部編人教版三年級語文下冊15小蝦說課稿

1、小蝦說課稿【教材分析】我所執(zhí)教的是部編版三年級下學期語文教材第六冊第四單元一篇課文小蝦，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過“我”觀察小蝦生氣、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，我使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情?！緦W情分析】大部分學生都對小蝦很熟悉，有很直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態(tài)，通過本節(jié)課的教學也讓學生學會仔細觀察?！窘虒W目標】1. 認識本課9 個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

2、2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，通過學習寫作方法能夠把文章寫得語句通順。3. 通過學習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。4. 能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的?！窘虒W理念和教學方式】1. 注重學生的發(fā)展，從學生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。2. 教學中能加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。3. 閱讀教學中，重視了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。4. 在教學中注重了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，睜大眼睛看看老師給你們帶來了什么？出示實物蝦。今天我們就一起來學習一篇關(guān)于小蝦的文章。板書課題，齊讀

3、課題。二、講授新課（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。1. 請大家輕輕地打開課本第54頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2. 小小檢察員你們在哪里？拿出你們的生詞卡片幫助老師檢查一下你們組同學讀生字的情況。反饋：全對的小組請組長舉手。3. 同學們回家預習作業(yè)完成得真不錯，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？能的話就站起來大聲的讀出下面這些詞語來。詞語：水缸空隙 掀開 背上 追逐 末端 較大 腹部 一副鉗子搏斗 較大 甚至 青苔 灑落 一副 搏斗 猛烈 小卵4. 默讀課文、談感受生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進這些可愛的小

4、蝦。請大家默讀課文，邊讀、邊想、邊劃出你對小蝦的了解，談談作者對他產(chǎn)生了一種怎樣的感情？你呢？（此問題屬于個人了解，且在上課不久，會很緊張拿不準，所以在這里老師要注意鼓勵支持學生大膽表達，教師鼓勵：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點那也是很棒的?。╇S機板書：樣子、有趣、脾氣不好師：自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點說明你們很會讀書。（二）品讀課文，交流感受1. 如果你是作者你會喜歡小蝦的哪些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點，到課文中細細默讀，畫出重點的詞語和語句并且說明理由。2. 畫完的同學和你同桌來交流一下你劃的句子和你的感受。3. 集體交流（ 教師提出交流前要求：別人交流的時候

5、你都應該仔細聽！如果你畫的部分和這位同學一樣， 那么你可以隨時起來補充不同的感受；如果你剛才沒有畫這一部分，也歡迎你來隨時和同學們一起交流你的感受。）教師根據(jù)學生找的句子的不同順序指導不同學生談感受，指導朗讀。A、學生說到第2自然段，采取指名朗讀，教師引導，讓學生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。B、學習第3自然段是怎樣表現(xiàn)小蝦的脾氣不好的。教會他們抓住關(guān)鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。（ 1）請同學們打開書，快速瀏覽3、 4 自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？生：第 3 自然段是圍繞“小蝦十分有趣”來寫的。（ 2）大家找得好，我們找出的這句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？生：抓住了小蝦生氣時的動作，還按照一定的順序來寫。( 3)你們不僅讀書認真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫得栩栩如生的。(4)在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)不久 不久缸里的小蝦真的多了起來！三、妙筆生花，運用方法1. 師：你想把這種方法運用