四年級課外閱讀課《窗邊的小豆豆》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課外閱讀窗邊的小豆豆讀書指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)： 通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。 學(xué)會課外閱讀的常用方法，并能運用在以后的課外閱讀中。 培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨特見解的人物評價。 通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。 教學(xué)流程： 一、 情趣引路，輕松入話。 同學(xué)們喜歡讀書嗎？都讀了哪些課外書？有什么好的讀書方法愿意與大家分享？（分別板書：好讀書讀好書會讀書） 同學(xué)們，假如你將來做了一名校長，你將為自己的學(xué)校設(shè)計怎樣的大門呢？ （多找?guī)酌瑢W(xué)回答，師作針對的激勵性評價。） 你想象過這樣一所學(xué)校嗎？兩棵小樹長成的活的大

2、門，每個學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！下面就讓我們走進這所特別的“巴學(xué)園”，去感受那里帶給我們的驚喜與快樂吧！ 板書：窗邊的小豆豆 二、 指導(dǎo)學(xué)生簡介本書及作者 師：對這本書及作者你了解多少,能說說嗎? 1. 誰愿意給大家簡單介紹一下這本書在全世界的影響？（窗邊的小豆豆自1981年出版以來，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹

3、到世界各地，英文版在美國出版時，紐約時報發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。） 能告訴老師你是怎么知道的嗎？ 2.誰還愿意向同學(xué)們簡介一下這本書的作者？（窗邊的小豆豆的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子。） 你又是怎么了解的呢？ 三、 圍繞主要人物，暢談感受，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)品味的讀書方法。 師：這本書中的人物有很多，主要人物是誰呢？（板書：主要人物） 能告訴老師你是怎么判斷誰是主要人物的嗎？（從書名中，從書的內(nèi)容中） 1.同學(xué)們課前都閱讀過了這本書，能

4、說說看小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子嗎？ 2.小組合作探究 3.交流 她是個頑皮的女孩子。 說說看，你是從書中那個故事中知道的？（窗邊的小豆豆：上課的時候，她把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次；站在窗邊和過路的宣傳藝人打招呼并邀請他們表演節(jié)目，害得老師上不了課；不停地跟在教室屋檐下做窩的燕子打招呼你在做什么？（p5-9） 小豆豆從是個非常有愛心的孩子。 你又是從那個故事中了解到的？ 健康樹皮：小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學(xué)生都咬了個遍，甚至讓她的小狗

5、洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。（P198） 大冒險；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81） 泰明死了：小豆豆跪下來，把白花放在泰明的手邊，然后，輕輕地?fù)崦┟鞯氖智那牡睾吞┟鞯绖e：“也許，等我們長大后，有一天會在什么地方碰到。那時候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好??！”（p219） 洛基不見了為小狗洛基的死而傷心難過小豆豆撿起這幾根牧羊犬

6、的毛，緊緊地握在手里，久久地，久久地哭泣著。淚水和哭聲，怎么也止不?。╬238） 4.小結(jié)：老師聽出來了，談小豆豆的時候，同學(xué)們都是通過細(xì)節(jié)描寫來體會的。（板書細(xì)節(jié)） 過渡：這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定還有許多你喜歡的人物，知道這些人物被成為什么人物嗎？（板書：次要人物） 知道為什么要寫次要人物嗎？（襯托主要人物，正因為有了這些次要人物的襯托，才使得主要人物形象更加豐滿，給人留下更深刻的印象，這正如人們平常經(jīng)常所說的紅花還要綠葉配。） 四、欣賞次要人物，發(fā)表見解，學(xué)習(xí)抓住特點讀懂人物的方法。 1.同學(xué)們，窗邊的小豆豆這本書除了主人公小豆豆外，書中還有哪個人

7、物給你留下了深刻印象，請你談一談。 2.次要人物有小豆豆的媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。 3.誰愿意說說小林校長？ 師：幼小的豆豆因為自己強烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，被原來學(xué)校退學(xué)了，幸好遇見了開明的小林校長才保護了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀校長老師這個小故事。（p17） 找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？ 外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）； 動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對豆豆的關(guān)愛）； 語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重） 師：作者寫小林校長抓住了他的特點。（板書：特點） 師：還有同學(xué)想談?wù)?/p>

8、小林校長的嗎？這次，老師要求你們能用自己的話概括地說一說，好嗎？ 海的味道、山的味道：讓學(xué)生注意營養(yǎng)全面與均衡。（p37） 運動會：項目由校長親自設(shè)計，運動會的每一個項目（幾乎都是全校學(xué)生參加的）第一名都被全校個子最矮、手腳最短的高橋拿走了。（p130-131） 游泳池：校長想告訴孩子們：“無論什么樣的身體，都是美麗的?！痹诎蛯W(xué)園的孩子們之中，有像泰明那樣曾患過小兒麻痹癥的孩子，也有身材矮小的孩子。但當(dāng)大家都光著身子一起玩耍的時候，這些孩子就不自卑了。（p70） 今天，在后面聽課的就有許多校長，請幾位同學(xué)當(dāng)一回小記者，采訪一下他們，如果面對小豆豆這樣一位說話沒完沒了，經(jīng)常做一些稀奇古怪事情的學(xué)生會怎樣對待他？ 5.請同學(xué)們用熱烈的掌聲感謝被采訪的校長 過渡：這本書里有趣的故事太多了，為了更多地了解同學(xué)們的閱讀情況，請展示一下你們的閱讀成果吧。 五、交流展示讀書成果手抄小報 先用實物投影儀展出優(yōu)秀小報，并請小報的編者談自己的設(shè)計，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的小報真是圖文并茂、豐富多彩??！這充分說明了我們六班的同學(xué)們不僅會讀書，還很有創(chuàng)造性，將來有的同學(xué)沒準(zhǔn)就成了知名報刊的主編，如果你當(dāng)上了知名報刊的主編，你準(zhǔn)備給你的刊物起一個什么