《太陽是大家的》教案

1、太陽是大家的教案 孫 娟一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。二、學(xué)情分析1、個性差別大：他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒

2、，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。3、自控力不強：三年級的學(xué)生以進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。三、重點難點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。播放七色光歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心情放松。是呀！有了太陽我們太能享受到光明和溫暖，是太陽讓萬物有了生命，因為有了太陽才有了我們這個美麗可愛的世界，今天就讓老師帶著同學(xué)們一起

3、來學(xué)習(xí)一首兒童詩25太陽是大家的（二）、初讀詩歌，整體感知。師：請同學(xué)們自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。生自由朗讀。師：這首詩歌，寫的美嗎？生：美?。ㄈ?、品讀詩歌，逐段講解你是從詩句中的什么地方體會到的嗎？（師點擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c擊出圖“朵朵白云”）師：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c擊出圖“紅彤彤的晚霞”）師：現(xiàn)在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？（“紅彤彤”就是說顏色特別的紅，紅得十分的艷麗。）師：多美?。∧銈円蚕蚶蠋焺偛拍菢用烂赖刈x讀第一小節(jié)，在座位上先練一練。生練讀，師巡視。指一名讀。指一名讀。指導(dǎo)突出“朵朵白云”師：想聽聽你的

4、小伙伴是怎么說的吧！你自己點名，聽聽同學(xué)的建議。師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。生有感情的齊讀。師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。師：太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？生答。（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友）師：太陽把金光往鮮花上灑，我們動作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動作）師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔”的。師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。師：最

5、有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？師：你去海邊都干什么了？那你當(dāng)時的心情怎么樣？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。師：你們喜歡這樣的太陽嗎？生：喜歡?。ù舐暤兀煟耗蔷桶涯銓μ柕南矏壑楸磉_(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？指一名讀。師：如果能加上自己喜歡的動作就更好了。再指一名，邊有感情的朗讀，邊做動作。（全班鼓掌）（全班起立，齊讀第二小節(jié)，加上動作）師：同學(xué)們，我們注意到這里有一個-（課件顯示：省略號變紅）生：省略號（大聲地）師：“省略號”在這表示什么？生：太陽還做了許多的好事，沒有說完。師：聰明的你們想一想太陽還做了拿些好事？生1：她把溫暖的陽光送到

6、世界各地。生2：太陽讓春天變得更加燦爛美麗！師：說得多好啊！師：同學(xué)們，你們還能像她這樣，像書上那樣說出優(yōu)美的詩句么？（她讓柳樹長出漂亮的綠頭發(fā)?。ㄋ屝〔莞G了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機(jī)?。煟禾栕龅暮檬抡娌簧伲覀儼烟栕龅暮檬乱灿浺挥洶?！試著背背第二小節(jié)。生齊背。師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去那兒？去干什么呢？邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？師：請你讀讀第三小節(jié)。指一名讀。師：太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？（傷心）師：那你就把這個“感嘆號”所要表達(dá)的感情讀出來吧！師：那大腦袋的問號呢？誰來讀讀這一句？師

7、：找個同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié)。指名讀第三節(jié)。（讀得很有感情，特別是感嘆句和問句）師：誰愿意讀讀第四小節(jié)？指一名讀。師：那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得生：輕一些。師：請你再來讀一讀。生讀。師：老師把三、四小節(jié)分好了角色，（課件出示：分老師、男生、女生、全班這些角色）同學(xué)熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。生分角色有感情地練習(xí)朗讀。師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（太陽是大家的師指課題）師：然而，在同一個太陽下，卻還有這樣一群孩子師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）師：是??！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動作）讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。在同一片藍(lán)天，同一個太陽下，我們希望世界永遠(yuǎn)和平，