《雷鳥太太的時(shí)裝(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版三年級(jí)上冊(cè))

1、雷鳥太太的時(shí)裝 （一） 教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版三年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字新詞。正確，美觀地書寫10個(gè)會(huì) 寫字。2.學(xué)習(xí)課文17自然段，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。 教學(xué)過程：一激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.師板書“時(shí)裝”二字：說說什么是時(shí)裝？2.指名學(xué)生回答后，師歸納：人們?cè)诖合那锒煌?節(jié)穿著的最時(shí)尚，最漂亮的衣服就是時(shí)裝。3.師：今天我們要認(rèn)識(shí)一只特別的鳥雷鳥，它也 像我們?nèi)艘粯?，隨著季節(jié)的變化換上一套又一套的漂亮?xí)r裝。4.板書課題，齊讀。5.質(zhì)疑：看了課題，你最想知道的是什么？6.梳理問題，師小結(jié)：雷鳥怎么會(huì)有時(shí)裝呢？它的時(shí) 裝是什么樣的呢

2、？學(xué)完這篇課文，你就會(huì)明白了。二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。1.師：請(qǐng)同學(xué)們快速的自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。一邊讀，一邊思考：課文寫了雷鳥太太哪幾個(gè)季節(jié) 的時(shí)裝？2.出示本課生字組成的生詞，小老師帶讀，男女生比 賽讀。3.指名回答：課文寫了雷鳥太太哪幾個(gè)季節(jié)的時(shí)裝？ 師相機(jī)板書：冬春4.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽課文，找找課文哪幾個(gè)自 然段寫的是雷鳥太太冬天的時(shí)裝，哪幾個(gè)自然段寫的是她春 天的時(shí)裝？5.指名回答后教師板書：（114）（1525）6.過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的17自然段。三精讀課文17自然段。（一）自由讀，了解大意。1.師：請(qǐng)同學(xué)們默讀17自然段，一邊默讀，一邊 思考：

3、你從這幾個(gè)自然段中知道了什么？2.生默讀思考后和同座互相說一說。誰愿意把你知道 的與大家分享一下？指名說，其他同學(xué)認(rèn)真聽。再讓學(xué)生找 出相關(guān)的自然段。（二）學(xué)習(xí)第一自然段。1.生自由大聲的朗讀第一段。讀后指名說說自己的感 受。2.指名讀。欣賞雪景圖片。全班齊讀。（三）學(xué)習(xí)37自然段。1.跳跳和雷鳥太太說了些什么？自由讀讀他倆的對(duì)話。2.課件出示雷鳥太太的第一句話。3.自由讀。指名讀，評(píng)議。抓住“怒氣沖沖”一詞引 導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣。再指名讀。全班齊讀。4.師小結(jié)分角色朗讀的方法：抓住描寫人物表情，神 態(tài)，動(dòng)作的詞語就能讀出人物的語氣和語調(diào)，這樣讀起書來 多有滋有味呀。5.雷鳥太太還說了什么？

4、 （課件出示雷鳥太太的第二句 話。）指名讀。抓住“嘟囔”一詞評(píng)議指導(dǎo)。女生齊讀。6.（課件出示跳跳說的話） 自由讀，指名讀。抓住“結(jié) 結(jié)巴巴”一詞評(píng)議指導(dǎo)。男生齊讀。7.師生合作分角色讀37自然段。 四小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲望。師：噢，原來雷鳥太太冬天穿的這身白大衣與周圍的雪 景融為一色，才發(fā)生了剛才的誤會(huì)。那雷鳥太太為什么冬天 要穿白大衣呢？春天時(shí)，雷鳥太太又會(huì)換上什么樣的時(shí)裝呢？ 帶著這些小問號(hào)下節(jié)課來學(xué)習(xí)課文找答案吧。五學(xué)寫生字。1.認(rèn)讀本課10個(gè)會(huì)寫字。2.師板書范寫：斑。3.生在小字本上練寫。板書設(shè)計(jì)：23雷鳥太太的時(shí)裝（一）冬：一片雪白春（114）（1525）（圖片）?雷鳥

5、太太的時(shí)裝（一）第一課時(shí)說課稿首先非常感謝大家來到鋼城二小參加此次教學(xué)研討活動(dòng)， 感謝操老師給我提供了一個(gè)與各位同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雷鳥太太的時(shí)裝（一）是本學(xué)習(xí)最后一組教材中的 課文。本單元的教材都是以“季節(jié)”為話題組織材料的。 雷鳥太太的時(shí)裝（一）是一篇科學(xué)童話，講的是雷鳥太 太隨季節(jié)的變化而改變羽毛的顏色，從而形成與環(huán)境相適應(yīng) 的保護(hù)色，使自己得以生存的故事。本課篇幅很長，對(duì)話較多，很適合分角色朗讀。因此，我把“指導(dǎo)學(xué)生掌握分角色朗讀的方法。正確，有感情的分 角色朗讀”作為第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。第一次試教時(shí)，在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，只點(diǎn)了一名學(xué) 生概括，學(xué)生的概括與表達(dá)能力沒有得到訓(xùn)練。在分角色朗 讀時(shí)，只是一味的像個(gè)趕路人完成教學(xué)任務(wù)，沒有把關(guān)注學(xué) 生的學(xué)情放在首位，朗讀指導(dǎo)沒有到位，分角色朗讀很無味。 課后，操老師悉心指導(dǎo)我。并指出：“在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗 讀時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握分角色朗讀的方法，同時(shí)老師激勵(lì)性 的評(píng)價(jià)語言是非常重要的。此外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要 重視學(xué)生聽的能力，概括和表達(dá)能力的訓(xùn)練。”操老師的一席話給了我很多啟發(fā)。因此，在本課時(shí)的教 學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀雷鳥太太說的第一句話，通過自由讀, 指名讀，抓住重點(diǎn)詞語再指導(dǎo)讀，齊讀等多種形式的朗讀以 及老師準(zhǔn)確，激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，小結(jié)出分角 色朗讀的