幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：節(jié)水小能手

1、大班社會(huì)教案幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：節(jié)水小能手2019年10月幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：節(jié)水小能手，希望對(duì)幼兒學(xué) 習(xí)有所幫助，僅供參考。設(shè)計(jì)意圖：水是人類(lèi)生活中不可缺少的物質(zhì)。是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要資源之一。然 而在日常生活中，我們常?？吹胶⒆佑欣速M(fèi)水的現(xiàn)象，他們不明白水資源對(duì)人 類(lèi)的重要性，由于不是生活在常年干旱地區(qū)，也不能體會(huì)到水資源匱乏給人們 生活帶來(lái)的影響。5s6歲兒童正在逐步建立對(duì)自我' 對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)始有 了初步的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)，他們的同情心和責(zé)任感也在逐步建立，那么如何讓 大班幼兒認(rèn)識(shí)到水與人們生活的聯(lián)系，理解水資源的重要性，從而加強(qiáng)珍惜水 資源的意識(shí)，強(qiáng)

2、化節(jié)約用水的行為呢根據(jù)大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了 “節(jié)水小能手”這一集體教 學(xué)活動(dòng)，嘗試引發(fā)幼兒對(duì)常年干旱地區(qū)人們困苦生活的同情，使幼兒萌發(fā)珍惜 水資源的意識(shí)，樹(shù)立節(jié)約用水的觀念。我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：了解水的多樣 用途，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)水；了解缺水給人們生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)節(jié) 約用水的意識(shí)；了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的 生活無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)水。從而建立起對(duì)于“我”與環(huán)境之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。第二 環(huán)節(jié)，播放視頻' 展示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)那些因缺水而生活陷入困境的人們的 同情，從而萌發(fā)

3、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。第三環(huán)節(jié)，選取幼兒日常生活 中最常見(jiàn)的用水情景案例，引導(dǎo)幼兒辨析哪些體現(xiàn)了節(jié)約用水的好習(xí)慣，哪些 是浪費(fèi)水的不良行為，從而掌握一些生活中節(jié)約用水的具體方法。我們非常重視兒童親社會(huì)行為發(fā)展中的榜樣效應(yīng)。例如，教學(xué)中我們讓幼 兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在觀察' 評(píng)價(jià)同伴行為 的過(guò)程中能有意識(shí)地對(duì)照自身，讓那些出現(xiàn)在周?chē)娜松砩系墓?jié)約用水行為能 成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們也注重家園合作，一方面借助家庭之力，引 導(dǎo)幼兒將在幼兒園學(xué)到的節(jié)約用水的行為習(xí)慣延續(xù)到家庭生活乃至更廣泛的社 會(huì)生活之中，另一方面也借助幼兒的橋梁作用，將節(jié)約用水的意識(shí)播

4、撒到人們 的心中。目標(biāo)：1. 了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)水。2. 了解缺水給人們 生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。3. 了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。準(zhǔn)備：1 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期組織幼兒開(kāi)展與水相關(guān)的主題活動(dòng)，了解水在生活中 的用途。2 .材料準(zhǔn)備：節(jié)水小能手課件、視頻' 圖片、照片。過(guò)程：一、了解人們的生活離不開(kāi)水1.播放水聲，引出主題。師：聽(tīng)。這是什么聲音你們平時(shí)接觸水嗎2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論。(1)師：你們知道水有哪些用途嗎 幼：水可以用來(lái)洗臉' 刷牙' 洗衣、做 飯。幼：渴了要喝水。幼：有水可以游泳。（2）師：除了人類(lèi)離不開(kāi)水，還有誰(shuí)也需要水幼

5、：動(dòng)物也需要喝水。幼：植物生長(zhǎng)、莊稼成熟都離不開(kāi)水。師（小結(jié)）：原來(lái)大家都需要水，離開(kāi)了水，世界將會(huì)變成怎樣呢（引導(dǎo)幼 兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活離不開(kāi)水，世界萬(wàn)物都需要水。）二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)師：水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，讓我們來(lái)看一段視 頻，看看沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)變成怎樣。1 .播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。視頻畫(huà)外音：“水是人類(lèi)的生命 之源。我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，半壁江山已沙漠化，然而當(dāng)前水污染的現(xiàn) 象仍沒(méi)有停止，浪費(fèi)還在繼續(xù)。而另一方面，田地因?yàn)闆](méi)有水，糧食無(wú)法成 熟；人們因?yàn)槿彼?，健康受到威脅；魚(yú)兒因?yàn)楹铀闪硕劳龅厍蛏献詈笠?滴水會(huì)不會(huì)是人的眼淚”2 .通過(guò)提問(wèn)

6、引導(dǎo)幼兒深入思考。（1）師：剛才的視頻告訴我們，缺水會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害（出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。）幼：因?yàn)樘锏貨](méi)有水，土地干裂了，莊稼沒(méi)有收獲，人們就沒(méi)飯吃。幼：因?yàn)闆](méi)有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會(huì)生病。幼：因?yàn)闆](méi)有水，動(dòng)物們都死了，是渴死的。（2）師：水資源在減少，無(wú)數(shù)生命受到了死亡的威脅，我們?cè)撟鲂┦裁?（引導(dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。）師（小結(jié)）：我們國(guó)家的水資源非常缺乏，許多地方嚴(yán)重缺水，為了保 護(hù)水資源，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。三、了解節(jié)約用水的方法師：現(xiàn)在，許多小朋友都開(kāi)始保護(hù)水、 節(jié)約用水了，我們來(lái)看看 他們做得對(duì)不對(duì)。1 .情景辨析：觀看照片或視頻，引

