被?xùn)練者最初是不成功的，的教練可以讓他們在保持活力的同時(shí)去尋找導(dǎo)致他們受阻和無效率的原因。教練相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動(dòng)力開展以獲得成功、但是他們需要幫助來到達(dá)目的。7、控制的才能。改變有時(shí)是痛苦的。不管最終的結(jié)果和好處如何，被訓(xùn)練者經(jīng)常抵抗改變，害怕他們在這一過程中會(huì)失去一些東西。訓(xùn)練是與開展、成長和變化相關(guān)的，教練顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，以及關(guān)注于目的和行動(dòng)方案的控制力，將最終帶來其所期望的持久的行為變化。8、把握職業(yè)界限的才能。訓(xùn)練不是對所有人都有效的靈丹妙藥，不是所有人都合適被訓(xùn)練。選擇被訓(xùn)練對象和建立教練和被訓(xùn)練者之間的“良配合關(guān)系”非常重要。一些人也許不合適學(xué)習(xí)和改變，所以訓(xùn)練對他們也許不是最有效的方式。訓(xùn)練不可能對所有的人都是東西，沒有任何一個(gè)教練無所不知或可以幫助所有人。的教練通?？梢砸庾R到他們的才能和局限。9、診斷問題并找出解決方法的才能。教練應(yīng)該搜集被訓(xùn)練者的有關(guān)資料，以便決定他們的特定需求。雖然評估和會(huì)談的技巧可以通過學(xué)習(xí)獲得，但一個(gè)成功的教練會(huì)擁有一些特定的素質(zhì)，這些素質(zhì)使他們可以更有創(chuàng)造性地利用這些信息，診斷被訓(xùn)練者的問題所