旬陽縣信息技術(shù)2.0建設(shè)項目方案

1、“國培計劃（2018） ”陜西省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點縣建設(shè)項目旬陽縣實施方案為了有效實施“國培計劃（2018） ”陜西省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點縣建設(shè)項目，依據(jù)關(guān)于公布2018 年“國培計劃” - 陜西省第二批鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項目承辦單位暨培訓(xùn)計劃下達(dá)的通知（陜教師辦【2018】 32 號） 、 2018年陜西省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點縣建設(shè)項目實施工作安排意見 （陜教師函【2018】 69 號）和奧鵬教育 “國培計劃（2018） ”陜西省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點縣建設(shè)項目實施方案等文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)

2、（一）總目標(biāo)構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評”的教師信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展新機制，打造“整縣進入、整校推進、全員參與、立足應(yīng)用”的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的新模式，以提升“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力”為重點，利用“奧鵬校本研修管理平臺”，以基于互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)域性校本研修為基本路徑，推動學(xué)校由技術(shù)應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進， 促進教師由技術(shù)應(yīng)用向素質(zhì)能力拓展，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1、通過項目實施，提升管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)能力與校本研修的組織實施能力。指導(dǎo)管理團隊結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和

3、教師培訓(xùn)計劃，有效提升管理團隊領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。2、通過項目實施，提升培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力。圍繞提升信息化指導(dǎo)能力開展引領(lǐng)性培訓(xùn)，打造學(xué)校信息化骨干團隊。推動培訓(xùn)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓(xùn)設(shè)計、管理、評價等的能力。3、通過項目實施，提升教師信息化教學(xué)能力。以學(xué)科教學(xué)為重點，以課堂問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，開展網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)、教學(xué)問題研究、校本創(chuàng)新實踐，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等教學(xué)能力，助力學(xué)

4、校信息化教學(xué)創(chuàng)新。4、通過項目實施，打造高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新課例。圍繞研修主題， 結(jié)合學(xué)校實際，由學(xué)校組織參訓(xùn)教師自主設(shè)計完成一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課例, 開展技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)秀成果評選活動。鼓勵學(xué)校以學(xué)科教研組等為單位集體攻關(guān)，合作研磨，打造高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新課例。二、培訓(xùn)原則1、主題研修與常規(guī)研修相結(jié)合。培訓(xùn)項目要將主題研修與常規(guī)研修相結(jié)合，以主題研修為主，確保研修針對性。在開展主題研修活動時， 各學(xué)校要將項目主題和當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題相結(jié)合，預(yù)設(shè)研修主題，采取診斷示范、課例研修、專題研討、微型講座和成果總結(jié)展示等方式，由各教研組組織開展主題鮮明的研修活動，要根據(jù)研修主

5、題，設(shè)置遞進式研修內(nèi)容，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力。常規(guī)研修要結(jié)合鄉(xiāng)村教師日常教育教學(xué)工作，主要采取網(wǎng)上診斷、課例點評、問題解答、資源推送等方式，由縣級學(xué)科指導(dǎo)團隊對鄉(xiāng)村教師進行個性化指導(dǎo)。2、網(wǎng)絡(luò)研修、集中培訓(xùn)與現(xiàn)場實踐相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)研修重在支持主題研修的常態(tài)化開展；集中培訓(xùn)重在現(xiàn)場診斷示范、研修成果展示和經(jīng)驗分享等，營造研修氛圍，鞏固研修成效；現(xiàn)場實踐重在推動鄉(xiāng)村教師及時將網(wǎng)絡(luò)研修與集中培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于實踐，切實解決教育教學(xué)中的突出問題。3、項目實施與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動、省培“名師大蓬車”送教下鄉(xiāng)活動相結(jié)合。一是將項目實施與 2018 年“一師一 優(yōu)課，一課一名師”活動結(jié)合起來，

