遙遠(yuǎn)的恐龍世界冀教版一年級下冊教案

1、遙遠(yuǎn)的恐龍世界教 學(xué) 目 標(biāo)綸支教案個(gè)人教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課幾千萬年前，地球上還沒有 人類，地球的主人就是各種各樣 的恐龍。我們一起來學(xué)習(xí)課文遙 遠(yuǎn)的恐龍世界。認(rèn)讀“恐龍”二 字。二、自借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字 劃出來，自己想辦法解決（看拼 音，問同學(xué)，問老師等），看誰自 己就能止確地朗讀課文 三、交流研討1 .指名讀課文，師生互評互議， 適當(dāng)肯定學(xué)生的長處，并引導(dǎo)學(xué) 生讀止確。2 .蓋上拼音讀課文，并抽出生字 讓學(xué)生認(rèn)讀?！备鞣N、主、千、優(yōu)、 化”幾個(gè)可以結(jié)合學(xué)過的字或聯(lián) 系實(shí)際讓學(xué)生掌握。3 .組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得又 止確有流利。4 .在班內(nèi)自由找對手比一比，看 誰讀得好5 .

2、讀了課文，你了解了什么？ 四、課堂小結(jié)談收獲。第二課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間年 月 日引入交流研討課堂小結(jié)第二課時(shí)授課時(shí)間年 月 日引入交流研討質(zhì)疑答疑課堂小結(jié)拓展延伸第三課時(shí)授課時(shí)間年 月日一、引入現(xiàn)在還后恐龍嗎？二、自()1 .自由讀第一自然段，說說自己 讀懂了什么，還后什么不明白的。 引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞句的意 思，用“各種各樣”說句子。板 書：各種各樣2 .讀了這一段有什么想法？怎樣 讀能讓別人明白？試著讀課文。 三、自學(xué)義本(二)(1)讀課文24自然段，課文 具體介紹了哪幾種恐龍。板書： 雷龍、冠龍暴龍四、交流研討(1)你對哪一種恐龍最感興趣？ 仔細(xì)讀后關(guān)段

3、落，準(zhǔn)備把你了解 到的肩關(guān)情況介紹給大家。(2)選擇同一種恐龍的同學(xué)可以 就近結(jié)合成小組，交流討論，互 相補(bǔ)充。老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。(3)全班交流。介紹時(shí)學(xué)生可以 采用自己喜歡的形式，如讀課文 中的句子，模仿恐龍的聲音、動(dòng) 作，出示自己搜集的圖片、玩具 等。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。例如：第二自然段A.預(yù)設(shè)：可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)番龍 的聲音。可以讓同學(xué)模仿一卜雷龍的動(dòng)作。B.聽了同學(xué)的介紹，你對番龍有 什么印象？你喜歡它嗎？帶著你的感情讀一讀。第三、四自然段的學(xué)習(xí)類似。讓 學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理 解。五、自學(xué)文本第五段自由讀課文，說說自己知道了什 么。六、質(zhì)疑答疑恐龍有多少種？那個(gè)時(shí)侯有人嗎？那我

4、們怎么知道恐龍的？七、課堂小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你肩什么想法？ 八、拓展延伸1 .你還知道哪些種類的恐龍？ 了 解哪些后關(guān)恐龍的知識(shí)？介紹給 大家。2 .你還想了解哪些肩關(guān)恐龍的知 識(shí)？怎么了解？（看書，看電視， 上網(wǎng)，向別人請教等。）向?qū)W生推 薦課外讀物恐龍世界等。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。遙遠(yuǎn)的恐龍世界向我們介紹 了哪幾種恐龍？課卜你又了解了 哪些肩關(guān)恐龍的知識(shí)？二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。1.找出帶生字的句子。很久很久以前，各種各樣的恐龍 是大地的主人。雷龍伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨 重的身體在草原上散步。冠龍戴著瓜皮小帽，經(jīng)常漫步在 河湖岸邊，優(yōu)雅地吃著柔軟的植 物。幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟?地球上消失了，我們只能看到它 們的化石。2 .自己讀后指名讀，注意本課生 字。3 .指名讀帶點(diǎn)的字。在多次見面 的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)“久、長、散 步、岸、今、消失”幾個(gè)字，復(fù) 習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的字。4 .采用多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀。5 .說說自己記住了哪些字,有什 么好方法。三、指導(dǎo)書寫生字1 .認(rèn)讀、組詞、說話。2