蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)利息、折扣、稅率問(wèn)題

1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 利息、 折扣、稅率問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第12 冊(cè) 88 頁(yè)整理與反思和練習(xí)與實(shí)踐第6、 7 題及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的實(shí)際生活中的運(yùn)用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問(wèn)題解答方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生活中的稅率、折扣等問(wèn)題的解題思路和解答方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、整理回顧1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問(wèn)題在生活中還有哪些問(wèn)題需要解決的？學(xué)生回顧，教師板書(shū)：稅率問(wèn)題、利息問(wèn)題、打折問(wèn)題等二、整理解題思路：1、利息問(wèn)題：媽媽將8000 元錢(qián)按3.24%的年利率存入銀行3 年， 如果按5%的稅率繳納

2、利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生分步解答，理解解答過(guò)程與每步意義。區(qū)分應(yīng)得利息、實(shí)得利息，稅后利息等術(shù)語(yǔ)意義。提醒學(xué)生三點(diǎn)，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)在前階段學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，需要提醒大家的：（ 1 ）計(jì)算利息時(shí)，千萬(wàn)不要忘記乘時(shí)間。（ 2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？（ 3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬(wàn)不能將本都丟了。2、納稅問(wèn)題：教材上第88 頁(yè)上第7 題讀題理解：哪些稿費(fèi)應(yīng)該納稅？怎樣計(jì)算？3、打折問(wèn)題：教材上第88 頁(yè)上第6 題讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價(jià)乘折扣=現(xiàn)價(jià)三、拓展練習(xí)（補(bǔ)充）1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350 元，扣除800

3、元后按5%的稅率繳個(gè)人所得稅。小琴媽媽?xiě)?yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？2、 爸爸 2019 年 6 月 1 日把 5000 元錢(qián)存入銀行， 定期三年，年利率為2.25% ,到期時(shí)國(guó)家按所得利息的 20 %征收個(gè)人所得稅。到期時(shí)爸爸應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？爸爸這次儲(chǔ)蓄實(shí)際收入多少元？3、一套瓷器，如果比成本價(jià)多80 元出售，則可賺25%；實(shí)際賣(mài)出后，反而虧了80 元，這套瓷器是打幾折出售的？4、商店有100 臺(tái)洗衣機(jī)，如果按每臺(tái)1000 元出售，則每臺(tái)可得20%的利潤(rùn)。但其中有一臺(tái)在搬運(yùn)時(shí)有些小問(wèn)題了，所以只能打?qū)φ鄢鍪?。那么賣(mài)出這些洗衣機(jī)一共賺了多少錢(qián)？5、 2019 年我國(guó)公布了新的個(gè)人收入所得稅征收標(biāo)

4、準(zhǔn)。個(gè)人月收入 1600 元以下不征稅。月收入超過(guò)1600 元，超過(guò)部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。不超過(guò) 500 元的 5%超過(guò) 500 元 -2019 元的部分10%超過(guò) 2019 元 -5000 元的部分15%李明的爸爸月收入是4000 元，媽媽的月收入是2019 元，他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？如果張叔叔每月要交200 元的個(gè)人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？課后反思：本節(jié)課主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)折扣、利息、納稅問(wèn)題。練習(xí)題學(xué)生都能獨(dú)立完成，折扣問(wèn)題是學(xué)生掌握得比較好的一類問(wèn)題。有個(gè)別學(xué)生對(duì)于分段納稅還有錯(cuò)誤，如：李明的爸爸月收入是4000 元，應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？如果張叔叔每月要交20

5、0 元的個(gè)人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課外還要加以輔導(dǎo)。從這兩天分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)來(lái)看，學(xué)生困難主要有三點(diǎn)：其一有少部分后進(jìn)生，對(duì)單位1的量的判斷還很欠缺，因而解 答時(shí)方程與乘法有混淆。對(duì)于此點(diǎn)，只得多利用關(guān)鍵句讓學(xué)生說(shuō)單位1和關(guān)系式，再有就是讓學(xué)生在解題時(shí)先在題目中 劃由單位1,已知時(shí)畫(huà)單線，未知時(shí)畫(huà)雙線。這樣逼學(xué)生自覺(jué)去判單位1 O其二就是對(duì)于一些生活化比較強(qiáng)的習(xí)題（還有一些語(yǔ)言比較多）在理解題意上也有困難。其三就是計(jì)算問(wèn)題。課前思考：本課時(shí)將復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，主要是折扣問(wèn)題、納稅問(wèn)題、利息問(wèn)題。高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的教案中提供了較多這幾個(gè)類型的實(shí)際問(wèn)題，課堂上我們可