6、參訓(xùn)教師按照“一師一優(yōu)課，一 課一名師”活動要求完成一節(jié)課堂實錄，學(xué)校組織評選校級優(yōu)課，并 將校級優(yōu)課提交參加縣、市、省部級優(yōu)課評選。二是通過省培“名師 大蓬車”送教下鄉(xiāng)活動，引領(lǐng)參訓(xùn)教師開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合 創(chuàng)新應(yīng)用。4、項目實施與縣級教學(xué)能手和學(xué)科素養(yǎng)大賽相結(jié)合。將信息技 術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新應(yīng)用作為教學(xué)能手和學(xué)科素養(yǎng)大賽評價標(biāo)準(zhǔn)的重 要指標(biāo)。三、培訓(xùn)主題“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展四、培訓(xùn)對象經(jīng)省教育廳遴選確定全縣高中、職業(yè)中學(xué)、初中、小學(xué)共 55所 學(xué)校，3274名教師。五、培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、實踐應(yīng)用、送教下鄉(xiāng)、成果展示等方式組 織實施。六、培訓(xùn)安排階

7、段安排培訓(xùn)時間培訓(xùn)安排培訓(xùn)形式區(qū)縣管理員 校管理者一 次集中培訓(xùn)2018 年 11 月18日-11 月21日奧鵬教育對縣級管理員、校管理者于西安開展 第一次集中培訓(xùn)?，F(xiàn)場集 中培訓(xùn)縣級實施方 案、學(xué)校信息 化發(fā)展規(guī)劃 ，定2018 年 11月21日-12月7日1 .制定縣級實施方案，召開縣級實施啟動大會， 實施縣級二次培訓(xùn)。2 .校管理者制定“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃”并提 交校本平臺。3 .校管理者創(chuàng)建學(xué)校研修小組?；旌鲜?研修校級培訓(xùn) 啟動2018 年 12 月8日-12 月14日校級培訓(xùn)啟動。開展三次培訓(xùn)，解讀”學(xué)校項 目實施方案”、“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃”。混合式 研修網(wǎng)絡(luò)課程 自主選學(xué)201

8、8 年 12 月14日-2019 年 5 月15日學(xué)習(xí)奧鵬平臺提供的信息技術(shù)教學(xué)主題、師德 修養(yǎng)、學(xué)科融合等模塊課程，并通過“公告” 閱讀學(xué)校簡報、項目簡報，分享教學(xué)資源等?；旌鲜?研修信息化教學(xué) 校本研修2018 年 12 月14日1.研修活動初體驗：學(xué)習(xí)本校信息化發(fā)展規(guī)劃， 結(jié)合項目目標(biāo)任務(wù)和個人教育教學(xué)實際，完成混合式 研修活動開展2019 年5月15 日個人研修計劃提交至平臺。（活動流程詳見本文 研修活動”學(xué)習(xí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與校本研 修計劃執(zhí)行”）；2 .主題研修活動：以學(xué)校為單位，通過教研組 合作研磨等形式，提交一個代表個人缶息技術(shù) 應(yīng)用水平的課例。（活動流程詳見本文研修活動“技

9、術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗” 信息技術(shù) 與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課例；3 .自主開設(shè)信息化教學(xué)校本研修主題活動：據(jù)學(xué)校整體信息化教學(xué)校本研修主題計劃，以教 研組為單位至少發(fā)起 3個信息技術(shù)創(chuàng)新活動（可以選擇平臺提供的自選活動，具體如下： 自選研修活動（一）：學(xué)習(xí)平臺提供的相關(guān)信息 技術(shù)主題課程，圍繞AR/VR®作教學(xué)案例。（活 動流程詳見卜方培訓(xùn)內(nèi)容“技術(shù)創(chuàng)新課堂 教學(xué) 實踐體驗”一身邊的AR/VR）;自選研修活動（二）：學(xué)習(xí)平臺提供的信息技術(shù) 相關(guān)主題課程，采用信息技術(shù)化手段開展一次 關(guān)于創(chuàng)客教育連片教研活動，提交一份創(chuàng)客作 品（視頻），（活動流程詳見卜力培訓(xùn)內(nèi)容 “技 術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體

