五年級上語文綜合資料-騎在白鵝的背上(二)-長春版

1、教材分析 騎在白鵝的背上（二） 這篇課文緊承上一篇課文，講的是尼爾斯和白鵝馬丁在歷 險(xiǎn)經(jīng)歷中相濡以沫的故事。 本篇課文的對話描寫占了較大的篇幅， 提示語運(yùn)用恰當(dāng)且富于變化， 起到了推動情節(jié) 的作用。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在品讀中理解，在理解中體會。 教學(xué)目標(biāo) 1. 1. 認(rèn)識 12 12 個生字，會寫 10 10 個字。 2.2. 快速默讀課文，概括故事大意。 3.3. 能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。 4.4. 通過人物動作、 語言和心理活動描寫的語句， 體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的 特點(diǎn)。 5.5. 培養(yǎng)學(xué)生讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣，并鼓勵學(xué)生讀整本的原著。 教學(xué)建議 （一）

2、教學(xué)準(zhǔn)備 向?qū)W生推薦瑞典女作家拉格洛芙的尼爾斯騎鵝旅行記 ，建議學(xué)生仔細(xì)閱讀并 了解這部童話的大意。 （二）教學(xué)過程 1.1. 識字與寫字 （1 1 ）本課要求認(rèn)識的 12 12 個生字中，“膜”是圓唇音； “搓”是平舌音， “溜、嫉” 等字的讀音也要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。 （2 2 ）本課要求會寫的 1010 個字中，“濁、振、啄”是翹舌音；“遭”是平舌音；“矩” 是三聲易讀錯?！拔埂庇疫呄虏糠植灰悠玻弧白摹庇疫叢灰冱c(diǎn)，這些字要注意指導(dǎo)。 2.2. 朗讀指導(dǎo) 本篇課文人物對話描寫較多，適合有感情地朗讀課文。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過體會人 物心理，聯(lián)系提示語來有感情地朗讀課文。 （方法同上一篇課文。）

3、 33閱讀教學(xué) （1 1 ）本課的閱讀教學(xué)重點(diǎn)是通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和 白鵝馬丁在歷險(xiǎn)中是如何相濡以沫的。從而走入尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)的童話世界。 （2 2 ）初讀課文后，可以抓住“尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友的” 這一話題展開。學(xué)生很容易能概括出一一“當(dāng)白鵝馬丁疲憊之極時是尼爾斯將他拖到了湖 邊”，以及“當(dāng)尼爾斯饑餓之極時是白鵝馬丁為他銜來一條鱸魚。 ”既然已經(jīng)成為了朋友， 那 么，針對這一點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)散提問：“在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？” 學(xué)生結(jié)合相關(guān)語句互相補(bǔ)充，這樣就將文章的其他情節(jié)輕松地 “引”了出來?？梢云鸬绞掳?功倍的效果。 4.

4、4. 活動提示 （1 1 ）思考與交流。 第 1 1 小題：練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生復(fù)述課文。 第 2 2 小題：這一題應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的理解和感受的能力。 這個環(huán)節(jié)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)要自然，切忌生硬。 第 3 3 小題：這是一道具體訓(xùn)練概括的閱讀題。原 著中是分章節(jié)的，不同版本 或許要有些差別，但大體上一個小節(jié)可以濃縮為一個短小精悍的題目?？梢?尊重學(xué)生獨(dú)特 的見解。在具有概括力的前提下，看誰起的題目有創(chuàng)意。 參考： 剛騎鵝背倔強(qiáng)的馬丁 相濡以沫 （2 2 ）拓展與運(yùn)用。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 同時，這部分的拓展閱讀又會促 進(jìn)本課

5、的理解。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生要讀整本的書。教師可以本板塊的兩篇課文為例 努力探索學(xué)生的閱讀如何由課內(nèi)拓展到課外，注意積累方法。 （3 3）積累。 指導(dǎo)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上再造句。 振作：精神旺盛，情緒高漲；奮發(fā)。 膽怯：膽??；缺少勇氣。 規(guī)規(guī)矩矩：（行為）端正老實(shí)；合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理。 支支吾吾：說話含混躲閃；用含混的話搪塞。 5.5. 課時安排：建議 2 23 3 課時。 教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策 1.1. 本篇課文較長，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速默讀 練習(xí)。默讀前，提出具體要求。 2.2. 教師可利用本文進(jìn)行長文短教的嘗試 。 3.3. 在理解課文時，可以選取相關(guān)部分進(jìn)行分角色朗讀課文，也可以嘗

6、試表演式朗讀。 即：扮演其中的角色，禾 U U 用自己的表情、聲音、語氣進(jìn)行有感情地朗讀?；狱c(diǎn)評，對于富 有表現(xiàn)力的學(xué)生，教師要給予鼓勵。 4.4. 文章中的景物描寫不可忽視。景物描寫還可以推動情節(jié)的發(fā)展， 也可以從側(cè)面寫出 了歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。這在小說中常見，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生注意積累。 5.5. 文中的對話描寫較多， 提示語運(yùn)用靈活多變。 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累并明確標(biāo)點(diǎn)符號 的使用方法，適當(dāng)?shù)乜梢赃M(jìn)行小練筆的訓(xùn)練。 相關(guān)資料 1.1.作品簡介 尼爾斯騎鵝旅行記講一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫?弄小妖精，而被小妖精用魔法變成了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群野鵝 出發(fā)作長

7、途旅行。通過這次奇異的旅行， 尼爾斯增長了很多見識， 結(jié)識了許多朋友，也碰到 過好幾個兇惡陰險(xiǎn)的敵 人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中， 恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。 2.2.作品地位 這是唯一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎的兒童小說， 也是瑞典女作家拉格洛芙最有名的作品， 更是一部著名的集文藝性、知識性、科學(xué)性于一體的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。 作為一部暢 銷百年的鴻篇巨制，本書將北歐美麗的自然風(fēng)物與人心靈的陶冶巧妙地熔于一爐 ，成為了 童話史上一部難以逾越的罕世經(jīng)典。 表達(dá)畫里有“話” 本次書面表達(dá)是一次特別的看圖習(xí)作。說特別，一是依據(jù)幾幅漫畫來表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 二是不僅要求把畫面上的內(nèi)容寫下來， 而且要結(jié)合生活中的具體事例寫出自己的感受和想法。 教學(xué)中可參考以下幾點(diǎn)： 11教師首先要指導(dǎo)學(xué)生充分欣賞漫畫，然后讓學(xué)生說說漫 2.2. 學(xué)生發(fā)表自己對漫畫的看法，體會作者的用意，明確幾幅漫畫要表達(dá)的觀點(diǎn)。 3.3. 聯(lián)系生活中的事例談自己的感受，也可大膽想象故