提取關(guān)鍵詞、定向概括(上課)

1、四、提取關(guān)鍵詞四、提取關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞指的是一篇文章或一段文字中指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)最緊要的詞語(yǔ), ,它是適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息檢它是適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息檢索的需要而誕生的論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范之一。索的需要而誕生的論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范之一。 提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞就是要善于提取就是要善于提取“核心信核心信息息”，摘取，摘取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)中心內(nèi)容。來(lái)表達(dá)中心內(nèi)容。閱讀下面一段文字，閱讀下面一段文字，找出找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中雜的

2、碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸大口吮吸”二二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)開(kāi)始始了。了。 接著接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠食物加工廠”在急切地在急切地“找米下鍋找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做泌一種叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根氫根“略施魔法略施魔法”，等待加

3、工的，等待加工的“米米”二氧化二氧化碳，就唾手可得。碳，就唾手可得。最終最終，光合作用將大量隨波逐流，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化的碳轉(zhuǎn)化成成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 （20102010江蘇江蘇）閱讀下面一段文字，閱讀下面一段文字，找出找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸大口吮吸”二二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就

4、開(kāi)開(kāi)始始了。了。 接著接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠食物加工廠”在急切地在急切地“找米下鍋找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做泌一種叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根氫根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化二氧化碳，就唾手可得。碳，就唾手可得。最終最終，光合作用將大量隨波逐流，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化的

5、碳轉(zhuǎn)化成成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 （20102010江蘇江蘇）/ 【例例】 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。 作為一種價(jià)值取向，道德健康的出現(xiàn)為心理教育的倫作為一種價(jià)值取向，道德健康的出現(xiàn)為心理教育的倫理轉(zhuǎn)向提供了動(dòng)力，并推動(dòng)了心理教育從矯正性的治療技理轉(zhuǎn)向提供了動(dòng)力，并推動(dòng)了心理教育從矯正性的治療技術(shù)向道德性教育的策略過(guò)渡。心理教育開(kāi)始調(diào)整自己的學(xué)術(shù)向道德性教育的策略過(guò)渡。心理教育開(kāi)始調(diào)整自己的學(xué)術(shù)路線，把價(jià)值判斷引入自身的理論內(nèi)涵之中，不僅關(guān)心術(shù)路線，把價(jià)值判斷引入自身的理論內(nèi)涵之中，不僅關(guān)心人的適應(yīng)能力

6、，更關(guān)心適應(yīng)過(guò)程和方法的倫理性。調(diào)節(jié)個(gè)人的適應(yīng)能力，更關(guān)心適應(yīng)過(guò)程和方法的倫理性。調(diào)節(jié)個(gè)體與社會(huì)的矛盾并非學(xué)校德育的根本任務(wù)，道德教育的根體與社會(huì)的矛盾并非學(xué)校德育的根本任務(wù)，道德教育的根本目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)人在道德上的健康，幫助人學(xué)會(huì)用道德本目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)人在道德上的健康，幫助人學(xué)會(huì)用道德的方式適應(yīng)社會(huì)。因而，放棄強(qiáng)制和塑造的方法論，接受的方式適應(yīng)社會(huì)。因而，放棄強(qiáng)制和塑造的方法論，接受包括心理學(xué)在內(nèi)的多元化的教育方法，應(yīng)成為改進(jìn)學(xué)校德包括心理學(xué)在內(nèi)的多元化的教育方法，應(yīng)成為改進(jìn)學(xué)校德育的重要內(nèi)容。育的重要內(nèi)容。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞： 心理教育心理教育 道德教育道德教育 學(xué)校德育學(xué)校德育 2.2.分層

7、尋找法之分層尋找法之關(guān)注標(biāo)點(diǎn)變化關(guān)注標(biāo)點(diǎn)變化 （20092009四川）四川）下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（4 4分）分） 本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技

8、術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、減低其成本的關(guān)鍵。酸分子量、減低其成本的關(guān)鍵。（20052005年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。 據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏?fù)?jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅古籍中，僅1.61.6萬(wàn)卷萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)敦煌遺書(shū)”就有就有50005000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)專業(yè)人員不過(guò)1010人；各地圖書(shū)館、博物館收人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)30003000萬(wàn)冊(cè)，殘

9、損情況也相萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。工作也需要近千年。1 1、關(guān)鍵詞一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞，不會(huì)、關(guān)鍵詞一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞，不會(huì)是虛詞；是虛詞；2 2、關(guān)鍵詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是四字、關(guān)鍵詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是四字短語(yǔ)或多音節(jié)短語(yǔ)；短語(yǔ)或多音節(jié)短語(yǔ)；3 3、關(guān)鍵詞一定是語(yǔ)段中出現(xiàn)的原詞；、關(guān)鍵詞一定是語(yǔ)段中出現(xiàn)的原詞；4 4、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)

