表格信息的加工與表達

1、表格信息的加工與表達教學設計一、指導思想以建構主義學習理論為指導，創(chuàng)設自主學習的情景、任務、協(xié)作學習環(huán)境，引導學生自主探索和開展協(xié)作學習，在教師的幫助下完成教學目標，提高學生信息素養(yǎng)。二、教材分析本節(jié)課程內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書“信息技術（必修）”信息技術基礎（廣東教育出版社出版，廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心編著）第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本課內(nèi)容聯(lián)系學生實際，通過Excel 建立表格處理各班三周以來“評優(yōu)活動”的統(tǒng)計表，利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)，學生逐步理解表格信息的加工與表達的過程。結(jié)合實際給出高一年級某班彭濤同學多次考試成績的原始統(tǒng)計表，要求學生準確錄入成績，懂得數(shù)據(jù)的準確可靠性是數(shù)據(jù)

2、處理的基礎，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。三、學情分析結(jié)合學生前面對文本信息的加工與表達的學習，對比學習Excel應用相關知識。能夠簡單運用所學的知識對數(shù)據(jù)進行處理，通過本節(jié)課的學習，使他們能夠運用Excel中強大的計算功能來處理數(shù)據(jù)，而這些處理的數(shù)據(jù)又跟我們學生有密切的關系，學生在學習的時候，學習興趣應該會很高，效果也會很好。四、教學目標1、知識和技能：（1）理解用表格來表現(xiàn)信息的特點與意義。（2）掌握表格處理軟件的基本操作及表格信息處理的方法。2、過程與方法：（1）能夠根據(jù)任務需求，對表格信息進行如求和、平均值等的統(tǒng)計，掌握使用公式計算的技能。（2）通過探究自學，培養(yǎng)自主學習的能力。（3）通過小組協(xié)作，

3、培養(yǎng)團隊合作的能力。（4）培養(yǎng)學生認識、分析事物、創(chuàng)造性探索的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的過程與方法。（2）培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強機體觀念，感悟信息技術蘊含的文化內(nèi)涵。五、教學重點與難點1、問題的需求分析，表格的建立。2、表格中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，如求和、平均數(shù)等。3、如何通過數(shù)據(jù)的分析去尋找出一般規(guī)律甚至去創(chuàng)造出更有價值的信息。六、教學方法1、教法：問題探究法、任務驅(qū)動教學法、演示講授法、講練法。2、學法：自主學習、討論探究和小組協(xié)作三者結(jié)合。七、教學過程（一）導入新課1、創(chuàng)設情境（3分鐘）采用教材中的“評優(yōu)活動”的例子作為情景引入，向?qū)W

4、生講述在年級的評優(yōu)活動中完成統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)并形成分析報告的工作，由此遇到了如何在報告中采用合適的圖表形式及文本說明來表達結(jié)果的實際問題。使學生產(chǎn)生強烈的技術探究和解決問題的欲望，在這種愿望的驅(qū)動下，引導學生去探索。（二）教授新課（1）Excel基礎知識（7分鐘）1、教師講解演示，介紹Excel的窗口組成，熟悉操作界面。2、演示單元格的常用操作方法，用Excel電子表格進行數(shù)值計算，包括求和、平均數(shù)，應用公式運算等。（2）、介紹表格信息的加工與表達的一般過程在學生閱讀教材P49-50內(nèi)容后，以明確任務建立表格分析數(shù)據(jù)形成報告的流程主線引導學生學習及操作練習。（13分鐘）1、明確任務學生交流，確立

5、要完成的任務內(nèi)容之后，先要進行需求分析，即“要做什么”，具體有哪些特點和要求，其次要完成哪些任務，可以選擇什么樣的工具軟件來處理，即“用什么工具做”的問題。2、建立表格根據(jù)任務特點，結(jié)合利用表格組織和管理信息的方式，把具有一定關聯(lián)性的數(shù)據(jù)信息集中在表格內(nèi)，由此建立與任務需求一致的表格結(jié)構及具體內(nèi)容。學生活動一：參照方法提示步驟，建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計表。3、分析數(shù)據(jù)學生活動二：將相鄰的學生每四個人分成一組，共同探討、研究或自主學習，完成以下任務。（10分鐘）統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班各周得分和各個項目年級平均分。統(tǒng)計“評優(yōu)活動”各班三周總分和各周年級平均分。4、分析結(jié)果教師演示，在利用

6、圖表分析數(shù)據(jù)過程中，遵循“簡單、直觀、清晰、明了”的基本原則，把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表（簇狀柱形圖），將表格數(shù)據(jù)圖形化。學生活動三：采用適當類型的圖表直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來。（3）教師適時組織學生總結(jié)匯報小組或自己的學習方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗與體會，通過教學網(wǎng)絡給學生展示作品。教師分別選出學習效果較好和學習效果較差進行講解和評述，充分肯定學生的優(yōu)點，保護學生的自尊心和自信心，使他們保持良好的學習勢頭，幫助學生梳理、小結(jié)本課所學的內(nèi)容。（三）教學小結(jié)（2分鐘）表格信息的加工表達過程：明確任務 建立表格 分析數(shù)據(jù) 形成報告（四）鞏固練習（5分鐘）教師將文件分發(fā)到學生機，小組交流，合作探究完成。作業(yè)：我們今天收到了一封求助信。信的大致內(nèi)容如下：我是某某中學的一名高一學生。接近期末考了，學校要我們選擇文科還是理科 我知道這很重要，但就是不知道怎么選擇才好 ？大家給個意見好嗎？ 彭濤高一五次考試各科成績表考試次數(shù)語文數(shù)學英語物理化學生物政治歷史地理第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次99