初中數學學習：如何建立和使用錯題集

1、.初中數學學習：如何建立和使用錯題集首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。其實，這是一個關于統(tǒng)計的問題，現實生活中統(tǒng)計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當我們對錯誤進展了總結之后。比方：我們將數學錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發(fā)現，一遇到數形結合的問題，自己就很容易出錯，那么，我們在這部分的根底方面就需要下點功夫了！其次，很多學習比較急躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到總分值，其關鍵是步驟和過

2、程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有穩(wěn)固作用。再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對于一些題目很長的錯誤，大家可以采取一些簡單有效的做法，比方：由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重新解題并總結；或者將有關試卷復印，然后剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節(jié)省孩子的珍貴時間。最后，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就象模塊一樣，讓“錯變得非常明晰。比方：標注出“概念錯誤、“思路錯誤、“理解錯誤、“審題馬虎等

3、錯誤原因，標注出“錯誤知識點：數列、函數、解析等，標注出“同類錯誤：第幾頁第幾題等等。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結合的理解程度。如何使用錯題集：1、經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，閱讀一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立即回想起曾經犯過的錯誤，從而防止再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。假如各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的高考成績至少會進步20分。2、互相

4、交流。由于根底不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中汲取教訓，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，進步練習的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。假如同學們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的進步。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊遨游，有一套合適自己的學習方法，才是最為重要的。3、給每科建立一本錯題集。每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開場新的作業(yè)。對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結、最后將正確解題過程寫出。假如有多種方法也應該做出?？匆韵聢D示：2019年X月X日原題：錯解：錯誤原因

5、種類：正解：以上就是錯題本的完好格式。4、經常翻閱錯題本。每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做“錯題本。開場“錯題本里由于粗心的類型會占大多數，但隨著該項工作的深化，“錯題本中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，假如平時就可以解決好，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。5、在開場時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理出來這點對于成績較差的學生尤為重要。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問

6、題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。請注意的是：錯題本能否順利建立和進展，需要家長和學生認識統(tǒng)一，并有決心堅持。出現半途而廢的情況，是對自己缺乏耐心和信譽而造成的。但是只要堅持下來，善待錯誤，你很快將會欣喜地發(fā)現，錯誤會變得越來越少，你也很快會

7、從煩瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，

8、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的