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文檔簡介

1、兩位數減兩位數（退位減）教學設計和反思教學目標課堂知識目標：使學生理解筆算兩位數減兩位數退位減的算理（個位不夠減從十位退“1”）、掌握算法，并能正確地經行筆算。態(tài)度目標：培養(yǎng)學生正確書寫、認真計算的良好習慣。教學重難點重點：探索筆算兩位數減兩位數當個位不夠減，從十位退“1”時，計算的處理，并會列豎式正確計算。難點：理解個位不夠減從十位退“1”的算理。教學過程一、 復習學生舉手說說兩位數減兩位數（不退位減）的筆算法則（注意事項）二、 情境導入1、 電腦課件展示16頁“北京贏了”畫面，引導學生觀察，讓學生自主提出數學問題。而后取一個問題經行新課學習。問題：巴黎比北京少多少票？如何列式？2、 學生回

2、答板書：5618=3、 提問：“5618=”這個算式可是表示什么？4、 引出課題“兩位數減兩位數”（板書課題）三、新授1、例2（1）感觀課件動畫演示擺小棒過程，了解“56-18=”先減哪個數，減多少？減數十位上的1和誰對齊？個位上的8呢?也就是相同數位要對齊（2）引導學生得出：不夠減從十位退“1”。思考：現在各位怎樣計算呢？請學生說說自己的想法。（3）根據學生觀察認識，結合課件演示 加深學生對知識掌握的深度。2、例3（1）引導學生觀察這道題有什么特殊的地方？（2）引導學生列出豎式，嘗試進行計算。（3）請學生板演，其他同學在練習本上做。（4）集體訂正，課件演示計算過程。引導學生歸納總結四、鞏固練習課后反思在上這課時，我有些擔心學生學得不好，不會處理退位的計算處理。而學生在學兩位數減兩位數（退位減）時，已經學習并掌握了兩位數加、減兩位數的筆算方法，及思想。因為有了前面學習的基礎，在課堂上通過課堂的引導、思考、演示、練習兩個班學生學習都比較活躍，通過課堂上學生練習的反饋，大部分學生都能處理好個位不夠減時該如何

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