三下2美麗的南沙群島

1、課題2、美麗的南沙群島教學目標1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。4、 通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學 生熱愛祖國海疆的思想感情。教學 重難點抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學過程復備一、 激情導入1 欣賞課件或插圖2、 配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯 觀.一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景 象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。3、指導讀題：美麗的南沙群島。二、初

2、讀課文1 學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音2、指名分自然段朗讀課文3、結(jié)合學生朗讀糾正字音4、感知全文內(nèi)容（1 ）、引導學生邊讀邊看圖思考：你對南沙群島的總體印 象是什么？在課文中畫出有關語句。（2 ）、交流所畫句子，齊讀句子（3）、教師小結(jié)：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀 通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容 5、認讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡星羅棋布三、 精讀感悟?qū)W習第一自然段1、 傳說中的南沙群島是什么樣的？2、扌曰名讀第自然段。（1） “晶瑩的珍珠”指什么？ “一串串晶瑩的珍珠”說 明什么?（島嶼多）（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀

3、邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。(3)指導朗讀第一、二句。師小結(jié)。(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？指名讀第三句，其他同學注意聽。評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”，“生息繁衍”等詞語的意思。3、過渡：(1) 齊讀第 1 自然段(2) 小結(jié)：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？學習第 2 自然段1、 了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金 鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。2、 學生自學第 2 自然段，思考：你用什么方法打開“寶 庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 組織討論自學方法和所學內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏” 和“用之

4、不竭”的意思4、 為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍色寶庫？5、師生合作朗讀，體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。6、細細品味，感情朗讀第 2 自然段并練習背誦。學習第 3 自然段謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？a 自由朗讀第 3 自然段，把表示顏色的詞畫下來。b 那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海 水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來c 指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫d 評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說結(jié)合e 創(chuàng)

5、作繪畫和課文理解”清澈明亮,藍玉,五彩繽紛 ，”心曠神怡，”碧波浩淼，”充滿魅力”等詞語的意思. 指名朗讀學生喜歡的詞句f 指導朗讀本段的兩個比喻句用”像”的句式把這兩句練習說一說g 有感情地朗讀第 3 自然段，練習背誦。四、 創(chuàng)設情景加深體悟1 選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。2、老師或?qū)W生扮演記者對游客（學生）進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。五、 仿段練習1. 課文的第 2,3 自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫 出了南沙群島的富饒和美麗2.學習第 2,3 自然段的寫法，以”公園真是鮮花的海洋” 或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。作 業(yè) 設 計結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總 分的句式說說：南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物