10、驗”一咱身邊的客）o線下活 動指導(dǎo)2019 年 1 月奧鵬項目組攜信息技術(shù)專家及一線信息技術(shù)名 師通過送教到校開展信息技術(shù)講座與信息化教 學(xué)示范課活動，并通過直播互動，利用“雙師 教學(xué)”模式實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)共享共建，促進區(qū)域教 師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展充分平衡?；旌鲜?研修交流展示 對比與提升2019 年 3月1日一4月30日1 .各校信息化教學(xué)校本研修開展情況交流展示；2 .各校優(yōu)秀案例的打磨與提升。混合式 研修課例評選 與提交2019 年 4 月30日一5 月15日1 .校管理者撰寫本校信息化教學(xué)校本研修總 結(jié)，并上傳研修平臺。2 .各學(xué)校開展優(yōu)秀課例的評選，并將最終評選 的優(yōu)秀課例（學(xué)校參訓(xùn)教師

11、5%勺比例）上報縣 師訓(xùn)教研中心?？偨Y(jié)與證書 發(fā)放培訓(xùn)結(jié) 束后1 .完成項目總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，形成優(yōu)秀成果資 源庫。2 .完成優(yōu)秀課例、優(yōu)秀工作案例的評選。3 .核定合格學(xué)員名單，完成結(jié)業(yè)證書發(fā)放。七、培訓(xùn)內(nèi)容（一）網(wǎng)絡(luò)研修課程網(wǎng)絡(luò)研修課程提供學(xué)員自主選學(xué)， 包括教育信息化的背景、基于信息化的課堂教學(xué)、創(chuàng)客教育、智慧課堂、師德與理念、師生心理健 康、教師綜合素養(yǎng)等模塊的課程。（二）主題研修活動研修活動主題：技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗（見附件 2）研修活動初體驗：學(xué)習(xí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與校本研修計劃執(zhí)行活動描述1 .參訓(xùn)教師用各自賬號登陸，修改完善個人資料并參照平臺操作手 冊熟悉平臺。2 .參訓(xùn)教師

12、通過平臺“計劃與總結(jié)”學(xué)習(xí) 學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃 與學(xué)校信息化教學(xué)校本研修主題，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)與考核， 談?wù)勀诒緦W(xué)期的研修計劃?；顒右髤⒂?xùn)教師：通過查學(xué)習(xí)本校的信息化發(fā)展規(guī)劃，反思個人教育教學(xué) 問題，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際情況，談?wù)勛约罕緦W(xué)期的個人研修計 戈內(nèi)容可包括研修目標(biāo)、研修主題、實施步驟，預(yù)期研修成果等。 校管理者：查看參訓(xùn)教師提交情況，督促參訓(xùn)教師完成，并審閱教 師提交的個人心得與計劃。預(yù)期成果個人研修計劃活動時長一周主題研修活動：”技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗”一一T信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課例混合研修活動描述1 .自主學(xué)習(xí)平臺提供的“基于信息化的課堂教學(xué)”等模塊專題課程；2

13、 .項目組發(fā)布“技術(shù)創(chuàng)新課堂 教學(xué)實踐體驗”一一信息技術(shù)與課堂 深度融合課例的主題活動；教師登錄個人校本研修平臺，點擊“校 本活動”-“技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗”完成；3 .所有教師都參與，需按照研修環(huán)節(jié)的任務(wù)要求完成研修任務(wù)，最 終提交T信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課例的作品，包括課例設(shè) 計、課堂實錄、教學(xué)反思、教師作品登記表?；顒觿潯⑾戮€上研修線卜研修環(huán)節(jié)1 :技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計初案1 .教師上傳自主備課的教學(xué)設(shè)計初案；2 .學(xué)科教研組內(nèi)進行交流 研討，同伴互評；3 .學(xué)科組長線上指導(dǎo)。教師在看課的基礎(chǔ)上，選擇T本 學(xué)期即將教授的課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容需求選取恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段， 完成自主備