10、的順序，因?yàn)椴簧兕}暗含、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)的順序，因?yàn)椴簧兕}暗含順序的要求，最好順序的要求，最好按原文順序書(shū)寫(xiě)按原文順序書(shū)寫(xiě)。 先看先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處，一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處， 再看再看一下信息要點(diǎn)全不全一下信息要點(diǎn)全不全 最后最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連貫，將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。一般可是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。一般可以表述為：以表述為：“誰(shuí)或什么怎么樣了誰(shuí)或什么怎么樣了”這樣一種主這樣一種主謂結(jié)構(gòu)。謂結(jié)構(gòu)。練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固【練習(xí)練習(xí)】根據(jù)下面創(chuàng)維集團(tuán)宣布消息的主要內(nèi)容，提取四個(gè)關(guān)鍵詞。根據(jù)下面創(chuàng)維集團(tuán)宣布消息的主要內(nèi)容，

11、提取四個(gè)關(guān)鍵詞。創(chuàng)維集團(tuán)昨天對(duì)外宣布，正式進(jìn)軍半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的晶創(chuàng)維集團(tuán)昨天對(duì)外宣布，正式進(jìn)軍半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的晶圓項(xiàng)目。據(jù)介紹，該項(xiàng)目的產(chǎn)品方向?yàn)楣β拾雽?dǎo)體器件圓項(xiàng)目。據(jù)介紹，該項(xiàng)目的產(chǎn)品方向?yàn)楣β拾雽?dǎo)體器件，主要應(yīng)用于綠色照明、充電器和家用電器領(lǐng)域，整個(gè)，主要應(yīng)用于綠色照明、充電器和家用電器領(lǐng)域，整個(gè)項(xiàng)目將于今年三季度開(kāi)始基礎(chǔ)建設(shè)，項(xiàng)目將于今年三季度開(kāi)始基礎(chǔ)建設(shè)，2006年下半年試年下半年試產(chǎn)，其設(shè)計(jì)產(chǎn)能產(chǎn)，其設(shè)計(jì)產(chǎn)能6英寸晶圓英寸晶圓48萬(wàn)片，年產(chǎn)值萬(wàn)片，年產(chǎn)值4.3億元。億元。目前，國(guó)內(nèi)分立器件市場(chǎng)中，進(jìn)口產(chǎn)品依然占據(jù)了絕對(duì)目前，國(guó)內(nèi)分立器件市場(chǎng)中，進(jìn)口產(chǎn)品依然占據(jù)了絕對(duì)多數(shù)，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品市場(chǎng)份額不

12、足一成，需求缺口很大。國(guó)多數(shù)，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品市場(chǎng)份額不足一成，需求缺口很大。國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)布局基本上以上海和江浙為中心，集中了內(nèi)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)布局基本上以上海和江浙為中心，集中了全國(guó)約全國(guó)約70%的生產(chǎn)能力。珠三角半導(dǎo)體使用量居國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)能力。珠三角半導(dǎo)體使用量居國(guó)內(nèi)首位，但能生產(chǎn)晶圓的企業(yè)卻屈指可數(shù)，國(guó)內(nèi)有晶片制首位，但能生產(chǎn)晶圓的企業(yè)卻屈指可數(shù)，國(guó)內(nèi)有晶片制造能力的企業(yè)也就十來(lái)家。市場(chǎng)需求給實(shí)力企業(yè)進(jìn)入半造能力的企業(yè)也就十來(lái)家。市場(chǎng)需求給實(shí)力企業(yè)進(jìn)入半導(dǎo)體制造領(lǐng)域提供了較好的機(jī)會(huì)。創(chuàng)維集團(tuán)同時(shí)宣布，導(dǎo)體制造領(lǐng)域提供了較好的機(jī)會(huì)。創(chuàng)維集團(tuán)同時(shí)宣布，該項(xiàng)目首期投資該項(xiàng)目首期投資2.4億元已經(jīng)到位。億元已

13、經(jīng)到位。創(chuàng)維、進(jìn)軍、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、晶圓項(xiàng)目創(chuàng)維、進(jìn)軍、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、晶圓項(xiàng)目 【練習(xí)練習(xí)】 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞 “十五十五”期間，全國(guó)婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強(qiáng)期間，全國(guó)婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強(qiáng)城鄉(xiāng)婦女教育培訓(xùn)和推動(dòng)?jì)D女就業(yè)再就業(yè)工作，城鄉(xiāng)婦女教育培訓(xùn)和推動(dòng)?jì)D女就業(yè)再就業(yè)工作，制定完成了三個(gè)目標(biāo)，即培訓(xùn)制定完成了三個(gè)目標(biāo)，即培訓(xùn)200萬(wàn)下崗失業(yè)婦女萬(wàn)下崗失業(yè)婦女，為，為200萬(wàn)婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，多渠道幫助萬(wàn)婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，多渠道幫助200萬(wàn)萬(wàn)婦女實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。同時(shí)建立了國(guó)家創(chuàng)業(yè)示范基地婦女實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。同時(shí)建立了國(guó)家創(chuàng)業(yè)示范基地，組織了婦女創(chuàng)業(yè)

