小學(xué)二年級(jí)認(rèn)識(shí)線段教案

1、認(rèn)識(shí)線段教案學(xué)習(xí) 內(nèi)容二年級(jí)上冊第4、5頁內(nèi)容及練習(xí)一第 4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段，知道它的特征：直的和可度量的。2 .通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、空間的想像力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法一、入境生趣呈現(xiàn)問題師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？師：老師讓你們猜一個(gè)：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時(shí)直來有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著。”（毛線）師：今天老師就帶著大家從毛線中去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)。教師出示毛線：看，毛線的形狀是怎么樣的？（學(xué)生觀察，得出毛線的形狀是彎彎 的、甯曲的。）提問：你有什么好

2、辦法能使彎曲的毛線變直嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作把毛線拉直并上 臺(tái)演示。（預(yù)設(shè)：A用手捏住繩子的兩頭， 拉緊繩子。B只捏住毛線的一端， 另一端讓毛線自然下垂。）討論：哪一種作法使毛線更直？師：你們知道嗎，你們的一個(gè)小動(dòng)作揭示了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（課件出示文揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)線段(板書：認(rèn)識(shí)線段)1、出示自探內(nèi)容及要求：【大屏幕出示】自探內(nèi)容及要求：(1)請你閉上眼睛想一想線段的樣子，你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)?設(shè)疑自探組內(nèi)交流教師預(yù)設(shè):(3)試著畫一條線段，想想應(yīng)該怎么畫。2、學(xué)生解讀自探要求。3、學(xué)生根據(jù)自探要求進(jìn)行獨(dú)立思考?！窘處熯M(jìn)行巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)

3、備課時(shí)沒有預(yù)設(shè)到的問題，并及時(shí)給予指點(diǎn)】4、整理個(gè)人研究成果，準(zhǔn)備組內(nèi)交流。(1)組內(nèi)交流個(gè)人研究成果。(2)提出個(gè)性問題，組內(nèi)共同協(xié)作解決。教師預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)于線段的特點(diǎn)可能說的方面比較多，教師在巡視時(shí)要予以引導(dǎo)， 主要總結(jié)出是直的，可以量出長度的。5、整理組內(nèi)研究成果，準(zhǔn)備全班交流。1、代表小組充分展示共識(shí)與爭議，求得同學(xué)的幫助。三、2、學(xué)生個(gè)體提出質(zhì)疑，全班同學(xué)給予解答和補(bǔ)充。解疑合探質(zhì)疑補(bǔ)充（1 ）、判斷是否是線段時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從線段的特點(diǎn)來判斷。（2）、畫線段時(shí)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，邊演示邊敘述，左手按住直尺，使他 不能移動(dòng)，再用筆貼緊直尺的一邊畫，畫出的線段一定要直的，不能彎曲，再在

4、 線段的兩端畫上端點(diǎn)（即兩條小豎線）3、教師的引導(dǎo)：畫線段時(shí)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，邊演示邊敘述，左手按住直尺，使他不能移 動(dòng),再用筆貼緊直尺的一邊畫，畫出的線段一定要直的，不能彎曲，再在線段的 兩端畫上端點(diǎn)（即兩條小豎線）四實(shí)踐運(yùn)用拓展創(chuàng)新設(shè)計(jì)有針對(duì)性的階梯式練習(xí)，必要的題目教師課前解答出來，內(nèi)容包括基本題、變式題、拓展題、開放題。一、我是火眼金睛！1 .線段用兩個(gè)端點(diǎn)。（）2 .彎曲的線也是線段。（）3 .數(shù)學(xué)書的四條邊都是線段。（）4 .線段不能量出長度。（）二、我是畫線小能手！1. . 畫一條5厘米長的線段。2. 畫一條比5厘米多1厘米的線段。3. 回一條比5厘米少2厘米的線段。五、師：四十分鐘已經(jīng)在不知不覺中過去了