關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)

1、.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn) 自從我省全面施行九年義務(wù)教育以來(lái)，各地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中，做了大量的工作，獲得了很大的成績(jī)。但是，在貫徹義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和使用義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材小，仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有相當(dāng)多的初中不按教學(xué)大綱和教材要請(qǐng)教學(xué)。他們以中考試題內(nèi)容為根據(jù)，考什么內(nèi)容教什么內(nèi)容，擅自刪去必學(xué)內(nèi)容中的“實(shí)習(xí)作業(yè)和選學(xué)內(nèi)存中的“用計(jì)算器進(jìn)展數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算、“用計(jì)算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差等。對(duì)中考范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)存，隨意膨脹加碼，甚至把義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)刪去的內(nèi)容，又揀了回來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充。對(duì)教材中的“讀一讀、“做一做、“

2、想一想的內(nèi)容，與中考聯(lián)絡(luò)親密的也列入教學(xué)內(nèi)容。為了整頓教學(xué)秩序，全面貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供教學(xué)參考。一、關(guān)于“實(shí)習(xí)作業(yè)的教學(xué) “實(shí)習(xí)作業(yè)是義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中表達(dá)素質(zhì)教育的新增內(nèi)容。它是通過(guò)學(xué)生的理論活動(dòng)如測(cè)量，加深對(duì)根底知識(shí)的理解與應(yīng)用。因此，要求全體學(xué)生結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)，并寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。?代數(shù)?弟三冊(cè)要求測(cè)量當(dāng)?shù)爻踔腥昙?jí)男學(xué)生的身高；?幾何?第三冊(cè)要求測(cè)量?jī)A斜角和底部可以到達(dá)的旗桿高。這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際和動(dòng)手操作才能具有重要意義，各地不得擅自刪減。二、關(guān)于計(jì)算器使用的教學(xué) 我國(guó)義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)引入計(jì)算器教學(xué)，是為了適應(yīng)現(xiàn)代科

3、技開(kāi)展的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才所必須的。根據(jù)義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定，初中二年級(jí)引入計(jì)算器教學(xué)，是為理解決查平方根表和立方根表的困難；初中三年級(jí)引入計(jì)算器教學(xué)，是為了準(zhǔn)確迅速地進(jìn)展統(tǒng)計(jì)運(yùn)算。因此，初二教學(xué)重點(diǎn)是，在介紹電子計(jì)算器構(gòu)造的根底上，使學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)展加、減、乘、除、乘方和開(kāi)方計(jì)算；初三教學(xué)重點(diǎn)是，用計(jì)算器計(jì)算樣本的平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。有條件的學(xué)校，可以組織課外活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生使用計(jì)算器的技能。未經(jīng)計(jì)算器教學(xué)培訓(xùn)的老師，由各市教研部門(mén)組織培訓(xùn)或自學(xué)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我

4、大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。三、關(guān)于課本中的“讀一讀、“想一想、做一做內(nèi)容的教學(xué) 義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材增加“讀一讀、“想一想、“做一做內(nèi)容，是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)，為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面面開(kāi)設(shè)的新的教學(xué)欄目。“讀一讀?是供學(xué)生閱讀的一些短文，?“做一做是供學(xué)生動(dòng)手操作的一些實(shí)例，“想一想是供學(xué)生考慮的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些內(nèi)容部超出大綱的要求，不作教學(xué)要求，不能作正課講給學(xué)生，中考命題范圍不包括這些內(nèi)容。老師可利用課外時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)這些內(nèi)容。四、關(guān)于解直角三角形與二次函數(shù)的教學(xué) 解直角三角形與二次

5、函數(shù)是義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)人綱控制要求的內(nèi)容。過(guò)去，由于中考命題無(wú)限制地增加這兩部分知識(shí)內(nèi)容的難度，使老師無(wú)法把握教學(xué)要求。義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)從課本上降低了理論要求和習(xí)題難度，刪減一些綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題。各地不得擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，要嚴(yán)格控制教學(xué)要求。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。五、關(guān)于教科書(shū)中B組題的處理 教科污中B組題是供學(xué)肩余力的學(xué)生選用的。有的B組題的難度超出大綱要求，老師應(yīng)慎重處理，不要求所有的學(xué)生都作，也不應(yīng)列入中考的命題范圍。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記