第3課《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)(教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元)

1、教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元第3課光是怎樣傳插的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本節(jié)課是教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)笫二單元中的第三課時(shí)，主要內(nèi)容是：通過(guò) 合理的推測(cè)和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的這一規(guī)律，并利用這一規(guī)律去解 釋影的形成原因。在本課內(nèi)容之前學(xué)生探究了光和影的關(guān)系，建立了一些感性的 認(rèn)識(shí)。在這一基礎(chǔ)上再研究光是怎樣傳播的，乂為后續(xù)學(xué)光在傳播途中碰到障礙 物會(huì)怎樣的研究打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為編者的意圖是讓學(xué)生鞏固光和影子的科學(xué)關(guān) 系，使學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力、探究精神得到全面的發(fā)展?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣昨常濃原。但是在思 維上，邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性

2、不強(qiáng)，考慮問(wèn)題不周全，本節(jié)課無(wú)論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是實(shí)證 光是直線傳播的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探 究、推測(cè)、驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解力，思維力及多方面的 素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1,科學(xué)概念：光是直線傳播的。2 .過(guò)程與方法：有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑；設(shè)汁驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)；利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測(cè)要有依據(jù)；在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。【教學(xué)重點(diǎn)】教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的。【教學(xué)難點(diǎn)】尋找假設(shè)的

3、依據(jù)說(shuō)明光是直線傳播的。教學(xué)過(guò)程一、趣味活動(dòng)引入：1 .師：老師手中的遙控器發(fā)出的光，是沿著怎樣的路線跑到屏幕上的呢？ 你能用手給我們筆畫一下光是怎樣傳播的？2 .師：這位同學(xué)認(rèn)為這條路線是直的，大家同意嗎？你們都這樣確定？但 這些畢竟還只是我們的猜想，今天我們就一起來(lái)研究光是怎樣傳播的。（板書 課題：光是怎樣傳播的）二、提取生活經(jīng)驗(yàn)：1 .師：你們都這么確定光是直線傳播的，那平常生活中你看到哪些現(xiàn)象能 支持你的想法？2 .學(xué)生自由發(fā)表。舞臺(tái)上的燈光、陽(yáng)光穿過(guò)樹林照射、車燈、墻縫下的光3 .師：剛才幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的很有道理，老師也找了些圖片，我們現(xiàn)在一起來(lái) 看看。（出示幻燈片）4 .師：生活中的一

4、些事實(shí)的確讓我們產(chǎn)生了 “光是沿直線傳播的”這樣的 想法。那如果我們能再進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光的傳播路徑，那就更具說(shuō)服力了。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：1 .老師給大家準(zhǔn)備好了一些材料（空心塑料管、手電筒），請(qǐng)你們運(yùn)用這些 材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你們的猜想？小組間先討論好怎么做，然后再動(dòng)手進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)。教師在班級(jí)里進(jìn)行指導(dǎo)。2 .好了嗎？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)了什么實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明光是沿直線傳播的。3 .好的。我們發(fā)現(xiàn)用手電筒照射的時(shí)候，當(dāng)管子是直的時(shí)候可以得到光斑 或者我們可以看到光；而管子是彎的時(shí)候，就看不到光也沒(méi)有出現(xiàn)光斑。4 .所以我們得出了什么結(jié)論?教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)在，我們都有了統(tǒng)一的

5、初步認(rèn)識(shí)：光是沿直線傳播的。那如果我們能用多 種方法進(jìn)行驗(yàn)證，那我們的結(jié)論是不是就更精確了。四、深入探究拓展：1 .老師還為大家準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材四塊塑料板，其中三塊板中間有個(gè)小 孔，還有一塊沒(méi)有孔。當(dāng)手電筒的光通過(guò)小孔，可以在屏上留下光斑。（演示） 你們能讓手電筒的光穿過(guò)三塊有孔的板，在白屏上留下光斑嗎？2 .出示幻燈片：你能完成挑戰(zhàn)嗎：讓光通過(guò)三個(gè)小孔在屏上留下光斑。3 .學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4 .匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)情況：你們做到了嗎？是怎樣做的？（三個(gè)小孔對(duì)齊；或 是讓光先通過(guò)第一個(gè)小孔，再調(diào)整第二個(gè)小孔的位置，讓光通過(guò)它，然后再調(diào)整 第三個(gè)小孔的位置，直到在白屏上留下光斑，利用吸管穿過(guò)三個(gè)孔使三個(gè)小孔