14、課。在本校學(xué)科教研組 內(nèi)，征求同伴意見，生成第一次基 于個人經(jīng)驗的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 融合創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計初案。環(huán)節(jié)2:基于群體智慧的教學(xué)設(shè)計改進案1 .教師上傳教學(xué)設(shè)計改進案， 教研組內(nèi)繼續(xù)互學(xué)互評；2 .學(xué)科教研組長針對備課中的 問題可以組織大家展開研討， 進行指導(dǎo)1 .學(xué)科教研組選擇一名主備教師的 教學(xué)設(shè)計，進行案例評析，共同打 磨。2 .教師在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，修改 完善自己的教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)設(shè) 計改進柔。環(huán)節(jié)3:基于教學(xué)實踐的課堂教學(xué)實施案學(xué)科教研組長組織教師對主上 教師上傳的課堂實錄開展評課 議課，進行指導(dǎo)。1 .主備教師根據(jù)修改后的教學(xué)設(shè) 計，先行完成T課堂實錄，上傳 平臺；2

15、.其他教師學(xué)習(xí)觀摩主上教師的課 堂實錄后，進一步修改完善自己的 教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)實施案。環(huán)節(jié)4:基于實踐體驗的課堂實錄1 .學(xué)科教研組內(nèi)開展課堂實錄 展評并進行優(yōu)秀課例說課活 動；2 .學(xué)科教研組推送優(yōu)秀課例到 學(xué)校1 .教師根據(jù)修改后的教學(xué)實施案， 上一節(jié)課并完成課堂實錄，學(xué)科教 研組同伴觀課議課；2 .教師將課堂實錄傳至平臺。環(huán)節(jié)5:技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗課例展評學(xué)校匯聚各學(xué)科教研組推送的優(yōu)秀課例，開展線上線下展評，優(yōu)中 選優(yōu)，最后遴選出學(xué)校的精品課例，推送到項目縣。活動要求1.提交的作品應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計所完成的課堂實錄，T完整的課； 2.課例設(shè)計符合培訓(xùn)主題，信息技術(shù)選用符合教學(xué)需求

16、，資源應(yīng)用 合理恰當(dāng)。3 .視頻必須呈現(xiàn)出參訓(xùn)教師實時授課過程中應(yīng)用信息技術(shù)的內(nèi)容；4 .最后提交平臺的作品必須包含如下幾點：教學(xué)設(shè)計T,完整 的課堂實錄教師作品登記表（注明課堂實錄中信息技術(shù)應(yīng)用時間 點），若缺少某F分內(nèi)容將視為該活動不合格。5 .校管理者檢查和督促活動的開展，教研組長、年級組長組織活動 的開展，校管埋者對教師提交的課例進行點評和審閱，審閱合格者 教師可獲得相應(yīng)學(xué)時。成果1 .每位教師提交一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的課例設(shè)計和課堂實錄；2 .學(xué)校精品課例活動時長12周自選研修活動（一）：“技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐體驗”一一觸手可:及的AR/VR活動目標(biāo)利用技術(shù)解決教學(xué)中的重難

17、點問題一一 AR/VR現(xiàn)實案例制作混合研修活動描述校長制定本階段研修計劃1 .召開學(xué)科骨干教師會議，研究技術(shù)融于課堂教學(xué)的突破點2 .確定本階段研修主題：技術(shù)解決教學(xué)中的重難點問題“VR/AR等數(shù)字化技術(shù)在學(xué)科重難點教學(xué)上的應(yīng)用”3 . AR/VR制作的經(jīng)費預(yù)算4 .組織一次專家現(xiàn)場講座培訓(xùn)團隊組織與引領(lǐng)活動1 .提出本次活動步驟要求，人員職責(zé)劃分；2 .為本次活動設(shè)計所需要的信息技術(shù)提供支持；3 .為本次AR/VR是供技術(shù)教練式服務(wù)4 .線上答疑。實踐專家引領(lǐng)教學(xué)實踐1 .課程學(xué)習(xí)(1)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類模塊課程學(xué)習(xí)；(2)趣味APP#驗；(3)參加專豕講座并參與交流研討。2 .專家指導(dǎo)，參與實踐(

