中小學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)情況調(diào)查

1、 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 孝感市中小學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)情況調(diào)查學(xué) 院 班 級(jí) 任課教師 姓 名 學(xué) 號(hào) 2013 年 8 月 30 日 實(shí)踐時(shí)間：8月01日8月02日實(shí)踐地點(diǎn)：湖北省孝感市城區(qū)實(shí)踐對(duì)象：孝感市玉泉中學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)及老師摘要：教育興邦，教育的根本價(jià)值，就是給國(guó)家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠(chéng)實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)力，培養(yǎng)合格公民，為國(guó)、為家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)民族興旺，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)世界和平和人類發(fā)展。而青少年是民族的希望，是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。 我國(guó)的中小學(xué)現(xiàn)行九年義務(wù)教育

2、制度，湖北省是國(guó)家教育試點(diǎn)，教育更加多元化和豐富化，同時(shí)由于人口眾多，學(xué)生面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，那么我的家鄉(xiāng)的中小學(xué)生是如何度過(guò)暑假生活的呢？一、調(diào)查背景眾所周知，湖北省是教育大省，人口基數(shù)龐大，考生眾多，因此帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大。從湖北省2013年高考成績(jī)分段表和普通高校本科二批分?jǐn)?shù)線對(duì)照分析可見一斑：1、第一批文科531分以上考生僅有6896人,第二批文科480分以上考生23114,第三批文科406分以上考生53287占文科總考生數(shù)169809人的31%；普通文科考生169809人，占總考生數(shù)403881人的42.04%，而普通文科本科分?jǐn)?shù)線 406 分以上考生約53287人僅占

3、普通本科招生數(shù)203281人的26.2% 。2、第一批理課527分以上考生33402人,第二批理科462分以上考生79068人，第三批理科358分以上考生141841人,本科人數(shù)占理科考生數(shù)234072人的61% 。湖北省招考院公布今年湖北普通高考本科錄取率有望達(dá)到43.3%。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知家長(zhǎng)和考生都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，而且正是由于湖北是教育大省,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求都十分高,無(wú)疑加劇了孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),因此許多中小學(xué)生選擇參加暑期補(bǔ)習(xí)班或者請(qǐng)家教等形式增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。二.目的與意義通過(guò)調(diào)查得知孝感市中小學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)狀況，家長(zhǎng)、學(xué)生及教師對(duì)此現(xiàn)象的看法，以此反映我國(guó)教育情況。同時(shí)更好的促進(jìn)自身調(diào)

4、研能力，客觀地評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。三活動(dòng)計(jì)劃2013年8月01日于孝感市玉泉中學(xué)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)學(xué)校部分老師進(jìn)行口頭調(diào)查，對(duì)區(qū)內(nèi)部分路人進(jìn)行問卷調(diào)查。四研究方法問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、整理歸納五調(diào)查結(jié)果調(diào)查問卷設(shè)計(jì) 關(guān)于中小學(xué)生暑期補(bǔ)習(xí)狀況調(diào)查問卷 您好！我是東北大學(xué)的學(xué)生。為了了解您對(duì)暑假補(bǔ)習(xí)班的看法，我們特邀您參加此項(xiàng)調(diào)查。您寶貴的意見和建議將成為我們重要參考資料。您所提供的情況，我們將嚴(yán)格保密，請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為合適選項(xiàng)上打 “” ,或在括號(hào)內(nèi)填上符合你的情況的內(nèi)容。衷心感謝您的參與和配合!謝謝!1.您的性別：A男 B.女2. 您的年齡段：A. 6-10歲 B. 11-15歲 C. 16-20歲 D

5、. 家長(zhǎng)3. 您（或您的孩子）的補(bǔ)課形式是?A. 學(xué)校統(tǒng)一 B.校外補(bǔ)習(xí)班 C.家教 D.不參加補(bǔ)習(xí)4. 您（或您的孩子）每年都參加補(bǔ)課嗎? A.是 B.不是 5.今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎? A.自愿 B.學(xué)校要求 C.家長(zhǎng)要求 D.看見大家都在補(bǔ)課 自己也補(bǔ)6. 補(bǔ)習(xí)科目A.文化課 B.藝術(shù)班（繪畫、書法、舞蹈等） C.其他7. 暑期補(bǔ)習(xí)費(fèi)用： A. 1000以下 B. 1000元2000元C. 2000元3000元 D. 3000元以上8.您選擇暑假補(bǔ)習(xí)的主要原因是A.希望提高不足的科目 B.希望超前學(xué)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容C.因?yàn)橥瑢W(xué)、朋友都參加了，為了與他們一起玩所以參加D.家長(zhǎng)要求9.您認(rèn)