6、在 一直線上。）（隨機(jī)出示幻燈片）5 .師：這個(gè)過(guò)程容易嗎？你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？生：只有當(dāng)三個(gè)小孔對(duì)齊時(shí)能看到手電筒的光，如果沒(méi)有對(duì)齊在最后的白屏 上就不能看到光斑。6 .我們發(fā)現(xiàn)只有三個(gè)小孔在一直線上時(shí)，光才能通過(guò)在白屏上留下光斑對(duì) 不對(duì)？三個(gè)小孔沒(méi)有對(duì)齊，也就是當(dāng)移動(dòng)其中任意一塊小孔板的位置，光都不能 傳播到最后的屏上。7 .可能有的小組沒(méi)有觀察小孔不在一直線時(shí)到底有沒(méi)有光斑，現(xiàn)在請(qǐng)小組 做一下任意移動(dòng)一塊小孔板的位置，看看在最后的白屏上還能不能見(jiàn)到光斑。生：移動(dòng)了小孔板后光只能傳播到移動(dòng)的那塊斑上，在最后的屏上看不到光 斑了。8 .通過(guò)我們的再次實(shí)驗(yàn)，我們能進(jìn)一步證明什么？生

7、：光是沿直線傳播的。9 .通過(guò)這么多實(shí)驗(yàn)的證實(shí)我們終于能把我們的猜想上升為結(jié)論了，今天我 們學(xué)到的結(jié)論是？生：光是沿直線傳播的。五、知識(shí)的運(yùn)用1 .現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，你怎樣能通過(guò)吸管看到日光燈？怎樣通過(guò)吸管 看不到日光燈？2 .學(xué)生游戲。教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3 .師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？生：吸管是直的我就能看到日光燈，我把吸管弄彎就看不到了。4 .想想看我們這么做的依據(jù)是什么？生：光是沿直線傳播的六、解釋影子的形成1 .投影儀的光是不是照射到了屏幕，所以我們看到了這樣一塊大的光斑， 教師演示：當(dāng)光傳播時(shí)遇到了遮擋物，我們看遮擋物后面那部分還有沒(méi)有光斑 了？出現(xiàn)了什么？生：沒(méi)

8、有光斑，出現(xiàn)了影子2 .那你能解釋為什么會(huì)產(chǎn)生影子嗎？而不是光斑？生：因?yàn)楣獗晃矬w擋住了，傳播不過(guò)去了。3 .師：我們看，如果光能轉(zhuǎn)個(gè)彎饒過(guò)物體傳播的話那是不是就會(huì)有光斑了， 可是光是怎樣傳播的，沿直線傳播的，因此在被物體擋住的那部分就會(huì)出現(xiàn)影子。4 .我們可以想，雨點(diǎn)是不是從空中垂直落下的，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，當(dāng)傘把雨 點(diǎn)擋住了，雨點(diǎn)就打不下來(lái)了，所以傘下是？一一干的。因?yàn)槲覀冎烙挈c(diǎn)會(huì)不 會(huì)拐彎跑進(jìn)雨傘里？一一不會(huì)。（師可配以簡(jiǎn)筆畫）現(xiàn)在再請(qǐng)你聯(lián)系剛剛講到的 影子，想想這里的雨點(diǎn)就相當(dāng)于什么？傘相當(dāng)于什么？傘下干的那塊地方就相當(dāng) 于什么？生：雨點(diǎn)一一光傘一一物體干地一一影子5 .現(xiàn)在我們能解釋為什么會(huì)產(chǎn)生影子了嗎？生：光是沿直線傳播的。6 .出示多媒體，再看一下影子的形成。7 .其實(shí)光是沿直線傳播的還可以用來(lái)解釋生活中很多現(xiàn)象，多媒體出示日 食和月食的圖