科技輔導(dǎo)員論文定稿版

1、科技輔導(dǎo)員論文精編WORD 版IBM system office room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8淺談科技輔導(dǎo)工作田莊中心小學(xué)宋雪玲創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動力。深化改革，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)2 1世紀(jì)所需要的，具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)青 少年的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展 與社會進(jìn)步所需要的勞動者是時(shí)代賦予每一個教育工作者的新的要求。結(jié)合本校所處的 環(huán)境，我認(rèn)為在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維應(yīng)該做好下面的幾點(diǎn)工作：一、充分利用農(nóng)村環(huán)境的自然資源，讓學(xué)生感受自然

2、環(huán)境中的科學(xué)，知道科學(xué)就在自 己身邊。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的世界。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：注重小學(xué)生對周圍世界與生俱 來的探究興趣和需要，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小 學(xué)生的生活。這個廣闊的天地是孩子們成長的地方，是他們熟悉的地方，是他們的樂園。 在這片天地里有無數(shù)的自然現(xiàn)象和科學(xué)秘密等著孩子們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。他們會感受到他 們生活在一個不平凡的地方。他們天生所具有的好奇心會在你的點(diǎn)撥下發(fā)芽。二、鼓勵創(chuàng)新，活動思路?？茖W(xué)新課標(biāo)指出：“本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親 身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

3、展他們對科學(xué)本質(zhì)的理 解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！睆闹锌梢钥?出，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育觀已被社會廣泛認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識是基礎(chǔ)、 是物質(zhì)準(zhǔn)備，小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)適應(yīng)小學(xué)生創(chuàng)造教育的開展，同時(shí)也是創(chuàng)造學(xué)理論不 應(yīng)忽視的一個焦點(diǎn)。創(chuàng)新能力是青少年學(xué)生文化科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。因此，一個科 技輔導(dǎo)員應(yīng)十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1、注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”自學(xué)能力是各種 能力中最重要的一種能力，有了自學(xué)能力，學(xué)生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能 力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，

4、也是一種創(chuàng)新。因此，我平時(shí)在開展各種科 技活動或現(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，凡學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，一律不講或不多講，給學(xué)生 留下思維的空間，久而久之，學(xué)生這種能力會自然形成。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。動手是領(lǐng)會、鞏固和運(yùn)用知識的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的也就是讓學(xué) 生在各種活動中自己動手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)年或?qū)W期初制訂出本學(xué)年或?qū)W期內(nèi)各種科技活 動規(guī)劃，并有計(jì)劃、有系統(tǒng)、扎扎實(shí)實(shí)地予以實(shí)施。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見解，而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見解或解決問 題的新方法。學(xué)生的這種能力需要教師和輔導(dǎo)員大膽地鼓勵與支持。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的潛 質(zhì)，要精心加以保

5、護(hù)，并及時(shí)予以誘導(dǎo)。鼓勵學(xué)生提問也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要方 法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大知”。輔導(dǎo)員和學(xué)科教師應(yīng) 在學(xué)生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學(xué)生敢于獨(dú)辟蹊徑，敢于打破常規(guī)，不拘 一格。三、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，師生共同協(xié)作。創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，就是要求老師拋棄師道尊嚴(yán)，客觀地認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué) 生，把學(xué)生看作是活動的主體。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的活動氛圍，使學(xué)生愿意思考，樂于參 與，積極動手。師生共同協(xié)作就是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動中，老師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作 用的同時(shí)，還要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。使學(xué)生在創(chuàng)新活動中起主體作用。讓 學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問題里，通過

6、積極、自覺的思維去接受、理解、消化和運(yùn)用。學(xué)生的知識和能力畢竟有限，老師則要根據(jù)學(xué)生的活動情況進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸?助，但決不能包辦代替，把學(xué)生置于被動的地位，否則就容易扼殺學(xué)生的智慧和創(chuàng)新才 能。老師和學(xué)生只有在民主和諧的活動氛圍中協(xié)作，才能使學(xué)生主動地活潑地參與，才能 有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，有利于學(xué)生探索、創(chuàng)新、創(chuàng)造。四、根據(jù)個性特點(diǎn)，因材施教。每個學(xué)生的興趣、愛好、知識基礎(chǔ)各有不同，每個學(xué)生的生活環(huán)境，在自己的環(huán)境中 受到的熏陶不同。因此每個人都會逐漸形成自己獨(dú)特的個性，包括感知、思維、想象、情 感、氣質(zhì)等方面獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格，形成自己的特長。老師就要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、愛

7、好 特長因材施教，使每個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己某方面的創(chuàng)新才能。因材施教，首先要求老師要充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣、愛好，和個性特點(diǎn)， 要注意到學(xué)生的創(chuàng)新思維能力如何，思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性如何。有效地激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)新思維。因材施教，還要求老師在學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)新方案時(shí)，要善于聽取不同意見，要讓學(xué) 生把話講完。然后根據(jù)學(xué)生的方案，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。既讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)的機(jī) 會，乂使學(xué)生的方案得到完善。使每個學(xué)生都具有某1方面的創(chuàng)新才能。作為一名科技輔導(dǎo)員，我們有責(zé)任與學(xué)科教師配合，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。讓孩子們感受到科學(xué)的魅力，科學(xué)無處不 在?？傊灰覀儼凑談?chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知 欲和創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識視野，充分