6、為暑假補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)質(zhì)量如何？A.很棒 B.還算不錯(cuò) C.一般般，還過(guò)得去 D.完全不行10.您認(rèn)為參加課外補(bǔ)習(xí)班對(duì)你來(lái)說(shuō)是：A. 很大的負(fù)擔(dān) B. 浪費(fèi)時(shí)間的事情C. 有必要的事情 D. 很快樂的事情11.您覺得社會(huì)上出現(xiàn)暑假補(bǔ)習(xí)熱潮是什么原因引起的？A. 現(xiàn)代考試制度、學(xué)習(xí)壓力大B. 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)望子成龍 、望女成鳳的心態(tài)C. 學(xué)生之間的攀比心理D. 其他12.您對(duì)補(bǔ)習(xí)班的看法及意見 感謝您的參與，如有需要，敬請(qǐng)留言！ 調(diào)查結(jié)果對(duì)初中生調(diào)查收回有效問卷82份對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查收回有效問卷23份問題統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)題號(hào)A比 例B比 例C比 例D比 例147%53%216%69%6%9%335%41%23

7、%1%480%20%510%44%28%18%673%26%1%711%32%42%15%832%24%6%38%96%32%58%4%1033%18%45%4%1146%43%7%4%1258%42%1334%66%六調(diào)查結(jié)果分析1補(bǔ)習(xí)最根本的原因暑假補(bǔ)習(xí)如此之多追本溯源是考試壓力所致，由于中考、高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校、家長(zhǎng)也都擺出一副無(wú)辜的樣子，“學(xué)生愿意，家長(zhǎng)愿意，老師愿意，大家都在補(bǔ)，不補(bǔ)不行??！”這是多數(shù)家長(zhǎng)反映最強(qiáng)烈的一句話.利用暑期的一大塊時(shí)間，安排補(bǔ)習(xí)，對(duì)各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的潛臺(tái)詞，讓自家的孩子有資本在任何地方都可以與“人家孩子”一比高下。對(duì)于部分文

8、化課成績(jī)不理想的同學(xué)，家長(zhǎng)又希望學(xué)生學(xué)得一些藝術(shù)特長(zhǎng)，以備將來(lái)升學(xué)或工作謀求藝術(shù)類學(xué)生的捷徑或從事藝術(shù)性工作。故暑期各大素描班、舞蹈班也招生火熱。2.暑假補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容 文化科類的補(bǔ)習(xí)：主要有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、作文補(bǔ)習(xí)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科都在補(bǔ)習(xí)范圍之內(nèi)，補(bǔ)習(xí)者只是投其所需而已，適應(yīng)學(xué)生的需要。 愛好興趣班的培訓(xùn)：主要有電腦、聲樂、美術(shù)、書法、武術(shù)等培訓(xùn)。雖然價(jià)格不菲，但很多家長(zhǎng)都愿意掏腰包，而且樂此不疲；美術(shù)包括專業(yè)班和興趣班，專業(yè)班的招生對(duì)象主要是一些準(zhǔn)備攻讀美術(shù)專業(yè)的大中專學(xué)生。3.暑假補(bǔ)習(xí)班的類型 學(xué)校暑期補(bǔ)習(xí)班：暑假學(xué)校補(bǔ)習(xí)主要是針對(duì)將就讀初三、高三的學(xué)生。據(jù)了解，學(xué)校暑期補(bǔ)習(xí)既沒

9、有硬性規(guī)定，也沒有傾向性目標(biāo)。但很多學(xué)校對(duì)畢業(yè)班要求進(jìn)行暑期補(bǔ)習(xí)和加強(qiáng)。雖然沒有明文規(guī)定，硬性要求學(xué)生補(bǔ)習(xí)，但很多學(xué)生顧慮到不去補(bǔ)習(xí)，有可能以后跟不上別的同學(xué)，因此只好隨波逐流。 社會(huì)辦學(xué)力量則向所有學(xué)生進(jìn)行招生補(bǔ)習(xí)，還有就是在校或離任教師利用暑期進(jìn)行創(chuàng)收而設(shè)補(bǔ)習(xí)班。這類校外補(bǔ)習(xí)班占據(jù)了很大分量。 個(gè)人家教：以上兩種類型是屬于一對(duì)多的形式，而家教是屬于一對(duì)一的形式。很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為這種一對(duì)一的教學(xué)模式是最有效的，故家教補(bǔ)習(xí)近期成為了很多家長(zhǎng)的首選。4.對(duì)暑假補(bǔ)習(xí)的不同態(tài)度觀點(diǎn) 學(xué)生的態(tài)度 文化補(bǔ)習(xí)熱，使孩子們暑假變成了“忙假”，家長(zhǎng)樂意，但孩子們反感，認(rèn)為這是父母所迫。但也有部分學(xué)生認(rèn)為，為

