帶教小結(jié)與案例精修訂

1、標(biāo)準(zhǔn)化管理部編碼-99968T-6889628-J68568-1689N帶教小結(jié)與案例時(shí)間過得直快，轉(zhuǎn)眼間承擔(dān)了普陀區(qū)關(guān)于見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的帶教任務(wù)已經(jīng)一年，一年 間我覺得這是一個(gè)雙贏的過程，無論是實(shí)習(xí)教師還是我自己，都在這一年中收獲滿滿。心對心，亳無保留成為新教師的良師益友，一直是我?guī)Ы痰淖谥?。?dāng)我第一次面對三位充滿活力的新教 師，我就對自己說要毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，讓她們不虛此行。在她們的心 里我既是嚴(yán)師又是益友。嚴(yán)在我注重對新教師師德的引導(dǎo)，要求新教師在見習(xí)期間嚴(yán)格遵 守規(guī)章制度及帶班要求。讓新教師了解在學(xué)生面前如何規(guī)范自己的言行、儀表。當(dāng)新教師 發(fā)生一些觀念上的錯(cuò)誤時(shí)，我

2、也會(huì)直接向其指出、批評(píng)，并要求新教師及時(shí)反思。新教師 們體會(huì)到李老師的嚴(yán)格是處于對她們的負(fù)責(zé)。同樣，我還是她們的益友。當(dāng)他們在帶班中 遇到困難或困惑時(shí)，我總是會(huì)全心全意的去幫助她們，幫助她們理清思路，讓她們在了解 怎么做的同時(shí)，知道為什么這么做。而對面，改進(jìn)發(fā)展與見習(xí)教師之間的溝通，是落實(shí)帶教，保證帶教質(zhì)量的有效途徑。一年間，我和我的 三位新教師堅(jiān)持“每日一會(huì)”制度，每一天的見習(xí)后，我們定會(huì)在教室里開個(gè)圓桌會(huì)議， 帶教老師和新教師而對面的交談，有時(shí)我們會(huì)聊一聊今天自己所見習(xí)的感觸，哪一個(gè)場景 讓新老師印象特別深刻，此時(shí)，我就會(huì)把我的想法與理念在交流的過程中告訴他們。有 時(shí)，我也會(huì)和她們聊一聊我

3、的成長經(jīng)歷，由于是現(xiàn)身說法，新老師們聽后感觸很深在隨筆 中紛紛交流了自己的體會(huì)。有時(shí)，我們會(huì)交流新教師在實(shí)踐部分環(huán)行后的體會(huì)，我給他們 及時(shí)的提出鼓勵(lì)與建議。就是在這么一個(gè)'每日一會(huì)"中新教師變得會(huì)看、會(huì)想、會(huì)問、 會(huì)說。在幫助新老師們梳理的過程中，我感覺自己的專業(yè)性也逐漸的增強(qiáng)。實(shí)對實(shí)，規(guī)范實(shí)施在指導(dǎo)的過程中，我們強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”操作，在實(shí)踐中，我總是讓新教師在撰寫計(jì)劃 后先說課、試教，確保每一次的實(shí)踐活動(dòng)都能規(guī)范有效。經(jīng)過一學(xué)期的努力，無論是新教師所在的用人單位還是前來指導(dǎo)的專家都給予新教師 肯定，他們認(rèn)為新教師在一年間專業(yè)有了提高，教育意識(shí)有了增強(qiáng)?？粗麄兊倪M(jìn)步，我 感

4、嘆，新教師在自己的專業(yè)道路上，邁出了可喜的第一步，希望他們繼續(xù)努力，在教育這 片沃土上開辟新的天地。附案例：從“我行嗎"到“我能行”背景：見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)考核方案一出，見習(xí)教師們的議論引起我們的關(guān)注，在聽取了她 們的想法以后，我做了一次分析，大致集中在以下幾點(diǎn)：游戲活動(dòng)中的觀察和講評(píng)我行嗎？集體活動(dòng)設(shè)計(jì)我行嗎？運(yùn)動(dòng)中安全、動(dòng)作發(fā)展、保育工作都要體現(xiàn)我行嗎？生活活動(dòng)體現(xiàn)年齡特點(diǎn)我行嗎？總之，見習(xí)教師們擔(dān)心在考核中的現(xiàn)場表現(xiàn)，影響到最終的見習(xí)成績，不主動(dòng)承擔(dān)展 示活動(dòng)。我們沒有批評(píng)見習(xí)教師們的想法，而是從她們的想法中重新思考我們的帶教策略和形 式是否真正有實(shí)效。指導(dǎo)教師們深入見習(xí)教師中