14、師資培訓(xùn)班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)，組織了婦女創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗(yàn)，在助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗(yàn)，在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市建立個(gè)省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女再就業(yè)信息指導(dǎo)中心，拓展了廣大婦女的了婦女再就業(yè)信息指導(dǎo)中心，拓展了廣大婦女的創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。關(guān)鍵詞： 注意用詞頻率注意用詞頻率【練習(xí)練習(xí)】提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。不超過(guò)提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。不超過(guò)1212字字。 完全秉承商業(yè)電影模式的完全秉承商業(yè)電影模式的指環(huán)王指環(huán)王成功地成功地“加冕加冕”了

15、奧斯卡。商業(yè)電影，是當(dāng)今流行的了奧斯卡。商業(yè)電影，是當(dāng)今流行的“快餐文化快餐文化”的一種的一種形式。聽(tīng)通俗歌曲、玩電子游戲、看美國(guó)大片、網(wǎng)上談情形式。聽(tīng)通俗歌曲、玩電子游戲、看美國(guó)大片、網(wǎng)上談情說(shuō)愛(ài)等都成了快餐文化的說(shuō)愛(ài)等都成了快餐文化的“經(jīng)典經(jīng)典”?？觳臀幕涑庠谖覀儭？觳臀幕涑庠谖覀兊纳鐣?huì)生活中。它對(duì)于面臨工作壓力和個(gè)人空間日益狹小的社會(huì)生活中。它對(duì)于面臨工作壓力和個(gè)人空間日益狹小的現(xiàn)代人，有緩解精神緊張、身心疲憊的作用。虛擬的江的現(xiàn)代人，有緩解精神緊張、身心疲憊的作用。虛擬的江湖恩怨和匪夷所思的打斗場(chǎng)面，著實(shí)讓處在生存壓力下的湖恩怨和匪夷所思的打斗場(chǎng)面，著實(shí)讓處在生存壓力下的現(xiàn)代人放松

16、了一把?，F(xiàn)代人放松了一把。但是但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互復(fù)制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成為我意炒作、相互復(fù)制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成為我們的精神食糧，引起的們的精神食糧，引起的“精神沙化精神沙化”已經(jīng)顯現(xiàn)：形形式式已經(jīng)顯現(xiàn)：形形式式的文化贗品，大面積地侵占了我們的精神領(lǐng)域，把我們的的文化贗品，大面積地侵占了我們的精神領(lǐng)域，把我們的精神文化空間堵塞得水泄不通，精神文化空間堵塞得水泄不通，“繁華的荒蕪繁華的荒蕪”成為現(xiàn)代成為現(xiàn)代人的精神病根。人們?cè)诮邮芸觳臀幕耐瑫r(shí)，逐漸失去了人的精神病根。人們?cè)诮邮芸觳臀幕耐瑫r(shí)，逐漸失去了高雅的品位，導(dǎo)致價(jià)

17、值取向的迷失高雅的品位，導(dǎo)致價(jià)值取向的迷失。 二、概括語(yǔ)段要點(diǎn)二、概括語(yǔ)段要點(diǎn) 做這類題，都需要建立在做這類題，都需要建立在理解篩選理解篩選的的基礎(chǔ)上，首先整體把握材料，然后依據(jù)基礎(chǔ)上，首先整體把握材料，然后依據(jù)題目要求比較篩選重要信息，最后轉(zhuǎn)換題目要求比較篩選重要信息，最后轉(zhuǎn)換概括形成答案。概括形成答案。151617 鈦合金被視為未來(lái)材料，但加工難度大，德國(guó)科鈦合金被視為未來(lái)材料，但加工難度大，德國(guó)科學(xué)家采用專門熱處理方法降低其加工難度及成本。學(xué)家采用專門熱處理方法降低其加工難度及成本。18用不超過(guò)用不超過(guò)2525個(gè)字概括下面這段文字的主旨。個(gè)字概括下面這段文字的主旨。 192021解題步驟

18、解題步驟 雖然題型變化多多，但不管是哪種形式，雖然題型變化多多，但不管是哪種形式，所給材料無(wú)外乎記敘類片段、說(shuō)明類片段和議所給材料無(wú)外乎記敘類片段、說(shuō)明類片段和議論類片段，且以新聞材料居多。做這類題，首論類片段，且以新聞材料居多。做這類題，首先整體把握材料，然后依據(jù)題目要求比較篩選先整體把握材料，然后依據(jù)題目要求比較篩選重要信息，最后轉(zhuǎn)換概括形成答案。重要信息，最后轉(zhuǎn)換概括形成答案。三、定向壓縮三、定向壓縮 定向壓縮，也叫動(dòng)態(tài)壓縮，它一般不定向壓縮，也叫動(dòng)態(tài)壓縮，它一般不大要求你對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的主要內(nèi)容進(jìn)行概大要求你對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，而是要求你根據(jù)括，而是要求你根據(jù)指定要求指定要求提取

19、提取相應(yīng)相應(yīng)的信息的信息，即，即“定向篩選，分點(diǎn)概括定向篩選，分點(diǎn)概括”。（20112011年江蘇卷）年江蘇卷）下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)1515個(gè)字。個(gè)字。 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在底地形平緩，近海水深大都在 200200米以內(nèi)，米以內(nèi)，相對(duì)較淺。相對(duì)較淺。 從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島地區(qū)很少有大斷裂層和

