二年級語文下冊第1課《古詩二首》教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文下冊第1課古詩二首教學(xué)設(shè)計妙析教材古詩二首編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；詠柳是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在 讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言， 培養(yǎng)語感。教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟

2、，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)目標【知識與技能】1. 會認11個生字，會寫8個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！具^程與方法】1讓學(xué)生在語境中整體認讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難

3、點1. 想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。 教學(xué)準備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學(xué)生：準備彩筆及畫紙。課時安排2課時第一課時一、課時目標1. 會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5 個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，背誦古詩村居。3. 理解古詩村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一

4、找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！（板書課題：村居）四、自讀古詩1.請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）2（出示風(fēng)箏圖， 上面帶有生字 ）大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀， 你能將它們放飛得更高嗎？（ 指名認讀生字 ）提示：“鶯”的韻母是“ ing ”，不要念成“ in”?！暗獭钡穆暷甘恰?d”，不是“ t ”。3同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們！（齊讀生字 ）4自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5小組交流。五、品悟古詩（一）學(xué)習(xí)第 1、2 句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 師：早春二月的小山村是冰冷

5、沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2學(xué)生自由讀第 1、2 句。3你看到了什么？分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？（指名讀第 1、2 句）重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿 佛陶醉在這迷人的春色里， 在春風(fēng)中輕拂堤岸。 我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。 你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？（ 指名讀 ）6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？（ 生匯報 ）7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。（生齊讀第 1、2 句

6、）（二）學(xué)習(xí)第 3、4 句。出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1你能讀好它嗎？2自由讀這兩句古詩。3在這么好的春光里，你想做些什么呢？（ 指名說 ）4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？（分組交流 ）5你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？（分組交流，嘗試練說 ）重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？（生匯報 ）7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？（ 指名讀 ）8想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自 己的心情吧。 （ 生齊讀第 3、4 句）

7、六、背誦古詩 1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景 圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2集體配樂吟誦。3生自由背。七、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。 2指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有 12 畫，可組詞為“兒童、童年”。 3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？（ 學(xué)生自由發(fā)言， 找到關(guān)鍵筆畫， 再通過課件演示， 提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。 ） 4教師范寫 3 個生字。3 個生字。5學(xué)生描紅并臨寫 6師生評議。

8、八、梳理板書村居景物草長鶯飛楊柳春煙美麗人物兒童散學(xué)忙放紙鳶快樂第二課時一、課時目標1會認“詠、 妝、絲、絳、裁、剪”6個生字， 會寫“碧、 妝、 綠、絲、剪”5個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳 ，背誦古詩詠柳 。3領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。、重點難點重點 朗讀古詩，背誦古詩。難點領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩境1課前齊唱歌曲春天在哪里 。2齊背古詩村居 。 3導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃 花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？（ 課件出示：楊柳圖 ）4. 我們以

9、前還學(xué)過一首古詩， 叫詠（學(xué)生答：詠鵝），“詠鵝”就是贊美鵝， 那么“詠柳”是什么意思呢？ （指名說 ）5. 揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首 贊美柳樹的詩詠柳 。6. 欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。7. 自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。8. 突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。（ 自由讀、指 名讀、齊讀 ）四、交流切磋，誦讀感悟1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1、2 句。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（1）生齊讀。（2）（ 出示從遠處看柳樹的圖片 ） 你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（ 學(xué)生自由回答 ）（3）多么婀娜

10、的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？ （ 碧玉、絲絳 ）（4）指名讀。教師相機指導(dǎo)：碧玉 / 妝成 / 一樹高，萬條 / 垂下 / 綠絲絳。2. 合作學(xué)習(xí)第 3、 4 句。 出示：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（1）和同桌一起讀第 3、4句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。(3) ( 出示第 4 句詩的課件 )讓學(xué)生體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處 一樹碧玉， 萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉， 原來是二月春風(fēng)的杰作??！ 繼而體會詩人對春 天的贊美與喜愛之情。(4) 指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結(jié)： 這棵柳樹多美啊， 它長得又高又綠，

11、樹上垂下無數(shù)的柳條， 它的葉子細細的， 多么惹人喜愛?。?接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同 學(xué)們把你們感受到的意境描述出來。五、分組活動，熟讀成誦 師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩， 告訴老師，好嗎？( 學(xué)生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。 ) 1教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的 喜好自由選擇小組。2學(xué)生分組開始創(chuàng)作。 ( 教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路 ) 3分組展示。(1) 朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2) 翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3) 畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。 4師：剛才同學(xué)們都運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌，我覺得大家都做得非常 好。六、指導(dǎo)書寫1出示要寫的 5 個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？ 2學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)?！熬G”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”。 “絲”字注意筆順?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”，不要寫成了“力”。 3學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書詠柳碧玉/妝成/ 一樹高，萬條