初中數(shù)學解題方法：8種方法教你如何解決數(shù)學難題

1、.初中數(shù)學解題方法：8種方法教你如何解決數(shù)學難題初中數(shù)學解題方法：8種方法教你如何解決數(shù)學難題1.排除選項法：選擇題因其答案是四選一,必然只有一個正確答案,那么我們就可以采用排除法,從四個選項中排除掉易于判斷是錯誤的答案,那么留下的一個自然就是正確的答案。2.賦予特殊值法：即根據(jù)題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進展計算、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，且易于計算。3.通過猜測、測量的方法，直接觀察或得出結果：這類方法在近年來的初中題中常被運用于探究規(guī)律性的問題，此類題的主要解法是運用不完全歸納法，通過試驗、猜測、試誤驗證、總結、歸納等過程使問題得解。4

2、、直接求解法：有些選擇題本身就是由一些填空題,判斷題,解答題改編而來的,因此往往可采用直接法,直接由從題目的條件出發(fā),通過正確的運算或推理,直接求得結論,再與選擇項對照來確定選擇項。我們在做解答題時大部分都是采用這種方法。如:商場促銷活動中,將標價為200元的商品,在打8折的根底上,再打8折銷售,現(xiàn)該商品的售價是 A 、160元 B、128元 C 、120元 D、 88元5、數(shù)形結合法：解決與圖形或圖像有關的選擇題，常常要運用數(shù)形結合的思想方法，有時還要綜合運用其他方法。6、代入法：將選擇支代入題干或題代入選擇支進展檢驗，然后作出判斷。7、觀察法：觀察題干及選擇支特點，區(qū)別各選擇支差異及互相關

3、系作出選擇。8、枚舉法：列舉所有可能的情況，然后作出正確的判斷。例如，把一張面值10元的人民幣換成零錢，現(xiàn)有足夠面值為2元，1元的人民幣，換法有 A5種B6種C8種D10種。分析：假如設面值2元的人民幣x張，1元的人民幣y元，不難列出方程，此方程的非負整數(shù)解有6對，應選B.9、待定系數(shù)法：要求某個函數(shù)關系式，可先假設待定系數(shù)，然后根據(jù)題意列出方程組，通過解方程組，求得待定系數(shù)，從而確定函數(shù)關系式，這種方法叫待定系數(shù)法。10、不完全歸納法：當某個數(shù)學問題涉及到相關多乃至無窮多的情形，頭緒紛亂很難下手時，行之有效的方法是通過對假設干簡單情形進展考察，從中找出一般規(guī)律，求得問題的解決。死記硬背是一種

4、傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于

5、?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。以上是我們給同學們介紹的選擇題的答題技巧，希望同學們認真掌握，選擇題的分數(shù)一定要拿下。初中數(shù)學答題技巧有以上十種，能全部掌握的最好;不能的話，建議同學們選擇集中合適自己的初中數(shù)學選擇題做題方法?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和