20、斷裂帶，也很少有島弧和海溝?；『秃稀?專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)1010次地震海嘯。因此，次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。發(fā)生地震海嘯的可能性較小。/Tankertanker DesignTankertanker Design定向壓縮語(yǔ)段一般方法分析“定向”語(yǔ) 段內(nèi)容，理清層次，抓住關(guān)鍵詞，把握每層中心；選擇句式，組合要點(diǎn)，控制字?jǐn)?shù)（盡量使用原語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞）。 下面的

21、文字針對(duì)下面的文字針對(duì)“紫外線輻射紫外線輻射”說(shuō)了哪幾說(shuō)了哪幾層意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。層意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(不超過(guò)不超過(guò)40字字) 陽(yáng)光中的紫外線輻射雖然只占太陽(yáng)總發(fā)射能量的陽(yáng)光中的紫外線輻射雖然只占太陽(yáng)總發(fā)射能量的5%左右，但是它對(duì)地球生命系統(tǒng)卻有很大的傷害能力左右，但是它對(duì)地球生命系統(tǒng)卻有很大的傷害能力，且能量越高，傷害越大。能量最高的部分，在平，且能量越高，傷害越大。能量最高的部分，在平流層以上就被大氣中的原子和分子氧所吸收。接下流層以上就被大氣中的原子和分子氧所吸收。接下來(lái)到波長(zhǎng)來(lái)到波長(zhǎng)290納米之間的一段，被平流層臭氧分子全納米之間的一段，被平流層臭氧分子全部吸收。波長(zhǎng)為部吸收。波長(zhǎng)為2

22、90320納米的輻射段也有納米的輻射段也有90%被被臭氧分子吸收，從而大大減弱了它到達(dá)地面的強(qiáng)度臭氧分子吸收，從而大大減弱了它到達(dá)地面的強(qiáng)度。如果平流層臭氧的含量減少，則地面受到紫外線。如果平流層臭氧的含量減少，則地面受到紫外線輻射的強(qiáng)度將會(huì)增加。因此，臭氧層就成為一道天輻射的強(qiáng)度將會(huì)增加。因此，臭氧層就成為一道天然屏障，保護(hù)地球上的人類和動(dòng)植物免遭短波紫外然屏障，保護(hù)地球上的人類和動(dòng)植物免遭短波紫外線的傷害。透過(guò)臭氧的少量紫外線，還可以殺菌防線的傷害。透過(guò)臭氧的少量紫外線，還可以殺菌防菌，對(duì)生物大有裨益。菌，對(duì)生物大有裨益。 解析解析本題考查對(duì)說(shuō)明性文字進(jìn)行簡(jiǎn)要本題考查對(duì)說(shuō)明性文字進(jìn)行簡(jiǎn)要概

23、括的能力。本段文字展示了三個(gè)方面概括的能力。本段文字展示了三個(gè)方面的問(wèn)題：紫外線對(duì)地球生命的傷害；的問(wèn)題：紫外線對(duì)地球生命的傷害；紫外線被吸收而減弱；臭氧層屏蔽紫外線被吸收而減弱；臭氧層屏蔽紫外線。紫外線。 答案答案能量越高對(duì)地球生命系統(tǒng)傷害越能量越高對(duì)地球生命系統(tǒng)傷害越大；因被吸收而減弱到達(dá)地面的強(qiáng)度；大；因被吸收而減弱到達(dá)地面的強(qiáng)度；被臭氧層屏蔽。被臭氧層屏蔽。四、概寫(xiě)寓意結(jié)論四、概寫(xiě)寓意結(jié)論 概括寓意不能只是抓住概括寓意不能只是抓住“只字片語(yǔ)只字片語(yǔ)”，應(yīng)該從總體去概括材料的應(yīng)該從總體去概括材料的“寓意寓意”。 概括結(jié)論是對(duì)前面分析或論述的一個(gè)總概括結(jié)論是對(duì)前面分析或論述的一個(gè)總結(jié)。一定

24、要鮮明，直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)題。結(jié)。一定要鮮明，直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)題。 【例例3】(2007高考浙江卷高考浙江卷)閱讀下面閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。一則寓言，寫(xiě)出寓意。 莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。 答：答：_ 解析解析應(yīng)從生活哲理或諷刺意義方面來(lái)應(yīng)從生活哲理或諷刺意義方面來(lái)概括歸納。寓意表達(dá)題應(yīng)從兩方面考慮概括歸納。寓意表達(dá)題應(yīng)從兩方面考慮：一是透過(guò)現(xiàn)象提取帶有普遍性

