湘教版七年級(jí)下冊(cè)澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湘教版義務(wù)教育地理實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第三章第七節(jié)澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求及分析】（1） 課程標(biāo)準(zhǔn)中與本課題相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置、 領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出某一國(guó)家的種族、民族、 人口、宗教、語(yǔ)言等至少一個(gè)方面的概況。討論某一國(guó)家特有自然現(xiàn)象的形成原因。（2） 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課題的教學(xué)要求是：在地圖上指出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出澳大利亞人口、居民、語(yǔ)言、城市等概況。展示澳大利亞特有的野生動(dòng)物袋鼠、樹袋熊、針鼴、鴨嘴獸等圖片，討論為什么這些動(dòng)物惟獨(dú)生活在澳大利亞?！窘滩募皩W(xué)情分析】（1） 本課題的教材內(nèi)容及其與前后知識(shí)的銜接關(guān)

2、系：本節(jié)教材共包括四部分內(nèi)容：“擁有一個(gè)大陸”、“低平的地形”、“古老的動(dòng)物”、“發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)”。這部分教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)、六個(gè)國(guó)家之后再來(lái)學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生鞏固區(qū)域地理和自然地理基礎(chǔ)知識(shí)，更好地掌握人地關(guān)系，起著總結(jié)歸納的作用。（2） 本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)：基于上述內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是通過(guò)有效利用教材提供的圖文素材和學(xué)生較熟悉的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 合理搭建探究平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，重點(diǎn)分析自然環(huán)境對(duì)澳大利亞人口和城市分布的具體影響，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自然條件是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)，人類必須同自然環(huán)境和諧發(fā)展。（3） 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)程度：本

3、課題授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生，其中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，知識(shí)面廣，思維敏捷，能夠很好地領(lǐng)會(huì)和理解教材內(nèi)容，但因?yàn)閷W(xué)生只學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法還沒(méi)有掌握?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單分析說(shuō)明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。 過(guò)程與方法：通過(guò)探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用已獲得的地理知識(shí)和方法，對(duì)地理信息進(jìn)行分析，做出判斷。感、態(tài)度和價(jià)值觀

4、：通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，理解來(lái)理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義 澳大利亞利用資源與自然條件優(yōu)勢(shì)，因地制宜快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)1 .澳大利亞地理位置的特點(diǎn)。2 .澳大利亞的自然環(huán)境特征。教學(xué)難點(diǎn)1 .澳大利亞多特有古生物的原因分析。2 .從氣候因素分析澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課設(shè)置情境：從貝貝旅游開始以有趣的順 口溜導(dǎo)入：今天我們就順著貝貝所走過(guò) 的足跡，來(lái)探究澳大利亞，來(lái) 感受這個(gè)奇特的國(guó)度。學(xué)生欣賞順口溜學(xué)生根據(jù)順口溜的 內(nèi)容談?wù)勴樋诹锼?隱含的意思利用順口溜 導(dǎo)入

5、，有利于 充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性 和主動(dòng)性，激 發(fā)探究欲望。講授新課尋 找 澳 大 利 亞示圖：世界地圖探究1:澳大利亞的地理位置示圖：澳大利亞地形圖認(rèn)識(shí)澳大利亞的領(lǐng)土組成板書：世界上唯一擁有整個(gè)大陸的國(guó)家示圖：澳大利亞地形圖學(xué)生觀察世界地 圖，并能在世界地 圖中指出澳大利亞 的海陸位置通過(guò)讀圖說(shuō)出澳大 利亞的領(lǐng)土組成學(xué)生通過(guò)澳大利亞 的地形圖指出澳大 利亞的緯度位置， 五帶中的位置及半 球位置讓學(xué)生自己能通過(guò)地圖回答出澳大利亞的地理位置及領(lǐng)土組成，培養(yǎng)學(xué)1、確定緯度位置2、確定五帶及半球位置生表達(dá)能力，概括能力，讀圖能力，解決問(wèn)題的能力示圖：澳大利亞的國(guó)徽通過(guò)澳大利小圖：澳大利亞的具匕動(dòng)物的

6、 圖片亞最具有特認(rèn)認(rèn)識(shí)古老的動(dòng)物色的動(dòng)物來(lái)識(shí)板書：古老的動(dòng)物學(xué)生判斷出澳大利 亞國(guó)徽中兩種可愛(ài) 動(dòng)物的名稱，同時(shí)認(rèn)識(shí)澳大利澳大通過(guò)一些圖片，讓 學(xué)生判斷出其它古 老動(dòng)物的名字亞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極利性，為學(xué)生有亞興趣繼續(xù)探講索澳大利亞授作鋪墊新課探究2:1、澳大利亞動(dòng)物古老的原 因？示圖：大陸漂移的動(dòng)態(tài)示意圖2、南極洲也是孤立的存在于學(xué)生認(rèn)真觀察大陸 漂移的動(dòng)態(tài)小思 圖，分組討論澳大 利亞動(dòng)物古老的原 因延伸討論為什么南 極洲沒(méi)有這些古老探索南半球的海洋上，為什么沒(méi)有 這些特啟生物？而有特后的動(dòng)物示圖：澳大利亞的國(guó)徽介紹澳 大利亞的語(yǔ)百與人種通過(guò)澳大利亞的國(guó) 徽了解澳大利亞的 語(yǔ)百及人種澳提到

7、澳大利亞的動(dòng)物我們還講授新課大 利 亞探 索 澳 大 利 亞不得不提到另外一種動(dòng)物，雖 然它/、古老但也久負(fù)盛名享 譽(yù)全球，并且在澳大利亞的經(jīng) 濟(jì)中占有重要的位置，你們知 道它是誰(shuí)嗎？-介紹羊視頻：澳大利亞的羊板書：騎在羊背上的國(guó)家探究3：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)為 什么如些之發(fā)達(dá)？1、地形示圖“澳大利亞地形圖”、分析地形和地勢(shì)特點(diǎn)，展示艾 爾斯巨石圖片、自流井/、意圖 和大堡礁視頻2、氣候示圖“澳大利亞氣候圖”講故事說(shuō)道理：奇特的進(jìn)口商 品和瘋狂的兔子通過(guò)澳大利亞的另外一個(gè)別 稱“坐在礦車上的國(guó)家”導(dǎo)入 澳大利亞的礦產(chǎn)資源豐富板書：坐在回車上的國(guó)家示圖：澳大利亞礦產(chǎn)資源分布 示意圖小圖：悉尼引出澳大利亞的城 市和人口探究4:澳大利亞人口和城市 的分布及原因？示圖“澳大利亞氣候類型及人 口城市分布圖”學(xué)生了解澳大利亞 的羊及澳毛1、分小組討論讀圖8.38 ”澳大利 亞的地形”，找出 主要地形區(qū)，并分 析東、中、西部的 地形差異。2、讀“澳大利亞的 氣候圖”，找出兩 種主要?dú)夂蝾愋屯ㄟ^(guò)對(duì)澳大利亞的 地形，氣候圖和澳 大利亞羊的視頻介 紹，分組討論討論 為什么澳大利亞養(yǎng) 工業(yè)為什么如此之 發(fā)達(dá)？學(xué)生通過(guò)澳大利亞 M產(chǎn)資源分布圖討 論澳大利亞主要礦 產(chǎn)資源分布狀況學(xué)生通過(guò)澳大利亞 人口與城市分布和 澳大利亞氣候類型