7、導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為，哪些行為是浪費(fèi)水的行為。播放一段視頻：一名女孩接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，卻只喝了一口，然 后一邊把剩余的水倒入水池一邊說(shuō)：“水太多了，我喝不下了，倒掉 吧?！睅煟阂曨l中的女孩這樣做對(duì)嗎請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。幼：她一下子倒得太多 了。幼：她這樣接滿(mǎn)一杯又喝不了，就是浪費(fèi)。師：如果是你，你會(huì)怎 么做呢幼：接水的時(shí)候應(yīng)該先少接一點(diǎn)，還想喝的話(huà)再接。幼：應(yīng)該喝 多少接多少。出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂時(shí)，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。師:照片中的男孩這樣做對(duì)嗎請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。幼:涂肥皂時(shí)應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。幼:干凈的水白白流走真可惜。師:你想對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)什么幼:涂肥皂時(shí)要關(guān)

8、掉水龍頭。播放一段視頻：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個(gè)說(shuō):“沖水真好玩，像瀑布一樣?！绷硪粋€(gè)說(shuō):“沖水真好玩，像漩渦一樣。”師：你想對(duì)這兩個(gè)男孩說(shuō)什么 幼：上廁所時(shí)不玩水。幼：上完廁所沖一次水。出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。師：抽水馬桶上一大一小兩個(gè)沖水按鈕分別代表什么平時(shí)上廁所 的時(shí)候應(yīng) 該怎樣使用幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節(jié)約水。播放一段視頻：兩個(gè)孩子去洗手，看見(jiàn)邊上的水龍頭沒(méi)關(guān)緊，就一起把水龍頭關(guān)緊了師：邊上的水龍頭不是這兩個(gè)孩子打開(kāi)的，為什么他們要一起把它關(guān)緊呢 （引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人

9、的責(zé)任。）2.播放節(jié)水宣傳的視頻短片。師：我們?cè)谇懊娴囊曨l和照片中發(fā)現(xiàn)了不 少浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí)，節(jié)約用水的方法還 有好多呢，讓我們一起來(lái)看一段視頻吧。視頻畫(huà)外音：“水是人類(lèi)的生命之源，但是水資源在減少，無(wú)數(shù)生命瀕臨 滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。人們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)：雨 水是植物的甘霖，我們可以接雨水來(lái)澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米 水洗菜' 用洗菜水沖馬桶隨著人們節(jié)水意識(shí)的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步， 節(jié)約用水的方法越來(lái)越多，您瞧這些新穎的環(huán)保電器，不僅節(jié)約了水，還能為 您省下不少水費(fèi)呢！節(jié)約是一種美德，節(jié)約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有

10、責(zé)，應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做 起。今天你節(jié)水了嗎（讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法，從而 愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。）師（小結(jié)）：老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法，讓地球上的 人類(lèi)、動(dòng)物, 植物都能健康地生活。四、 延伸活動(dòng)1.請(qǐng)幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào)，在生活中看到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)積極地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。2.請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)' 制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志，貼在幼兒 園、家庭、社區(qū)活動(dòng)中心等，提醒人們節(jié)約用水。評(píng)析：珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會(huì)行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容，3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2 “

11、遵 守基本的行為規(guī)范”對(duì)幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述：3s 4歲幼兒 能“在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品”.4 5歲幼兒“在提醒下，能節(jié)約 糧食、水電等"，5s6歲幼兒要“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。“節(jié) 水小能手”這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)3s6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指 南的要求來(lái)設(shè)計(jì)的。教師依據(jù)豐富的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)和技能，在充分分析 教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇了合適的教學(xué)方法，取得了良好的教育效 果。第一，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容很多教師讓幼兒 學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說(shuō)教為主的，也有的教師用兒歌' 故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí)， 這其實(shí)也是一種灌

12、輸式教學(xué)，往往收效甚微。在這一活動(dòng)中，首先，教師依據(jù) 3s6歲兒童“自我中心”的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到水的 用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境 后，自然而然產(chǎn)生同情，從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識(shí)。接下來(lái)，教師提取幼兒 身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的 現(xiàn)象，既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節(jié)約用水 的確要從“我”做起，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過(guò)程 中，教師充分考慮了 3s 6歲兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn)，通過(guò)視頻短 片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗(yàn)，而不是空洞地進(jìn)行

13、說(shuō)教，符合幼兒 的認(rèn)知水平，便于幼兒理解和接受。第二，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)方法該活動(dòng)的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度' 能力和技能三個(gè)方面的要求，定 位合理，同時(shí)，三個(gè)目標(biāo)又和三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以 直接檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如，第一環(huán)節(jié)，采用談話(huà)的方式引 導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒對(duì)水的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。第二環(huán)節(jié)，教師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶 來(lái)的惡劣影響，從而對(duì)生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生同情，萌發(fā)節(jié)約用水的意 識(shí)。第三環(huán)節(jié)，教師提供具體案例引導(dǎo)幼兒辨析生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象這些 做法對(duì)不對(duì)，要怎么改正還引發(fā)認(rèn)知沖突一一不是我打開(kāi)的水龍頭，我要不要 關(guān)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水資源是人類(lèi)共有的。保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，從而樹(shù) 立“節(jié)約用水從我做起”的意識(shí)，達(dá)成了情感和態(tài)度方面的目標(biāo)。同時(shí)，讓幼 兒通過(guò)圖片、