25、的哲理：一是透過(guò)現(xiàn)象提取帶有普遍性的哲理，二是揭示其在現(xiàn)實(shí)生活中的諷刺意義，二是揭示其在現(xiàn)實(shí)生活中的諷刺意義。 答案答案(示例示例)沒(méi)得到的總比已有的好，沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。擁有了又懷念失去的。 閱讀下面一則寓言，并用一句話概括其閱讀下面一則寓言，并用一句話概括其寓意。寓意。(不超過(guò)不超過(guò)20字字) “告訴我一片雪花的重量吧！告訴我一片雪花的重量吧！”一只知更鳥(niǎo)問(wèn)一只知更鳥(niǎo)問(wèn)一只野鴿。野鴿的回答是一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道微不足道”?！澳敲茨敲?，讓我來(lái)給你講述一個(gè)不平常的故事吧！，讓我來(lái)給你講述一個(gè)不平常的故事吧！”知知更鳥(niǎo)說(shuō)道，更鳥(niǎo)說(shuō)道，“我飛落在一棵冷杉的樹(shù)枝上

26、，緊我飛落在一棵冷杉的樹(shù)枝上，緊挨著樹(shù)干。這時(shí)下雪了，小瓣小瓣的雪花緩緩挨著樹(shù)干。這時(shí)下雪了，小瓣小瓣的雪花緩緩降落。我無(wú)事可做，于是就數(shù)起了飄落在樹(shù)枝降落。我無(wú)事可做，于是就數(shù)起了飄落在樹(shù)枝上的雪花，確切的數(shù)字是上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又一片。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落到樹(shù)枝上時(shí)，枝你所講的微不足道的雪花飄落到樹(shù)枝上時(shí)，枝條斷了。條斷了。”說(shuō)完，知更鳥(niǎo)便飛走了。野鴿沉思說(shuō)完，知更鳥(niǎo)便飛走了。野鴿沉思了一會(huì)兒，自言自語(yǔ)道：了一會(huì)兒，自言自語(yǔ)道：“興許只差一個(gè)人的興許只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來(lái)臨了。力量，和平就會(huì)來(lái)臨了?！?_ 解析解析本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。注意本題考查

27、壓縮語(yǔ)段的能力。注意材料中的關(guān)鍵句材料中的關(guān)鍵句“當(dāng)又一片你所講的微當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落到樹(shù)枝上時(shí)，枝條斷不足道的雪花飄落到樹(shù)枝上時(shí)，枝條斷了了”和和“興許只差一個(gè)人的力量，和平就興許只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來(lái)臨了會(huì)來(lái)臨了”。 答案答案(示例示例)堅(jiān)持不懈地點(diǎn)滴積累就會(huì)堅(jiān)持不懈地點(diǎn)滴積累就會(huì)有成果出現(xiàn)?；颍毫孔兎e累到一定程度有成果出現(xiàn)?；颍毫孔兎e累到一定程度總會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變。總會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變。鞏固訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練： （2011年四川卷年四川卷）閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少缺少“什么什么”。不超過(guò)。不超過(guò)25字。字。

28、4月月23日，日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉在清華大學(xué)舉行。其中，行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。成為熱議的話題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物

29、上發(fā)表論文。他們建僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。態(tài)，少一些急功近利。閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么什么”。不超過(guò)。不超過(guò)25字。字。 4月月23日，日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其在清華大學(xué)舉行。其中，中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱

30、議的話題。多位大學(xué)校成為熱議的話題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境

31、；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。;鞏固訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練： （2011年四川卷年四川卷）20102010安徽：安徽：根據(jù)下面一段文字，在根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念”“”“住宅特點(diǎn)住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。下的方框內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。( (每空不超過(guò)每空不超過(guò)5 5個(gè)字個(gè)字)(5)(5分分) ) 設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，幸福與文明發(fā)展為核心。按

32、照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹(shù)林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們?nèi)伺c自然和諧相處，樹(shù)林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、“恒氧恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽(yáng)能以滿足家庭用電需求，實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽(yáng)能以滿足家庭用電需求，為人們們提供最佳的節(jié)能生活

33、方式。為人們們提供最佳的節(jié)能生活方式。以人為本以人為本生態(tài)和諧生態(tài)和諧空間舒適空間舒適生活節(jié)能生活節(jié)能Tankertanker DesignTankertanker Design20102010重慶：重慶：將下面劃?rùn)M線的三個(gè)分句分別壓縮到將下面劃?rùn)M線的三個(gè)分句分別壓縮到1010字字以內(nèi)，填寫(xiě)在空格處。壓縮后的句子需以內(nèi)，填寫(xiě)在空格處。壓縮后的句子需句式一致句式一致并并保保留原意留原意。當(dāng)別人為你做什么時(shí)，你要有一顆感激的心當(dāng)別人為你做什么時(shí)，你要有一顆感激的心；當(dāng)別人不肯為你做什么時(shí)，你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然當(dāng)別人不肯為你做什么時(shí)，你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然；當(dāng)別人為你無(wú)私付出時(shí)，你更應(yīng)該視作對(duì)你的恩賜

