植樹的牧羊人優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過默讀課文，理清故事情節(jié)，感知環(huán)境變化。2通過品析關(guān)鍵語句，了解牧羊人的人物形象。3通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，樹立正確積極的人生觀。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過揣摩對(duì)牧羊人的細(xì)節(jié)描寫分析人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，理解文章主旨，樹立正確的人生觀。三、學(xué)習(xí)方法1.自主圈畫法；2.默讀法；3.合作探究法；4.教師引導(dǎo)法。四、學(xué)習(xí)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果你面對(duì)如此荒涼的土地，你想做些什么（生回答，有的同學(xué)想要種樹使這里變得生機(jī)勃勃，這些同學(xué)與我們今天要認(rèn)識(shí)的主人公心意相通）今天我們就走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，去見證一位牧羊人如何依靠

2、一個(gè)人的體力與毅力將荒漠變成綠洲。（二）預(yù)習(xí)檢測，夯實(shí)基礎(chǔ)1#慨（kankai）干涸（he）坍塌（tan）縫隙（fenxi）酬勞（chou）廢墟（xu）嵌草（xun）滾燙（tang）光禿禿（tu）流淌（tdng）.硬朗（yinglang）沉US（gua）住艮問底（p&o）（三）理清情節(jié)，感受變化1. 默讀課文，邊讀邊思考：文章主要講述了一個(gè)什么故事（本文主要講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無私地種樹，最終使荒漠變成綠洲的故事。文章贊美了植樹老人無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)植樹老人的無限敬佩之情。）2. 找出描寫植樹前后高原景色的詞句，看看發(fā)生了怎樣的變化植樹前：到處是荒

3、地光禿禿的山廢棄的村莊 坍塌的鐘樓 干涸的泉眼 狂風(fēng)呼嘯干旱的土地和雜草植樹后：一眼望不到邊的山毛櫸樹林茂盛的橡樹鮮嫩挺拔的白樺樹鮮嫩的薄荷泉水溪水飄著香氣的微風(fēng)干凈的農(nóng)舍，笑聲飄蕩（四）觀察言行，分析人物1 牧羊人是一個(gè)什么樣的人找出文中描寫牧羊人的語句，說說你眼中的牧羊人。（小組內(nèi)合作交流）（如：（1）他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。（2）他是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力、默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。（3）他是一個(gè)慷慨無私、不圖回報(bào)的人。從“他是在種橡樹！我問他，這

4、塊地是你的嗎他搖搖頭說，不是。那是誰的地是公家的，還是私人的他說不知道”可以看出。）2 找出作者對(duì)牧羊人評(píng)價(jià)的語句，看看作者眼中的牧羊人。（ 1）我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。（ 2）這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！（ 3）他做到了只有上帝才能做到的事。（五）拓展延伸，總結(jié)升華牧羊人無私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、堅(jiān)持不懈的精神深深的感動(dòng)了大家，那我們生活中有沒有這樣的牧羊人呢（父母、老師、清潔工、護(hù)林員都是牧羊人。舉例：楊善洲：退休后義務(wù)植樹22年感動(dòng)中國推選委員陳淮說：一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神!【頒獎(jiǎng)詞】綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏楊，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為,就是為了不辜負(fù)人民的期望。）讓我們也做一位心存大善大愛的“牧羊人”，