五年級(jí)下冊(cè)17體育課

1、17體育課教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)【教材分析】體育課是語(yǔ)文 S S 版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第四單元的 一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)， 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息等方面的美德教育， 在閱讀的 同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含 義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本 課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 了解體育課上涅利在同學(xué)、 老師、媽媽的 關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)， 領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！驹O(shè)計(jì)理念】 課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議

2、，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感 知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。【教學(xué)目標(biāo)】1 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課 1010 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 2 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2 2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心 和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。4 4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 了解體育課上涅利在同學(xué)、 老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下， 爬上橫木頂上的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立的

3、精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、課題導(dǎo)入，整體感知。1 1、觀賞我們平時(shí)上體育課的有趣畫(huà)面。2 2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1717 課體育課。（板書(shū)課題齊讀）3 3、大家先想想本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么 ? ? （學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟 課文表達(dá)的思想感情。 ）4 4、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。 （同學(xué)們，誰(shuí)先來(lái)回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？）3 3 、過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事。這節(jié)課讓我們走進(jìn)這節(jié)體育課， 看看涅利是怎樣爬到橫木頂上， 完成體育課任務(wù)的。 此環(huán)節(jié)意

4、在讓學(xué)生回顧了解課文內(nèi)容， 把握文章思路， 明確已解決和待解 決的問(wèn)題，為步入新課做好準(zhǔn)備。 二、順學(xué)而導(dǎo)，深入文本。學(xué)習(xí)上體育課的內(nèi)容（ 6 6 1313 自然段）1 1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問(wèn)題。2 2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)涅利爬上橫木頂上的困難之大。（1 1）默讀課文， 邊讀邊畫(huà)出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的 語(yǔ)句。 教給學(xué)生讀書(shū)方法，再細(xì)讀課文，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力， 又使學(xué)生已有知識(shí)得以規(guī)范、提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生批注的習(xí)慣和能力。 （2 2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。（3 3）反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。（4 4）學(xué)生抓住

5、有關(guān)語(yǔ)句和在對(duì)比中進(jìn)行交流體會(huì)。 在讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，在共同品讀中教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 的方法，領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的行動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 （5 5）指導(dǎo)朗讀。3 3、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)涅利的認(rèn)識(shí)。 （1 1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？ （2 2）同桌討論后再交流。3 3）自讀課文，邊讀邊畫(huà)出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的語(yǔ)句（ 4 4）反饋交流。（ 5 5）教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過(guò)程的語(yǔ)句， 學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文 體會(huì)：涅利是個(gè)怎樣的孩子？（6 6）學(xué)生交流。（學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)自己的體會(huì)和感受：自信、自立、 努力、堅(jiān)強(qiáng)、鍥而不舍 ）學(xué)習(xí)體育課后的內(nèi)容

6、（ 14141515 自然段）1 1、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)大家是如何贊揚(yáng)涅利的。（ 1 1）默讀課文，邊讀邊畫(huà)出贊揚(yáng)涅利的句子。（ 2 2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)句子。（ 3 3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語(yǔ)句夸一夸涅利。（ 4 4）拓展思維：同學(xué)們，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)涅利說(shuō)些什么？（學(xué)生 自由抒發(fā)對(duì)涅利的敬佩和贊嘆之情。） 語(yǔ)文課就要把文本和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才能激起學(xué)生的情感共 鳴，引發(fā)想說(shuō)的興趣。 2 2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)涅利母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（ 1 1）聽(tīng)到這么多贊揚(yáng)涅利的話語(yǔ)， 涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一 個(gè)自然段。（ 2 2）指名反饋。（ 3

7、3）默讀課文，邊讀邊畫(huà)出對(duì)涅利母親細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。（ 4 4）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：1為什么“每說(shuō)出一個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒 ？”2涅利的母親怕同學(xué)們會(huì)怎樣？3為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過(guò)去，不敢往學(xué)校這邊看？（5 5）引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對(duì)孩子的愛(ài)進(jìn)行交流匯報(bào)。三、深入探究，升華主題。1 1、 瀏覽課文，找出文中還有誰(shuí)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)談一談自己的看 法。（加侖、得洛西 ）2 2、你從故事中學(xué)到了什么？3 3、假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理 一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？出示：1 1 、對(duì)自己說(shuō)2 2、對(duì)老師說(shuō)3 3、對(duì)同學(xué)說(shuō)4 4、對(duì)媽媽說(shuō)四、總結(jié)歸納，拓展延伸。 是涅利的自強(qiáng)自信、鍥而不舍的精神，是同學(xué)、老師的鼓勵(lì)，是母親的愛(ài)讓 涅利走向了成功。朋友是成功日子里的一束鮮花，盡情的為你綻放生命的艷麗。 朋友。_ _母親是夏日里的一縷清風(fēng)，當(dāng)你燥熱時(shí)，給