18、1)指導(dǎo)AR/VR1實案例制作(2)指導(dǎo)利用AR/VRFF展學(xué)科教學(xué)3.培訓(xùn)團隊貼身指導(dǎo)，教師全員參與(1)指導(dǎo)本校教師進行產(chǎn)品制作；(2)教師全員根據(jù)學(xué)科特點開展基于主題的微課制作；(3)協(xié)同教學(xué)實踐專家，研討交流，查問題、找對策、改進；(4)同伴互助，不斷打磨?；顒訒r長五周預(yù)期成果成果包：VR優(yōu)秀制作2.技術(shù)解決問題的案例庫3.微課成果庫自選研修活動(二)：“技術(shù)創(chuàng)新課堂 教學(xué)實踐體驗”一一咱身邊的創(chuàng)客活動目標(biāo)開展創(chuàng)客教育連片教研，探析鄉(xiāng)村未來教育混合研修活動描述區(qū)域管理者制定本階段研修計劃1 .召開校長、培訓(xùn)團隊會議，研究本階段研修方向2 .組織學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育相關(guān)教育學(xué)知識3 .理清鄉(xiāng)村學(xué)

19、校開展創(chuàng)客教育的劣勢與出路，引領(lǐng)未來教育4 .組織一次“玩轉(zhuǎn)未來”創(chuàng)客嘉年華活動培訓(xùn)團隊組織與引領(lǐng)活動1 .組織教師網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)2 .本校創(chuàng)客活動的組織與實施；3 .創(chuàng)客活動相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)；4 .參與片區(qū)主題活動的組織、展示等相關(guān)活動。教學(xué)專家指導(dǎo)開展主題創(chuàng)客活動1 .指導(dǎo)教師進行網(wǎng)上創(chuàng)客課程學(xué)習(xí)2 .指導(dǎo)教師針對學(xué)?，F(xiàn)狀輔導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)客作品設(shè)計3 .教師打磨作品4 .創(chuàng)客專家現(xiàn)場指導(dǎo)活動時長五周預(yù)期成果成果包：1.優(yōu)秀創(chuàng)客設(shè)計案例2.優(yōu)秀創(chuàng)客作品3.鄉(xiāng)村創(chuàng)客經(jīng)驗成果八、學(xué)員考核評價考評 項目平臺模 塊考評內(nèi)容考評要求與學(xué)時認(rèn)定時數(shù)項目 學(xué)習(xí) 與認(rèn) 知校本活 動（必 做）了解項目方 案，學(xué)習(xí)學(xué)

20、校信息化發(fā) 展規(guī)劃，提 交個人研修 計劃以校為單位，教師了解項目方案，學(xué)習(xí)本校信 息化發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合項目目標(biāo)任務(wù)和個人教育 教學(xué)實際，完成個人研修計劃提交至平臺。（活動由項目組發(fā)布，校管理者、小組組長審 閱）審閱合格后，認(rèn)定為5學(xué)時5課程 學(xué)習(xí) 與內(nèi) 化校本活 動（必 做）網(wǎng)絡(luò)課程 自主選學(xué)參訓(xùn)教師自主選學(xué)研修平臺提供的信息技術(shù) 主題課程并提交研修心得，按要求完成后，認(rèn)定20學(xué)時。20“技 術(shù)創(chuàng) 新課 堂教 學(xué)實 踐體 驗” 創(chuàng)新 課例校本活 動（必 做）完成T信 息技術(shù)與學(xué) 科教學(xué)融合 創(chuàng)新課例以校為單位，開展“技術(shù)創(chuàng)新課堂 教學(xué)實踐 體驗”一一信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課 例。教師每人均要

