小學英語教學常規(guī)基本要求

1、小學英語教學常規(guī)基本要求單位：花東鎮(zhèn)花僑小學時段：二0 一二學年第一學期教師開展教學工作，必有遵循教學活動的基本規(guī)律，必須按照教學工作的基本原則和基本程序開展教學活動。為了使教師在教學工作中做到有章可循，檢查、評價教學工作有據(jù)。我們根據(jù)教學工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學科特點和我校實際，制定花僑小學英語教學常規(guī)基本要求。一、備課備課是教師上課前要做的教學準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學生培養(yǎng)的設計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。備課形式采取手寫、打印相結(jié)合，要求前兩個單元用手寫，后面可以打印。1 、認

2、真學習英語課程標準，明確課程性質(zhì)、課程任務、課程目標、課程內(nèi)容以及小學英語課程教學的基本要求，學習新理念、了解新變化、調(diào)整教學行為。電子備課稿須根據(jù)具體學情進行修改。2 、認真通讀教材，鉆研教材，把握整套、整冊教材的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎上定出相應的學期教學計劃以及課外活動計劃。3、每一個單元均要有教材分析、學生分析、課時安排、教學目標分析：a.語言知識目標b.重、難點c.學習策略目標d.文化意識目標。4、每一個課時均要有教學內(nèi)容、學具準備、教學過程、板書設計和作業(yè)設計。5 、 每一環(huán)節(jié)或任務設置前必須思考能否發(fā)展學生的技能，發(fā)展學生的什么技能，教案中應體現(xiàn)簡單的目標達成。如：產(chǎn)生興趣、會

3、讀、鞏固、操練.6 、教案撰寫認真規(guī)范，目標明確，條理清楚，新舊銜接，突出重點，符合課標要求和學生實際，貼近學生生活，滲透新理念，努力培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際意識。7 、教案要有教學隨筆和教學反思。8 、提前備3 課時的課，明確各單元在整套、整冊教材中的地位和作用，確定單元的教學目標 （含知識、能力、 情感目標）、 重難點。 合理分配單元的課時，各課時的教案必須完整，在每課的教案中要體現(xiàn)本課的具體課時、本課時的課題、教學內(nèi)容分析、教具及電教手段的準備、采用的教學方法以及具體的教學步驟。二、上課9 、上課前，須瀏覽已準備好的教案，對重點和難點內(nèi)容教學過程等理解深刻，并準備好需要用的教學資料和

4、教學設備，提前到達教室，檢查學生出勤和課業(yè)用品的準備情況，并營造學習英語的氛圍。10 、合理、有效地使用實物、圖片、卡片、錄音機等直觀教具和各種電化教具，并在課前作好準備。11 、盡可能使用英語組織課堂教學，重點難點處可適當使用漢語輔助講解。語言表達準確、清晰、規(guī)范、流暢。上課、下課均用英語問候。4、師生應在良好的教學活動中完成教學任務；不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，實效性和科學性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。5 、要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆

5、頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，以激發(fā)學生的學習興趣。6 、教態(tài)親切自然，善于通過面部表情、肢體語言等吸引學生，關注學生的情感，營造寬松和諧的教學氛圍。7 、板書設計應高度概括教學內(nèi)容，突出教學重、難點。位置安排恰當，字跡工整、美 觀、規(guī)范。三、 作業(yè)一）作業(yè)本的類型：積累本（堂上積累詞句）、家聽本（家庭聽寫）、校聽本（學校老師聽寫）抄寫本（抄單詞、課文）、綜合本（句型練習方面）二）作業(yè)本的保管要求：1 、本子要保持整潔完好，如果有損壞，要及時修好；2 、不隨便更換作業(yè)本、作業(yè)本用完時才可以換；三）作業(yè)的書寫要求：1、 第一行要寫年-

6、月 - 日、星期- ，天氣（五六年級），要求一定要寫英文。2、 抄寫單詞時，一行寫四個單詞，第一個單詞下寫中文；3、 、每兩次作業(yè)之間要空兩行。四）作業(yè)要求：1 、每發(fā)下老師改完的作業(yè)后，要及時檢查有沒有做錯的題，如果有錯的，請當天及時在下面另起一行更正，要在錯題旁邊寫上“改： ”然后再寫上正確的答案；檢查了有無錯題后，才做當天的作業(yè)。2 、家聽作業(yè)，要求在家聽本上簽名、寫評語；教師最好也要及時評價學生每天的成績與進步。五）作業(yè)批改要求1 、教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。2 、教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、 B、 C、 D 來表

7、示（六年級可用分數(shù)），對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給予“Good ！ ” 、 “ Very good ！ ”、 “”等表揚用語或符號以示鼓勵。對遲交的作業(yè)本旁可注明“l(fā)ate ”。批改后要求用英文寫出批改日 期。3、教師對學生的每題作業(yè)應進行及時、認真地批改，對的打，錯的打“X”，并用 紅筆劃出錯處。錯題應督促學生訂正，必要時進行面批。4、對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。四、課外輔導課外輔導是在課堂教學之外，對學生進行幫助，培養(yǎng)和輔導。課外輔導是課堂教學必要補充，既是促進學生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學人才的重要途徑。1 、輔導必須有計劃，有措施、有目的。

8、2 、了解學業(yè)學困生，定時給學生進行熱情耐心的輔導，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。3 、對于成績優(yōu)秀的學生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。五、成績考核對學生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學生學業(yè)成績和教師教學效果的一種重要途徑和方法，是整個教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學效果以及確定教學目標實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學生的成績考核一般采取平時考查和測試形式進行。4 、考核的要求全面考查、正確評定。做到“四結(jié)合”。（ 1 ）知識考查與能力考查相結(jié)合；（ 2 ）理論知識與實際應用相結(jié)合；（ 3 ）期末考試與平時考查相結(jié)合；（ 4）口試、操作與筆試相結(jié)合；（ 、考核的形式（ 1 ）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文 寫作、平時學習表現(xiàn)等。2 ）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標、依據(jù)教材、注意基礎、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80% 以上、難度適中、容量適當、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7： 2： 1 ，并要根據(jù)“雙向細目表”命題。（ 3 ） 學生學習成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學生成績。（4）考核后要進行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：試題范圍、知識點、目標、各章節(jié)比例；