《感受春光了解春天》說課稿

1、感受春光，了解春天 說課稿【說教材】 我將從以下四個方面來說：1教材分析感受春光，了解春天是人教版七年級下冊第二單元第一課，本課屬于新課改方案所設(shè)計的“欣賞、評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是學(xué)生認識、感受、理解自然美和藝術(shù)美的重要階段，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為第二課生機蓬勃的春日景象和第三課春天的暢想的學(xué)習(xí)起鋪墊和搭橋作用。教材力求多角度、多層面的去詮釋春天的多姿多彩，注重學(xué)科整合，通過文學(xué)藝術(shù)等多種表現(xiàn)元素的綜合運用，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的生活情感和體驗，同時更增強了學(xué)生對春天的領(lǐng)悟和人文意識。2學(xué)情分析初中一年級學(xué)生的感知能力正在發(fā)展，理性的想象、審美觀也在逐步形成。而新教材增強了課程的開放性和彈性，在基于教材，而不

2、拘泥于教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開創(chuàng)了一大塊自由的空間，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。本課所展示的精美圖片，配以柔美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺，在這樣的題材中，學(xué)生的許多生活經(jīng)驗和個人情感，都能釋放出來，從而達到心靈的共鳴和情感的升華，更加激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。3教學(xué)目標（充分體現(xiàn)新課改的三維目標。這里，我重點說一下情感目標。）認知目標：充分發(fā)掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材，在欣賞的過程中體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。能力目標：結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的感受，能夠用語言表述春天，用心靈感悟春天，用畫筆升華、描繪春天。情感目標：通過欣賞、感受、解讀、

3、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然，以至讓學(xué)生在體驗自然美與藝術(shù)美的同時，進一步認識保護自然的重要性。4教學(xué)重難點重點：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗。難點：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對春天的感受?！菊f教法學(xué)法】整個授課過程把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性作為前提，采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，以多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)展示圖片引導(dǎo)學(xué)生親身體驗和感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。并讓學(xué)生帶著問題思索、觀察、比較、討論、分析、總結(jié)、掌握本課的知識點，使學(xué)生從中體會到合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相互結(jié)合的重要性?！菊f教學(xué)過程】 在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的：導(dǎo)入新課師生活動總結(jié)

4、升華 導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，我借用時節(jié)，導(dǎo)入新課。首先我會這樣問學(xué)生：我們現(xiàn)在置身在什么季節(jié)里？大家能描繪一下冬天的景象嗎？下雪時，你們喜歡做什么呀！在同學(xué)們回答后，我會這樣說：呼嘯的北風(fēng)，寒冷刺骨，舞動的雪花，帶給我們無盡的快樂！冬天過后，我們即將迎來又一個春天，就讓我們現(xiàn)在一起來放飛想象的翅膀，去感受春天、體驗春天、探究春天、了解春天好嗎？這樣就會很自然的引出今天的課題感受春光 了解春天板書?！驹O(shè)計理由：借用時節(jié)，導(dǎo)入課題。 讓學(xué)生快速融入到本節(jié)課的情景之中去感受春天。】 師生活動活動一：欣賞 想象春天景象 感悟春天這一部分中我首先讓學(xué)生欣賞一段初春的景象動畫視頻，在欣賞

5、的同時，我會適時地做著解說并板書春天在哪里？(春天在哪里？看：春天來了，鳥兒從南方飛了回了，樹兒發(fā)芽了，花兒綻開了笑臉，小魚兒也出來歡快的嬉戲哦，春天在小朋友的眼睛里！)接著，我會讓學(xué)生閉上眼睛想一想，春天里我們的校園、我們的身邊、大自然中都出現(xiàn)了那些變化？在春天里，我們都會通過哪些有益的活動來感受春天呢？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？這時我會給學(xué)生3-4分鐘的時間，并讓他們放開思維去想象去表現(xiàn)。對學(xué)生的表現(xiàn)我會適時給予肯定和鼓勵?！驹O(shè)計理由：這樣設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點，把學(xué)生的思維帶到大自然中去。讓學(xué)生聯(lián)系到自然，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，調(diào)動學(xué)生的積極性。】接