21、至少元成一個與信息化教學(xué)相 關(guān)的課例實踐（上1次課，聽1次課，評1次 課），提交一個代表個人信息技術(shù)應(yīng)用水平的 課例，包括課例設(shè)計課堂實錄（完整課堂 實錄，不能是片段）課例登記表。要求：提交的內(nèi)容三者缺一/、可，否則視為不 合格。課例要體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新點，課例 實踐要線上開展討論。由學(xué)校組織課堂實錄分 析，審閱合格后認(rèn)定50學(xué)時。課例提交要求與標(biāo)準(zhǔn)詳見附件。（活動項由項目組發(fā)布，學(xué)校管理者、小組組 長審閱教師提交的成果）50信息 化教 學(xué)校 本研 修校本活 動自主開設(shè)信 息化教學(xué)校 本研修主 題，如創(chuàng)客 教育、智慧 課堂、VR等 與教育教學(xué) 融合創(chuàng)新活 動1 .依據(jù)學(xué)校整體信息化教學(xué)校本研

22、修主題計劃，以教研組或年級組為單位至少發(fā)起1個信 息技術(shù)創(chuàng)新活動（可以選擇平臺提供的自選活 動）02 .活動設(shè)計要聚焦課堂，立足發(fā)現(xiàn)問題、研究 問題、解決問題。3 .能夠不斷創(chuàng)新信息技術(shù)方法與載體，大膽實 踐，努力探索規(guī)律，研修效果顯著。4 .及時總結(jié)上傳研修成果，內(nèi)容豐富，圖義并 茂，資料檔案齊全。5 .教研組長或年級組長點評及審閱。6 .每個研修活動，完成并審閱合格后最高認(rèn)定 15學(xué)時。（本考核項目由小組組長發(fā)布活動，并審閱教 師提交的成果）15其他計劃與 總結(jié)培訓(xùn)開始時，各學(xué)校制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，上傳平臺。全體參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)閱讀，集體認(rèn)定 5學(xué)時。5計劃與 總結(jié)培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校撰寫本

23、校信息化教學(xué)校本研修工作總結(jié)，同時上傳平臺。全體參訓(xùn)教師閱讀總結(jié)，集體認(rèn)定 5學(xué) 時。5說明參訓(xùn)教師獲得60學(xué)時將取得本次培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，低于60學(xué) 時視為培訓(xùn)不合格，（課例若被批閱為不合格，視為本次培 訓(xùn)不合格），不能取得本次培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。100九、組織與管理 1、管理一支持體系建立“三級兩線”的管理一支持體系?！叭墶保簥W鵬教育一縣級一項目校?！皟删€”：一是行政管理線。構(gòu)建“縣項目辦一縣級管理員 一項目校校長”的行政管理線；二是業(yè)務(wù)管理線，構(gòu)建“縣級學(xué)科團隊一學(xué)科教研組一參訓(xùn)教師”的業(yè)務(wù)管理線。達(dá)到雙管齊下，管理通 道順暢，做到職責(zé)明晰，責(zé)任到人，事有人管，確保培訓(xùn)措施落實到位，確保項目科學(xué)

24、有序和運作高效。2、管理一領(lǐng)導(dǎo)團隊旬陽縣教育體育局局長 旬陽縣師訓(xùn)教研中心主任 旬陽縣師訓(xùn)教研中心副主任項目負(fù)責(zé)人：時宏新 項目執(zhí)行負(fù)責(zé)人：付功強 項目管理人：張先波張先斌項目成員：李博 李華 張樹群 張宏靜 孔令霞旬陽縣教育體育局人事股長旬陽縣師訓(xùn)教研中心師訓(xùn)部主任 旬陽縣師訓(xùn)教研中心教研室主任 旬陽縣師訓(xùn)教研中心電教館館長 旬陽縣師訓(xùn)教研中心辦公室主任 旬陽縣師訓(xùn)教研中心師訓(xùn)部教師項目辦公室設(shè)在旬陽縣師訓(xùn)教研中心， 李博任辦公室主任，孔令霞擔(dān)任縣級管理員并負(fù)責(zé)具體辦公，具體職責(zé)如下：(1)學(xué)習(xí)教育部和省教育廳相關(guān)文件，按照文件精神與要求提 出本縣實施的工作思路，制訂本縣實施方案，做好實施準(zhǔn)