34、當(dāng)別人為你無(wú)私付出時(shí)，你更應(yīng)該視作對(duì)你的恩賜。哪怕是一縷陽(yáng)光，一束清香，或者一杯水。哪怕是一縷陽(yáng)光，一束清香，或者一杯水。 你應(yīng)感激別人的幫助；你應(yīng)理解別人的拒絕；你應(yīng)感激別人的幫助；你應(yīng)理解別人的拒絕；你應(yīng)珍視別人的付出。你應(yīng)珍視別人的付出?；颍簞e人為你做事，應(yīng)該感激；別人不肯幫你，或：別人為你做事，應(yīng)該感激；別人不肯幫你，視為正常；別人為你付出，視為恩賜。視為正常；別人為你付出，視為恩賜。Tankertanker DesignTankertanker Design課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：壓縮語(yǔ)段的原則壓縮語(yǔ)段的原則（一）（一）緊扣題型和題干要求。緊扣題型和題干要求。題型不同，解題的方法往往有區(qū)

35、別。題型不同，解題的方法往往有區(qū)別。（二）壓縮語(yǔ)段必須顧及文本體裁。（二）壓縮語(yǔ)段必須顧及文本體裁。語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣，其語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣，其壓縮技法往往有區(qū)別。壓縮技法往往有區(qū)別。 （三）概括用語(yǔ)的表達(dá)要恰當(dāng)通順。（三）概括用語(yǔ)的表達(dá)要恰當(dāng)通順。概括用語(yǔ)要得體、簡(jiǎn)潔、明確。概括用語(yǔ)要得體、簡(jiǎn)潔、明確。 Tankertanker DesignTankertanker Design第二課時(shí)第二課時(shí)Tankertanker DesignTankertanker Design五、給概念下定義五、給概念下定義 所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提所謂下定義，就是用簡(jiǎn)

36、短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：示就是： “被定義的概念（被定義的概念（種概念種概念）”=“對(duì)其本對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述（質(zhì)特征進(jìn)行描述（種差種差）”+“大概念（鄰大概念（鄰近近屬概念屬概念）” Tankertanker DesignTankertanker Design 比如給比如給“單身漢單身漢”這個(gè)概念下定義我這個(gè)概念下定義我們可以這樣下：們可以這樣下： “單身漢就是未婚男子單身漢就是未婚男子” 這個(gè)定義中這個(gè)定義中“單身漢單身漢”是是被定義項(xiàng)被定義項(xiàng)（種（

37、種概念），概念），“未婚未婚”是是“男子男子”中區(qū)別于中區(qū)別于一般男子的特點(diǎn)即一般男子的特點(diǎn)即種差種差。“男子男子”是指是指所有的男子，即所有的男子，即“未婚男子未婚男子”這個(gè)概念這個(gè)概念臨近的臨近的屬概念屬概念。 單身漢（被定義者）單身漢（被定義者）=未婚（種差）未婚（種差）+男子（臨近的屬概念男子（臨近的屬概念） Tankertanker DesignTankertanker Design例如：例如：記憶是我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)記憶是我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的印過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的印跡。跡。該定義中，該定義中，“記憶記憶”為為“被定義

38、概念被定義概念”，“印跡印跡”是比被定義概念外延大一級(jí)的是比被定義概念外延大一級(jí)的“鄰近鄰近的屬概念的屬概念”，而，而“我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留”則則是是“記憶記憶”區(qū)別于其他區(qū)別于其他“印跡印跡”的特有屬性，的特有屬性，也就是也就是“記憶記憶”與與“印跡印跡”這個(gè)屬概念下其他這個(gè)屬概念下其他種概念內(nèi)涵上的差別，即種概念內(nèi)涵上的差別，即“種差種差”。Tankertanker DesignTankertanker Design43 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句

39、，對(duì)對(duì)“二十四史二十四史”作一解說(shuō)。作一解說(shuō)。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)獠坏酶淖冊(cè)? 為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。史的編撰目的。 封建統(tǒng)治者稱二十四史為封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史正史”。 紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。 對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。作的記錄是比較系統(tǒng)的。 答：二十四史是答：二十四史是_Tankertanker DesignTankertanker Design44二十四史是采用紀(jì)傳體的體例，是比較系統(tǒng)的記二十四史是

40、采用紀(jì)傳體的體例，是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷史，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供錄了中國(guó)四千多年的歷史，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒，封建統(tǒng)治者稱它為歷史借鑒，封建統(tǒng)治者稱它為“正史正史”。 不是單句不是單句 二十四史是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷二十四史是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷史，史， 為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的的紀(jì)傳為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的的紀(jì)傳體史書(shū)。體史書(shū)。 要點(diǎn)遺漏，漏掉要點(diǎn)遺漏，漏掉”正正史史”二十四史是采用紀(jì)傳體體例比較系統(tǒng)地記錄中國(guó)二十四史是采用紀(jì)傳體體例比較系統(tǒng)地記錄中國(guó)四千多年歷史的為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒的四千多年歷史的為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒的并

41、被稱它為并被稱它為“正史正史”的一本書(shū)。的一本書(shū)。屬概念不當(dāng)屬概念不當(dāng)Tankertanker DesignTankertanker Design45 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“二十四史二十四史”作一解說(shuō)。作一解說(shuō)。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)獠坏酶淖冊(cè)? 為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。的編撰目的。 封建統(tǒng)治者稱二十四史為封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史正史”。 紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。 對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的