5、聽取意見，有的面對面的談心，有的通過 電子郵件進(jìn)行溝通，詳細(xì)了解見習(xí)教師們的真實(shí)想法和建議，對我們的帶教策略和形式進(jìn) 行了調(diào)整。帶教策略：指導(dǎo)教師'做"什么？1、將培訓(xùn)內(nèi)容分塊落實(shí)，每塊培訓(xùn)內(nèi)容分解細(xì)化成每月內(nèi)容，并落實(shí)到每周和每一次 活動(dòng)：2、要求見習(xí)教師在每次見習(xí)時(shí)都帶著問題、提交問題，接受指導(dǎo)。指導(dǎo)教師根據(jù)見習(xí) 教師提交的問題設(shè)計(jì)下一次指導(dǎo)方案；3、指導(dǎo)教師通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，做到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓見習(xí)教師帶著任務(wù)區(qū)思考。指導(dǎo)教師怎么“導(dǎo)”1、每月必須向所有見習(xí)教師公開教學(xué)活動(dòng)一次，起到示范與展示。2、每月我們邀請資深專家來園，為見習(xí)教師講座，起到專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)地為見習(xí)教師答 疑

6、解惑。3、每月對見習(xí)教師進(jìn)行現(xiàn)場案例剖析與診斷，有針對性地指導(dǎo)指導(dǎo)教師如何“變”通過一學(xué)年的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思方法，不斷完善培訓(xùn)方 案。帶教形式：1、有效互動(dòng)：我們開展“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的帶教形式。除了每日指導(dǎo)教師和 本班見習(xí)教師之間的互動(dòng)外，還采用了指導(dǎo)教師間和見習(xí)教師間的生生互動(dòng)，大家交流帶 教經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得，彼此之間洋溢著濃濃的師愛、友愛。2、跨班學(xué)習(xí)：除了在指導(dǎo)教師班中觀摩，還到平行班中學(xué)習(xí)，了解同一年齡孩子不同 的行為表現(xiàn)，提高解讀孩子行為的能力。通過看游戲、評(píng)學(xué)習(xí)、帶運(yùn)動(dòng)，幫助新教師們結(jié) 合指南和綱要等參考用書，較全面的了解各年齡段孩子的年齡特點(diǎn)、課程

7、目標(biāo)、 組織實(shí)施等。通過對帶教策略和形式的調(diào)整，使新教師們的見習(xí)工作更加落到實(shí)處。在學(xué)年末的考 核中，見習(xí)教師們積極大膽地進(jìn)行實(shí)踐展示，在自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師和領(lǐng)導(dǎo)小組共同評(píng) 分下，推選出佼佼者，她們分別承擔(dān)生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐展 示?？己说姆諊p松愉快，大家抱著學(xué)習(xí)、交流、共同提高的心態(tài)，在講評(píng)的環(huán)節(jié).中，見 習(xí)教師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的想法，并進(jìn)行現(xiàn)場演示?！叭绻俏?，我會(huì)這么 做”成了整個(gè)活動(dòng)的主題。我們的思考：1、在見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)模式上我們變園長直接管理，指導(dǎo)教師具體操作，為園長是 培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，把握培訓(xùn)的總體方向和培訓(xùn)策略；培訓(xùn)組長是大教研組長，

8、全面 負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，檢查落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行：指導(dǎo)教師落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容中的具體工作的培訓(xùn)方 案和帶教好見習(xí)教師。這樣的管理模式體現(xiàn)了行政監(jiān)管，業(yè)務(wù)助推，指導(dǎo)教師具體落實(shí)， 見習(xí)教師主體化地位。2、在培訓(xùn)的考核模式上我們變四大板塊的逐一考核，為過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性考核相結(jié) 合的考核方式對見習(xí)教師進(jìn)行考核，更關(guān)注見習(xí)教師的自主發(fā)展。我們的做法：1、建立I向長、培訓(xùn)組長和指導(dǎo)教師三級(jí)組織形式的培訓(xùn)管理模式。2、形成日常見習(xí)質(zhì)量考核（即日常見習(xí)完成8個(gè)要點(diǎn)和40張表格的態(tài)度與質(zhì)量）與 實(shí)踐考核相結(jié)合的方法。采取學(xué)員的自評(píng)互評(píng)；帶教教師的定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求的檢 查與評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)小組階段性抽查等多種形式的培訓(xùn)考核模式。我們的感悟：1、見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，使新教師們從原本的跟從帶教教師到敢做了、 敢說了，與指導(dǎo)老師之間有了對話，學(xué)會(huì)了思考，敢于提問。2、見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，讓見習(xí)教師有高端的視野?？梢詮膬?yōu)秀教師身 上學(xué)到很