25、備與實施工 作。(2)根據(jù)上級項目實施方案并結(jié)合本地教學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)校制 定研修計劃。(3)負(fù)責(zé)與奧鵬教育、項目校聯(lián)系溝通，為學(xué)校創(chuàng)造培訓(xùn)條件, 幫助解決實際困難。(4)以簡報的形式向奧鵬教育通報本縣項目進展情況、動態(tài)和 各學(xué)校學(xué)習(xí)與活動情況。(5)與各學(xué)校進行聯(lián)絡(luò)溝通，督促、檢查、評價學(xué)校的各項工 作，關(guān)注并督促參訓(xùn)教師的參訓(xùn)情況。(6)負(fù)責(zé)本縣項目評優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作。要提出落實管理改進措施、總結(jié)管理經(jīng)驗，提交項目管理總結(jié)3、管理一縣級指導(dǎo)團隊姓名性別單位學(xué)科學(xué)段職務(wù)職稱手機李華男旬陽縣師訓(xùn)教研中心英語中學(xué)教研室主任高級趙玉萍男旬陽縣師訓(xùn)教研中心道德法治中學(xué)教研員高級龍立芬女旬陽縣師訓(xùn)教

26、研中心數(shù)學(xué)中學(xué)教研員高級陳新蓮女旬陽縣師訓(xùn)教研中心中學(xué)教研員一級馬明男旬陽縣師訓(xùn)教研中心化學(xué)中學(xué)教研員一級岳顯兵男旬陽縣師訓(xùn)教研中心生物中學(xué)教研員一級梁敏女旬陽縣師訓(xùn)教研中心地理中學(xué)教研員一級李曉娟女旬陽縣師訓(xùn)教研中心小學(xué)教研員一級史曉敏女旬陽縣師訓(xùn)教研中心數(shù)學(xué)小學(xué)教研員一級汪玉桂女旬陽縣師訓(xùn)教研中心英語小學(xué)教研員一級趙健康男旬陽縣師訓(xùn)教研中心信息技術(shù)中小學(xué)教研員一級薛精兵男旬陽縣師訓(xùn)教研中心it#中小學(xué)教研員一級焦新龍旬陽縣師訓(xùn)教研中心體育中小學(xué)教研員一級弓r?女旬陽縣師訓(xùn)教研中心4中小學(xué)教研員一級負(fù)責(zé)組織本縣相關(guān)學(xué)科研修指導(dǎo)工作， 并向縣管理員匯報。具體 職責(zé)如下：(1)組織開展主題研修，

27、解決參訓(xùn)教師項目實施中的突出問題。(2)組織開展常規(guī)研修，對參訓(xùn)教師進行個性化指導(dǎo)。(3)指導(dǎo)參訓(xùn)教師形成實踐成果，提煉、匯聚、加工優(yōu)秀成果。(4)及時發(fā)掘“好小組、好學(xué)員、好成果”，做好典型經(jīng)驗、 先進做法的總結(jié)宣傳推廣。4、管理一校級管理團隊(一)校級管理者(管理員)1、制定本校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修 主題，帶領(lǐng)并指導(dǎo)教師積極參與本校信息技術(shù)主題研修活動，及時發(fā)布培訓(xùn)相關(guān)通知公告。2、組織培訓(xùn)本校參訓(xùn)教師校本研修平臺的操作使用。3、組建研修小組，包括教研組、年級組等，設(shè)置小組組長，由 教研組長、年級組長等組成。4、審閱教師提交的個人研修計劃、教學(xué)課例。5、組織本校教師參加項目主題研修活動，查看研修統(tǒng)計，監(jiān)督 通報小組研修活動開展情況，學(xué)時學(xué)分獲得情況，可針對活動進行審 閱、表彰等，展示本校信息技術(shù)應(yīng)用成果。6、制定相關(guān)激勵機制，對技術(shù)應(yīng)用成果較為突出的教師