42、歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。的記錄是比較系統(tǒng)的。Tankertanker DesignTankertanker Design解題步驟解題步驟1、分析材料，確定屬概念。、分析材料，確定屬概念?？荚囍型ǔＲ话闶翘峁┮粋€(gè)詳細(xì)考試中通常一般是提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語(yǔ)，而與信息術(shù)語(yǔ)相關(guān)的信的信息術(shù)語(yǔ)，而與信息術(shù)語(yǔ)相關(guān)的信息，都在材料中。下定義時(shí)，首先需息，都在材料中。下定義時(shí)，首先需要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即屬概念。如果提供的一級(jí)的概念，即屬概念。如果提供的材料中沒(méi)有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬

43、概念，就材料中沒(méi)有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。念。Tankertanker DesignTankertanker Design2、篩選信息，分析種差。、篩選信息，分析種差。所謂所謂“種差種差”是不同于同類事物是不同于同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在這個(gè)鄰近的的本質(zhì)屬性，是種概念在這個(gè)鄰近的屬概念下面同其他并列的種概念之間屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。這一步驟中，既要準(zhǔn)確的本質(zhì)差別。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)缺失，又要?dú)w納相同信息，刪

44、除重復(fù)或冗余信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔?；蛉哂嘈畔ⅲＷC語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。Tankertanker DesignTankertanker Design3、整合信息，合理表達(dá)。、整合信息，合理表達(dá)。把被定義者、種差、屬概念，用把被定義者、種差、屬概念，用“是是”“”“叫叫”等一類連接詞聯(lián)結(jié)起來(lái)，等一類連接詞聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之符合使之符合“被定義概念被定義概念(種概念種概念)”“種差種差”“鄰近的屬概念鄰近的屬概念”的表達(dá)的表達(dá)方式。方式?？傊?，做好總之，做好“下定義下定義”題，掌握題，掌握以上步驟是必要的，但考生的篩選信以上步驟是必要的，但考生的篩選信息和變換句式的能力則是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。息和變換句式的能力則是基礎(chǔ)和關(guān)

45、鍵。Tankertanker DesignTankertanker Design遺傳是遺傳是生物生物 按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式方式 ，攝取攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生產(chǎn)生與親與親代相似的復(fù)本的代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程一種自身繁殖過(guò)程。 1 1提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺遺傳傳”下定義。（下定義。（4 4分）（全國(guó)卷）分）（全國(guó)卷）遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行進(jìn)

46、行在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本（語(yǔ)句為單句（語(yǔ)句為單句1 1分，分，語(yǔ)序合理語(yǔ)序合理1 1分，信分，信息反映全面息反映全面1 1分，分，銜接自然銜接自然1 1分。）分。）Tankertanker DesignTankertanker Design2 2請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給“流星雨流星雨”下定義。下定義。(3(3分分) )要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息息( (可增刪詞語(yǔ)可增刪

47、詞語(yǔ)) )。流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。流星雨流星雨發(fā)光的原因發(fā)光的原因是受大氣摩擦。是受大氣摩擦。流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。流星雨是流星雨是流星群流星群 在與地球相遇時(shí)在與地球相遇時(shí) ， 因受大氣摩擦因受大氣摩擦 發(fā)發(fā)出（出（如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般）的光亮而又的光亮而又狀如下雨?duì)钊缦掠甑牡囊环N一種自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象。作答的關(guān)鍵：作答的關(guān)鍵：1 1、語(yǔ)序；、語(yǔ)序；2 2、轉(zhuǎn)換敘述。、轉(zhuǎn)換敘述。（語(yǔ)句為單句（語(yǔ)句為單句1 1

48、分，分，語(yǔ)序合理語(yǔ)序合理1 1分，原分，原信息反映全面給信息反映全面給1 1分。）分。）Tankertanker DesignTankertanker Design下定義要用好三個(gè)原則： 定義不能循環(huán)：定義不能循環(huán)： 定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過(guò)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過(guò)下定義明確概念的目的。定義明確概念的目的。 如如“魔術(shù)是一種魔術(shù)是一種魔術(shù)魔術(shù)”，這就犯了又用，這就犯了又用了了“魔術(shù)魔術(shù)”這個(gè)概念來(lái)給被定義者界定，這這個(gè)概念來(lái)給被定義者

49、界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。 Tankertanker DesignTankertanker Design 定義不能否定 定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问蕉x一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f(shuō)明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不只能說(shuō)明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說(shuō)明它具有什么屬性。能直接說(shuō)明它具有什么屬性。 例如：例如：“浪漫主義不是唯美主義浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主唯物主義不是唯心主義義”“教師不是體力勞動(dòng)者教師不是體力勞動(dòng)者”等等。等等。 Tankertanker DesignTankertank

