三年級語文《張衡》教學設計

1、9、張衡教學目標:1.1.學習本課會認的字 9 9 個， 會寫的字 1515 個， 掌握“吉 利、杰出、貢獻”等 1010 個詞語。2.2.能仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物； 引導學生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。3.3.培養(yǎng)學生熱愛科學的思想情趣。教學重點：引導學生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意 義，培養(yǎng)熱愛科學的思想情趣。教學難點：了解地動儀的構造及功能，鼓勵學生仿照第四自然段 的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學過程：第二課時一、導入新課：導語：同學們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多 多的科學秘密，科學家們在研究、探索，為我們揭開了一 個又一個科學之謎。上節(jié)課

2、，我們結識了杰出的科學家張 衡，他經(jīng)過研究發(fā)明了地動儀，地動儀是什么樣？它能不 能準確地預測地震呢？我們來繼續(xù)學習課文。1.1.聽寫詞語（杰出、記錄、研究、分析、地動儀、貢 獻） 。2.2.這篇課文講了張衡的什么事？（用上上面的一個或 幾個詞語）1張衡是東漢時期杰出的科學家。2地震給人們帶來了災難，張衡經(jīng)過記錄、研究和分析，發(fā)明了地動儀3地動儀構造精巧，能預測地震。4張衡的地動儀是世界上最早的地震預測儀器，他的 發(fā)明創(chuàng)造為我國的科學事業(yè)做出了卓越的貢獻。二、讀中感悟，體驗情感。1.1. 學習第四自然段：（1 1）自己默讀課文，思考：1地動儀是什么樣的？它怎樣測定地震？2請看圖介紹地動儀的樣子，

3、講一講它是怎樣預測地 震的？3作者是用什么方法把地動儀的樣子介紹清楚的？（2 2）全班交流自學成果。1指名指圖說說。2評價說的是否清楚明白。3再指名說一說，教師隨機板書。4你覺得地動儀的構造怎樣？（造型精巧、精致、造 型別致）5同桌看圖說一說。閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的，這樣造型美 觀、精巧、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧。6你覺得張衡是怎樣的人？（3 3）張衡發(fā)明的地動儀有什么作用呢？誰來說說？你 能用這樣的句式說一說嗎？如果_（什么方向）發(fā)生地震，地動儀的_。（4 4）教師小結：作者首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后具體地介紹了每一部分的構造特點，準確地運用了動詞，把地動儀的外形特

4、點形象地展示在我們眼前了，我們 可以學習這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。(5)仿照課文寫一寫自己喜歡的小物件a.a.再次讀讀第四自然段。b.b.學生自己總結寫法。c.c.說說你打算寫什么小物件？它有什么特點？(筆袋、 鉛筆盒、芭芘娃娃)張衡的地動儀到底能不能預測地震呢？我們繼續(xù)學 習。3.3. 學習第五一一七自然段：(1) 自學提示：1默讀課文，想想地動儀是怎樣預測地震？2用自己的話講講地動儀預測地震過程。3你覺得張衡是怎樣的人？(2) 全班交流，說說事情的全過程。(3) 體會詞語：議論紛紛。1議論紛紛什么意思？2人們會議論什么？假若你就在這里，你會說什么？3看來人們對張衡的地動儀持懷疑的態(tài)度？什么改變 了他們的看法？(3) 讀讀第七自然段。1你有什么感受？理解“才”的意思。2對比第六自然段，再來讀一讀。你覺得張衡是一個 怎樣的人？(4) 同桌的兩名學生按事情的起因、經(jīng)過、結果來敘 述這件事。4.4. 學習第八自然段:(1) 指名讀，想一想你有什么感受？(2)“卓越”是什么意思？三、總結全文，深化理解。1.1.回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學家？2.2.總結全文，出示古觀象臺的圖片，介紹渾天儀，閱 讀“學習鏈接”。張衡研究出了地動儀，為我國的科學事業(yè)做出了卓越