6、下來我會啟發(fā)學(xué)生，讓大家閉上眼睛想象：你會把你看到的、想到的哪些景象描繪在畫紙上？在此，我會給學(xué)生3-5分鐘時間，讓學(xué)生大膽地來描述。為拓展情感目標，加深學(xué)生對春天、對生命的感悟，我會讓學(xué)生來欣賞我收集到一組有關(guān)春天景象的圖片。春天里的生命（看：小草兒也在貪婪地享受著春天的溫馨，在茁壯地成長）【關(guān)于這張圖片的選擇我是這樣精心設(shè)計的：看到了春天茁壯成長的小草，大家想到了自己嗎？想到了什么，請說一說？】學(xué)生可能會談到很多很多，最后我會談一談我的感想：小草的生命力是非常頑強的，看一看我們的窗外，我們的校園中的花壇中，是否有許多小草也偷偷地鉆出硬硬的地面，在向你友好的招手！那么，在座的同學(xué)們，你們可珍

7、惜過它，你們可在它的身上留下過你的足跡。校園是我家，校園是我們共同的家，我們都要象愛護自己一樣愛護它，保護它?；顒佣和ㄟ^各種文學(xué)藝術(shù)手段感受了解春天這一部分中我會先讓學(xué)生回想學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春天的，并讓學(xué)生舉例。接著讓學(xué)生欣賞朱自清的春，這時我會提示學(xué)生在聆聽之時（閉上眼睛）思考作家是如何描寫春天呢？并分別給春的第2、3自然段起一個畫名：【設(shè)計理由：通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴大學(xué)生的知識面?！拷酉聛砦覍⒊鍪舅伎碱}：對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？學(xué)生可能會回答很多，其中可能會說到歌唱形式。那么我會讓學(xué)生一起來唱一首贊美春

8、的歌曲。我會首先參與進來，打拍合唱?！驹O(shè)計理由：與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛?！炕顒尤和ㄟ^各種繪畫、雕塑等手段感受了解春天這一部分中我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么詩人、畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天呢？下面讓我們以蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”為背景來欣賞宋代畫家馬遠的作品梅石溪鳧圖。我采用學(xué)生通過分組研討來理解這幅作品，在討論中完成信息整合。這里，我會補充馬遠及作品梅石溪鳧圖的一些資料：馬遠生活在一個政治社會動蕩，充滿矛盾沖突，孕育著悲劇、苦難和抗爭、激憤的朝代。梅石溪鳧圖是馬遠的一幅傳世精品。畫面采用對角

9、線式構(gòu)圖，正是山不見巔、樹不見頂?shù)倪吔墙鼐?。這種“邊角之景”，抒畫之意，是此畫最大特點之所在?！榜R一角”之名稱雅號也可以從此畫中觀出一二意味。接下來我會讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代畫家王成喜的作品春。我還是采用學(xué)生通過分組研討來理解這幅作品，在討論中完成信息整合。通過春的欣賞及我的補充，學(xué)生們會了解一些繪畫的表現(xiàn)方式，如“V”字形，“S” 形構(gòu)圖等。最后我會讓學(xué)生欣賞雕塑春風(fēng)，并體會春風(fēng)的內(nèi)涵。活動三的學(xué)習(xí)，解決了重點：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗。突破了難點：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對春天的感受。通過三個活動的學(xué)習(xí)，我們會得出結(jié)論：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。 總結(jié)及升華 此時課堂雖然已接近尾聲，但是我希望課堂的內(nèi)容并沒有結(jié)束，能夠延伸到學(xué)生的生活中去。因此伴隨著精美的圖片，美妙的歌聲我進行了這樣的總結(jié)：一年之季在于春，一日之季在于晨，學(xué)習(xí)之季在于始，人的青春也是人一生中的春天，青春會一去不在返，在座的同學(xué)們，你們正值人生的春天，希望的春天。讓我們揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸，鑄造快樂的人生吧！【說板書設(shè)計】 感受春光 了解春天身邊、大自然文學(xué)、音樂繪畫雕塑春天在哪里？ 【說教學(xué)反思】 我在教學(xué)中深刻地體會到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。因此，在設(shè)計本課時，我著重強調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，