50、er Design 定義不能比喻 定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到到這個(gè)目的。到這個(gè)目的。 “教師是人類靈魂的工程師教師是人類靈魂的工程師”“諺語(yǔ)是智慧的花諺語(yǔ)是智慧的花朵朵”“知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量”“書(shū)目就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰書(shū)目就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙匙”“雜文是匕首和投槍雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師工程師”、“花朵花朵”、“力量力量”、“鑰匙鑰匙”都是喻體，而不是鄰近都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。屬概念，所以不能視為

51、嚴(yán)格意義上的定義。 Tankertanker DesignTankertanker Design下定義應(yīng)淘汰“六種信息” 一般來(lái)講，應(yīng)該淘汰以下六種信息：一般來(lái)講，應(yīng)該淘汰以下六種信息：（1）重復(fù)、冗贅信息。（重復(fù)、冗贅信息。（2）比較信息（）比較信息（3）成）成因、背景信息（因、背景信息（4）描寫(xiě)信息（）描寫(xiě)信息（5）作用、）作用、意義信息（意義信息（6）舉例的信息。）舉例的信息。 下定義是對(duì)本質(zhì)屬性的概括，既要準(zhǔn)確篩下定義是對(duì)本質(zhì)屬性的概括，既要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外的信息，又要?dú)w納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外

52、的信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。 Tankertanker DesignTankertanker Design551.請(qǐng)用一個(gè)單句給請(qǐng)用一個(gè)單句給“霧凇霧凇”下定義。下定義。（1）.霧凇是白色松散的微粒霧凇是白色松散的微粒（2）.霧凇凝聚在電線上霧凇凝聚在電線上（3）.霧凇凝聚在樹(shù)木的枝葉上霧凇凝聚在樹(shù)木的枝葉上（4）.霧凇只有在有霧的寒冷天氣中才出現(xiàn)霧凇只有在有霧的寒冷天氣中才出現(xiàn)（5）.霧凇像雪一樣霧凇像雪一樣 霧凇是在有霧的寒冷天氣中，凝聚在樹(shù)霧凇是在有霧的寒冷天氣中，凝聚在樹(shù)木的枝葉或電線上的白色松散而像雪一樣木的枝葉或電線上的白色松散而像雪一樣的微粒。的微粒。Tankertank

53、er DesignTankertanker Design562 2、寫(xiě)一個(gè)句子解說(shuō)、寫(xiě)一個(gè)句子解說(shuō)“禪讓禪讓”（可以寫(xiě)單句，也可以（可以寫(xiě)單句，也可以寫(xiě)復(fù)句），要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容的要點(diǎn)。寫(xiě)復(fù)句），要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容的要點(diǎn)。 禪讓反映了原始社會(huì)中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方禪讓反映了原始社會(huì)中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方式式 部落聯(lián)盟通過(guò)會(huì)議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖部落聯(lián)盟通過(guò)會(huì)議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖 部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來(lái)的部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來(lái)的 部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會(huì)的民主性質(zhì)部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會(huì)的民主性質(zhì) 禪讓是原始社會(huì)中具有民主性質(zhì)的部落聯(lián)盟禪讓是原始社會(huì)中具有民

54、主性質(zhì)的部落聯(lián)盟通過(guò)會(huì)議推舉領(lǐng)袖的方式。通過(guò)會(huì)議推舉領(lǐng)袖的方式。Tankertanker DesignTankertanker Design 3 3、下面的材料從幾個(gè)方面對(duì)二胡作了介紹，請(qǐng)篩選、下面的材料從幾個(gè)方面對(duì)二胡作了介紹，請(qǐng)篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過(guò)過(guò)6060個(gè)字。個(gè)字。 二胡是中國(guó)的一種很奇妙的樂(lè)器，是胡琴的一種，二胡是中國(guó)的一種很奇妙的樂(lè)器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡(jiǎn)單：由一根長(zhǎng)約比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡(jiǎn)單：由一根長(zhǎng)約8080厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的厘米

55、的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤(rùn)，聽(tīng)起來(lái)略帶憂傷，常用來(lái)表達(dá)比較深胡聲音低沉圓潤(rùn)，聽(tīng)起來(lái)略帶憂傷，常用來(lái)表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器，是中國(guó)民間普及率比較此是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器，是

56、中國(guó)民間普及率比較高的樂(lè)器。高的樂(lè)器。Tankertanker DesignTankertanker Design五個(gè)方面五個(gè)方面：類別：類別：-胡琴的一種胡琴的一種構(gòu)成構(gòu)成琴桿、琴弦、蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒；琴桿、琴弦、蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒；演奏用具演奏用具馬尾做的琴弓；馬尾做的琴弓；音質(zhì)音質(zhì)低沉圓潤(rùn)；低沉圓潤(rùn)；影響影響深受中華民族喜愛(ài)。深受中華民族喜愛(ài)。 參考答案：參考答案：二胡是胡琴的一種，由琴桿、琴弦和蒙二胡是胡琴的一種，由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮（蛇皮）的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音著蟒皮（蛇皮）的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音低沉圓潤(rùn)，是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器。低沉圓潤(rùn)，是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器。Tankertanker DesignTankertanker Design4 4、下面的材料從四個(gè)方面對(duì)粵劇作了介紹。請(qǐng)篩選信息，、