6、以充分利用這些練習(xí)幫助學(xué)生掌握各類實(shí)際問(wèn)題的解題思路。從學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況看，納稅問(wèn)題和利息問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，這類問(wèn)題的計(jì)算步數(shù)較多，特別是利息問(wèn)題，在小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程中學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而納稅問(wèn)題中主要是涉及到分段計(jì)算個(gè)人收入所得稅時(shí)還有一些學(xué)生不理解其中的計(jì)算方法，所以復(fù)習(xí)課中要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題來(lái)講評(píng)。補(bǔ)充兩題：1 . 某校六年級(jí)有120 名師生去參觀自然博物館，某運(yùn)輸公司有兩種車輛可供選擇：（ 1 ）限坐40 人的大客車，每人票價(jià)5 元，如坐滿，票價(jià)可打八折；（ 2）限坐10 人的面包車，每人票價(jià)6元，如坐滿，票價(jià)可按 75%優(yōu)惠。請(qǐng)你根據(jù)以上信息為六年級(jí)師生設(shè)計(jì)一種最省

7、錢(qián)的租車方案，并算出總租金。2 .國(guó)家規(guī)定個(gè)人發(fā)表文章、出版圖書(shū)所得稿酬應(yīng)該繳納個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅，計(jì)算方法是：（ 1 ）稿酬不高于800 元，不納稅；（ 2）稿酬高于800 元但不超過(guò)4000 元的，應(yīng)交納超過(guò)800元的那一部分的14%的稅款；（ 3）稿酬高于4000 元的，應(yīng)交納全部稿酬的11%的稅款。李老師說(shuō)：按照這樣的規(guī)定，有時(shí)所得稿酬多的人反而比所得稿酬少的人納稅少。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。課后反思：本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法。由于我是按照課本的進(jìn)度上下去的，所以上之前沒(méi)有看高老師的教

8、學(xué)設(shè)計(jì)，上下來(lái)的感覺(jué)是大部分學(xué)生對(duì)利息問(wèn)題、折扣問(wèn)題、稅率問(wèn)題都不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生掌握得不好。復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，感覺(jué)最困難的就是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況了。但是對(duì)于分段納稅，有一部分學(xué)生還是沒(méi)有掌握。課后反思：?jiǎn)慰?“死 ”記還不行,還得 “活 ”用 ,姑且稱之為“先死后活”吧。 讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到 “一石多鳥(niǎo) ”的效果。 本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容都是本學(xué)期學(xué)習(xí)的，學(xué)生們遺

9、忘程度較低，從練習(xí)情況看，主要是有關(guān)利息和個(gè)人所得稅計(jì)算方面存在一些問(wèn)題。關(guān)于個(gè)人所得稅的實(shí)際問(wèn)題，主要是已知某人每月交納了多少個(gè)人所得稅要求他每個(gè)月的收入這一類問(wèn)題，不少學(xué)生不會(huì)思考。當(dāng)然，我們提供給學(xué)生練習(xí)的這一類問(wèn)題也要注意難度，一般的學(xué)生能掌握分段計(jì)算個(gè)人所得稅也就可以了。另外有關(guān)商品打折中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，主要是不理解成本價(jià)、定價(jià)、售出價(jià)的含義。所以在解決這類問(wèn)題時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生分析這幾個(gè)價(jià)格之間的關(guān)系，還可以舉一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。與當(dāng)今 “教師 ”一稱最接近的“老師 ”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇?/p>

10、是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師 ”有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師 ”或 “教習(xí) ”?？梢?jiàn)，“教師 ”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師 ”的含義比之“老師 ”一說(shuō)， 具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師 ”為 “教員 ”。課后反思：一般說(shuō)來(lái)，“教師 ”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及， 故謂師為師資也”。 這兒的 “師資 ”， 其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其 師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的 師資 ”和 “師長(zhǎng) ”可稱為 “教師 ”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的 “教師 ”，因?yàn)?“教師 ”必須要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。對(duì)基本的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，由于有一定的數(shù)量