10、了能將自己的成績(jī)迅速提高，無(wú)論是為將來(lái)升學(xué)還是就業(yè)問題，都不得不通過(guò)補(bǔ)習(xí)來(lái)縮小與其他同學(xué)的差距。 家長(zhǎng)的看法 一些家長(zhǎng)則認(rèn)為，現(xiàn)在孩子面臨升學(xué)、就業(yè)等多方面壓力，如果不給孩子補(bǔ)習(xí)，將來(lái)考不到好成績(jī)，孩子心中不好受，做家長(zhǎng)的更覺得對(duì)不住孩子。雖然暑期熱、時(shí)間長(zhǎng)，能讓孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班總比放在家里好，幾百塊錢對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)都能承受。反過(guò)來(lái)講，這樣做也是出于一種無(wú)奈，人家孩子都上補(bǔ)習(xí)班，你孩子不上，一旦落下來(lái)就后悔莫及了。也許大家都是在趕一種時(shí)髦吧！關(guān)于孩子究竟能在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到什么，對(duì)升學(xué)和考試起到多大作用，多數(shù)家長(zhǎng)都不是十分重視這個(gè)問題，關(guān)鍵還沒有真正認(rèn)識(shí)到補(bǔ)習(xí)的意義?？磥?lái)，補(bǔ)習(xí)班還是那些熱衷辦補(bǔ)習(xí)班的

11、人得了真正的實(shí)惠。 教育者的觀點(diǎn)現(xiàn)在辦補(bǔ)習(xí)班的確是一個(gè)挺熱門的行業(yè)。一個(gè)暑假完全可以掙到萬(wàn)元的收入。從中可以看出，補(bǔ)習(xí)班是大有市場(chǎng)的。但是，就暑期補(bǔ)習(xí)的質(zhì)量而言，能否培養(yǎng)好下一代，關(guān)鍵要重視下一代綜合教育，尤其是下一代的素質(zhì)教育，這才是教學(xué)唯一的目的。當(dāng)然我們也不能否認(rèn)有些補(bǔ)習(xí)班對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)有較大的提高。七對(duì)調(diào)查結(jié)果的反思我們可以從許多不同的補(bǔ)課經(jīng)歷中可以看到這么一個(gè)共同點(diǎn)：當(dāng)考試沒有達(dá)到某定分?jǐn)?shù)時(shí)，就表明你的成績(jī)有所欠缺；為了彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，你便開始了補(bǔ)課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來(lái)，如果達(dá)到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說(shuō)明你的成績(jī)有了提高，你若想保住這個(gè)成績(jī)，就必須補(bǔ)下去；如果沒有達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說(shuō)明你

12、的成績(jī)?nèi)匀缓懿?，那么你得別無(wú)選擇地繼續(xù)補(bǔ)課。在這條線索中，人們的出發(fā)點(diǎn)是為提高成績(jī)，而成績(jī)最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補(bǔ)課。可見，分?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動(dòng)力。同時(shí)，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競(jìng)爭(zhēng)最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補(bǔ)課。補(bǔ)習(xí)班門庭若市的背后是暑假“變味”，教育界人士持批評(píng)態(tài)度。一位有著幾十年教齡的老教師感嘆說(shuō)：“放假了就應(yīng)該讓孩子休息，自由安排活動(dòng)，逼著孩子冒著高溫趕場(chǎng)子補(bǔ)習(xí)文化課大可不必，況且這種突擊性、走過(guò)場(chǎng)的補(bǔ)課，效果究竟怎樣，還很難說(shuō)，很可能是得不償失。”他希望家長(zhǎng)們理性一些，不要影響學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。 隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺(tái)了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)

13、定，可是并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因?yàn)榇蟠笮⌒∫幌盗锌荚嚁[在學(xué)生的眼前。研究表明，補(bǔ)課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國(guó)中學(xué)教育的基本模式，在這個(gè)模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補(bǔ)課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因?yàn)槟繕?biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢(shì)是不會(huì)改變的。 同時(shí)，少數(shù)的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，有主動(dòng)參加輔導(dǎo)班的要求，能選擇自己喜歡的輔導(dǎo)班參加，但大部分學(xué)生對(duì)暑期補(bǔ)習(xí)班是帶有抵觸情緒的，由于年齡小，沒有自己的觀點(diǎn)，在家長(zhǎng)的要求下就接受了。這些情況帶來(lái)了許多問題。學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間被壓縮，缺乏鍛煉帶來(lái)的身體狀況被家長(zhǎng)和學(xué)校忽略，身體素質(zhì)普遍不高。應(yīng)試教育帶來(lái)的雙面夾擊使得素質(zhì)教育變了質(zhì)，學(xué)生幾乎沒有自我活動(dòng)時(shí)間，可謂“減負(fù)減負(fù)、越減越負(fù)”。八結(jié)語(yǔ)對(duì)于假期補(bǔ)課的問題我們不能做出一個(gè)肯定的論斷，可以說(shuō)這是應(yīng)試教育體制下的一個(gè)必然，對(duì)于其中的好壞不置可否，但個(gè)人認(rèn)為一切都應(yīng)有一定的度，成績(jī)不是萬(wàn)能的，尤其是在如今浮躁而又復(fù)雜的社會(huì)中，在學(xué)生這個(gè)幸福的時(shí)代享受以后即將失去的那份快樂與純潔是尤為重要的。很多家長(zhǎng)以為，給孩子最好的教育，就是做父母的義務(wù)和責(zé)任。殊不知，家